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兒童發(fā)展與家庭教育之四,1,青春期兒童心理發(fā)展與家庭教育,進(jìn)入初中和高中的孩子，充滿了生長的活力。在短短幾年時間，孩子就由幼稚的兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说哪印Ｔ诟改秆劾?，這真是一個讓人喜憂參半的年齡，我們一邊為孩子顯示出青春的蓬勃朝氣而高興，一邊也為困擾他們的種種煩惱而擔(dān)憂。,2,青少年期是兒童從童年向成年的過渡時期，這一時期又被稱為青春期。分為少年期和青年期兩個階段。少年期是指１１、１２――１４、１５歲，這個年齡大體相當(dāng)于初中時期。由于這個期間的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的，是一種“急風(fēng)暴雨”的時期，又稱為“困難期”、“危機(jī)期”。其主要特點是身心發(fā)展不平衡、自我成熟感和半成熟感現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。青年期是指１４、１５――１８、１９歲，這個年齡大本相當(dāng)于高中階段和大學(xué)早期，經(jīng)過前幾個方面的連續(xù)發(fā)展，個體在生理發(fā)育上已達(dá)到成熟，在智力發(fā)展上也已接近成人水平，在個性及其他心理品質(zhì)上也表現(xiàn)出更多的穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定性還是與多變性交織在一起，表現(xiàn)出心理發(fā)展的矛盾性和不平衡性。,3,生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性,一、生理發(fā)育高峰 （一）身體外型的變化 （第二加速期 ） 身高、體重 、頭面部 （二）生理機(jī)能的變化 （三）性的發(fā)育和成熟,4,二、心理發(fā)展的矛盾性特點,心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾； 心理斷乳與精神依賴之間的矛盾； 心理閉鎖性與開放性之間的矛盾； 成就感與挫折感的交替,5,,在人一生的大部分時間里，生理發(fā)展和心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的，但青春期階段的身心發(fā)展極為特殊，在2、3年的時間里，孩子的生理發(fā)育迅速達(dá)到成熟的水平，身體已經(jīng)是成人模樣了，而心理發(fā)展的速度相對緩慢，他們的心理水平仍處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡期，在大人眼里乳臭未干。 孩子成熟性的主要表現(xiàn)是：獨立意識強(qiáng)，產(chǎn)生對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，希望盡快進(jìn)入成人世界，渴望老師和家長能給予他們成人式的信任何尊重，把自己和幼小兒童區(qū)分開來?？傊?，孩子把自己當(dāng)大人看。 孩子幼稚性的主要表現(xiàn)是：缺少社會經(jīng)驗，看待人、事時，有很大的片面性和表面性，有失偏頗；情緒經(jīng)常波動，有時喜有時怒；遇到困難和挫折時，缺乏承受力。顯然，孩子做事的時候還是小孩子式的。 心理上的成人感和行為上的幼稚表現(xiàn)，使青春期孩子的心理活動不協(xié)調(diào)，往往處于矛盾狀態(tài)。所以，父母看待孩子的時候，既要把他們當(dāng)大人看待，尊重他們，但又不能完全當(dāng)大人那樣去要求，要耐心等待孩子繼續(xù)成長。,6,青春期的認(rèn)知發(fā)展,一、記憶的發(fā)展 （一）記憶容量的發(fā)展 初中學(xué)生的記憶容量（11）超出成人。 （二）記憶的主要特點 自覺地運(yùn)用意義記憶，同時有效地運(yùn)用機(jī)械記憶。 多方面的記憶效果達(dá)到個體記憶的最佳時期。 有效地運(yùn)用各種記憶策略。,7,二、思維的發(fā)展,形式運(yùn)算水平：抽象邏輯性 建立假設(shè)和檢驗假設(shè)的能力 提出問題—明確問題—提出假設(shè)—檢驗假設(shè) 思維形式與思維內(nèi)容分離,8,,初中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點 和小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)具有主動性。他們能夠明確自己的學(xué)習(xí)目的，懂得學(xué)習(xí)的責(zé)任和意義，即使學(xué)習(xí)某些自己不是很感興趣的科目，也能克服困難，主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是孩子到初二以后，父母會發(fā)覺孩子的變化很大。 但是初中生的學(xué)習(xí)也有被動性的特點，在一些孩子身上仍然缺乏自我控制的能力，學(xué)習(xí)時經(jīng)常被和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情所誘惑，需要老師和父母督促。還有的孩子感覺到中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大了、不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)習(xí)遇到困難時就表現(xiàn)出為難情緒，甚至覺得自己跟不上了。 初中階段孩子的可塑性很強(qiáng)，父母要耐心幫助孩子解決這些問題，使孩子取得理想的學(xué)習(xí)成績。,9,,初中階段的學(xué)習(xí)成績開始分化 孩子進(jìn)入初中以后，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式與小學(xué)有很大不同。中學(xué)的老師會告訴孩子：中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加。因此，要盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。老師也會提醒家長：每個學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)的自覺性有很大差異，孩子的智力發(fā)展速度快慢不一，學(xué)習(xí)成績會越來越分化。 要注意：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入初中后不一定能夠繼續(xù)保持領(lǐng)先，相反，在小學(xué)時成績一般的孩子到初中后有可能成為尖子生。孩子的學(xué)習(xí)成績也經(jīng)常出現(xiàn)波動，有時好些有時差些。 父母要意識到，孩子初中階段的學(xué)習(xí)成績和在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績之間沒有很大關(guān)聯(lián)。父母一定要了解初中生學(xué)習(xí)活動的特點，幫助孩子成為主動學(xué)習(xí)、勤于思考、禁得起挫折的中學(xué)生。,10,,高中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點 高中生的學(xué)習(xí)能力有很大提高，他們能夠?qū)W習(xí)抽象的理論，運(yùn)用概念和假設(shè)進(jìn)行思維活動，也能夠在解決問題之前，事先形成打算、計劃、方案和策略。父母翻一翻孩子的課本就知道，要很好地完成高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 父母會看到，高中孩子在學(xué)習(xí)時更加自覺和獨立。他們已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法并且穩(wěn)定下來，還能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整，學(xué)會正確處理影響學(xué)習(xí)的各種問題，使學(xué)習(xí)更加有效。隨著社會經(jīng)驗的不斷增加和文化知識的增長，高中生還會經(jīng)常對社會現(xiàn)象和問題發(fā)表自己的看法。,11,,選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路 確定未來的生活道路，是高中時代的一個重要任務(wù)。 高中生面臨繼續(xù)升學(xué)還是就業(yè)的選擇，他們能夠?qū)ψ约旱呐d趣、能力、做出估價，希望按照自己的意愿做決定。 他們希望和父母在平等的位置上探討自己的未來，會在重大問題上聽取父母和老師的意見和建議。但是，高中生容易出現(xiàn)過高估計自己的情況，導(dǎo)致他們聽不進(jìn)別人的意見。父母要和孩子認(rèn)真而耐心地探討，不要強(qiáng)行安排孩子的未來。,12,青春期的社會性發(fā)展,一、自我意識的發(fā)展 一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識的第二次飛躍。 強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征 深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績 十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 把自己想像為“獨特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”，過分夸大自己的感受和體驗現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾向。,13,,青少年要解決好“自我”的問題 青少年階段的孩子要搞清楚自己是一個什么樣子的人，將來要走什么樣的人生發(fā)展道路。孩子已經(jīng)意識到有許多關(guān)于“自我”的問題對待他們?nèi)ソ鉀Q，但他們的想法往往不成熟。 他們往往會不顧大人的警告傾向于冒險，因為他們覺得那些會出意外危險的事情都只會發(fā)生在別人身上，和自己無關(guān)。比如相信自己上網(wǎng)絕不會成癮，也不相信自己會交友不當(dāng)。 他們心目中有一個理想的世界，會激烈地批評現(xiàn)實，喜歡向權(quán)威人士挑戰(zhàn)，但是自己又不能做到身體力行。比如，一方面抗議別人污染了環(huán)境、管理不善，一邊自己的小屋卻臟亂不堪、日?；顒雍翢o計劃可言。 他們自尊心特別強(qiáng)，容易走極端，如果別人贊揚(yáng)他的言行，會非常得意，反之，會受到強(qiáng)烈的打擊，甚至?xí)R上甩手不干了。 他們想象別人都在關(guān)注自己的形象，所以時不時為自己該穿什么衣服而苦惱、為臉上長了幾個青春痘而無比煩憂。 他們常常會猶豫不決，有時一個簡單的事情也不能決定，因為他們突然發(fā)現(xiàn)有許多的選擇、有許多的誘惑。,14,二、情緒變化特點,（一）不能自我控制的情緒波動 （二）青春期躁動,15,,情緒容易躁動和波動 父母還會覺得上中學(xué)的孩子很情緒化。 和成人相比，初中生和高中生的情緒不穩(wěn)定，常常是跌宕起伏、忽喜忽悲的。有時強(qiáng)烈而狂暴，有時又很溫和細(xì)膩；有時情緒變化很快，有時又很固執(zhí)。有的孩子在多次遇到挫折時，很難擺脫無助和抑郁的情緒。 他們情緒最高漲的時候，往往是和朋友在一起或是做自己喜好的業(yè)余活動的時候，而與成人相處的時候常會比較消極，還會把喜、怒、哀、樂等各種情緒掩飾起來。,16,,煩惱突然增多 進(jìn)入初中后，許多新的問題接踵而來，孩子一時無法適應(yīng)，煩惱多多。下面這些想法很可能正在困擾您的孩子呢： 我長大了，形象也改變了，但不知道應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在周圍人面前，才是既能讓別人喜歡、又讓自己滿意的； 我有自己的想法，可是經(jīng)常得不到父母的理解，父母總是否定我的想法、干涉我的行動，和父母的關(guān)系越來越糟糕，我也不喜歡老和父母干架??； 上中學(xué)以后，我不如在小學(xué)的時候地表現(xiàn)那么突出了，老師和同學(xué)不像以前那樣認(rèn)可我了，我該怎么做才能找回原來的我；,17,,小時候別人不在意我這個人，我無所謂，但是現(xiàn)在我很在乎大家對我的看法，希望同學(xué)能夠喜歡我； 我希望自己的事情自己做主，但我發(fā)現(xiàn)有許多問題不是靠自己的力量就能解決的，而我又不愿求助于父母和其他人，因為我擔(dān)心他們會看不起我； 我老是覺得心情挺壓抑的，好多需求都不能滿足，好多事情沒有辦好，我的主意那么好，別人卻不采納； 今天，班上那幾個同學(xué)在那里嘀嘀咕咕，是不是在議論我什么呢；,18,三、第二反抗期,兩個反抗期的不同點： 第一反抗期：爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)； 第二反抗期：獨立自主的要求是全面的，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨立。 （一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式 1．硬抵抗。 2．軟抵抗。 3．反抗的遷移。有時也遷怒于其他成人。,19,,青春期孩子的內(nèi)心世界十分豐富，常常進(jìn)行自我觀察、自我反省，思考自己是一個什么樣的人。他們追求獨立的權(quán)利，自尊心強(qiáng)烈而敏感。有時，父母一句話沒有說好，孩子就覺得大人傷到他們的自尊了，十分抵觸。 青春期的孩子經(jīng)常會拒絕父母的關(guān)心和愛撫，排斥老師的指導(dǎo)和教誨。特別是成人強(qiáng)迫孩子接受某種觀點時，孩子往往表現(xiàn)出對抗的傾向。父母會覺得孩子長大了，卻越來越不聽話了，經(jīng)常和父母發(fā)生沖突。 硬抵抗：態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴，當(dāng)時的任何勸導(dǎo)都無濟(jì)于事 軟抵抗：漠不關(guān)心，冷淡相對，對成人的意見置若罔聞 遷怒：比如，會因為與某人一件事的看法不一致，而否定這個人，或者因為對一個老師的批評不服，連帶對所有老師的意見都反感和排斥。 孩子為什么會有這些表現(xiàn)呢？他們是為了獲得心理上的獨立成熟感覺，用實際行動向周圍的人宣告自己不再是小孩子了。 總之，青春期的孩子不再盲目接受父母的觀點和看法，這是自我意識向更高水平發(fā)展的進(jìn)步表現(xiàn)，父母應(yīng)該高興。但是他們?nèi)狈透改复蚪坏赖挠行Х椒?，觀點也容易偏激，如果再加上父母的教育方法不恰當(dāng)，家里常會出現(xiàn)孩子和父母的強(qiáng)烈沖突，沖突時父母和孩子雙方都傾情投入，情緒異常激動。因此，父母要花時間和孩子交流，了解孩子的真實感受，不要動不動就和孩子發(fā)火。,20,四、人際關(guān)系的發(fā)展,（一）同伴關(guān)系 初中生最要好的朋友一般只有一兩個，而且是同性別。 選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)包括：①志趣相同；②煩惱相似；③性格相近；④能相互理解。 男女同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)出先疏遠(yuǎn)、后接近的行為模式。,21,（二）與父母關(guān)系的變化特點 看到父母也有很多缺點，對父母的依賴減少，反抗性情緒增加。 能夠?qū)Ω改傅膬?yōu)缺點進(jìn)行全面的評價。 （三）與教師關(guān)系的變化特點 開始對老師評頭論足。 對所喜愛的教師所講授的科目，他們會努力地學(xué)習(xí)； 對自己不喜歡的教師所講授的科目則持排斥態(tài)度。,22,青少年的家庭教育——案例解析,幫助初一新生適應(yīng)新的環(huán)境 建超進(jìn)中學(xué)了！起初，他非常興奮，但很快就沮喪起來。因為，他發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活和小學(xué)大不一樣，有很多地方都不適應(yīng)，壓力很大。 孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，面臨著人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點。父母要及早幫助孩子做好各種準(zhǔn)備，迎接新生活的挑戰(zhàn)。,23,,指導(dǎo)孩子提出中學(xué)生活的目標(biāo)，暢想3年后的樣子。 告訴孩子，要學(xué)會不斷地調(diào)整自己、改變自己，盡快適應(yīng)新的生活： 小學(xué)畢業(yè)上中學(xué)前，主動去了解、熟悉新的學(xué)校環(huán)境，做到有備而來 上中學(xué)以后，要主動接受新的變化，積極調(diào)整自己的行為習(xí)慣 在學(xué)校里要善于結(jié)交朋友，盡快融入班集體 注意培養(yǎng)自信，自覺，自主，自理能力，盡快跟上新的校園生活節(jié)奏。 不要覺得自己已經(jīng)長大了，什么都懂，遇到新困難，既要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，也要多跟老師，父母溝通 在學(xué)習(xí)上要多向老師請教，了解新一階段的學(xué)習(xí)特點，掌握適合新的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法 感覺壓力很大時，不要抱怨，要變壓力為動力，與其他的同學(xué)互相促進(jìn) 寄宿的同學(xué)要互相幫助，安排好學(xué)習(xí)與平時的生活,24,幫助孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,建超發(fā)現(xiàn)，到了初中以后，老師不再像小學(xué)時那樣面面俱到的管理學(xué)生。有的科目都不留作業(yè)，留了也可能不再檢查，平時老師對學(xué)生也不會再特別關(guān)注了?？墒悄骋婚T課程缺少了老師的關(guān)注，自己很容易失去對那門課的興趣。,25,,初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同。即使是語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，也由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系。還相繼開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等課程，使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增多了。而老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力。 初中的課程難度是逐步加大的。進(jìn)入初中以后，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生，成績往往每況愈下，到了初二，就會出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點”。,26,,學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)鍵取決于是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。寫完作業(yè)不是萬事大吉，要主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面。 培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。求學(xué)問要開動腦筋，思考問題。 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。做到上課鈴一響就做好聽課的準(zhǔn)備；眼睛跟著教師轉(zhuǎn)；意聽老師的提示；仔細(xì)聽其他學(xué)生的發(fā)言或回答；記好筆記；盡量比教師先想出問題；防止注意力分散 養(yǎng)成反思的習(xí)慣。做完練習(xí)題目并非大功告成，要進(jìn)行反思，將知識引用、擴(kuò)展、深化。如果發(fā)生錯誤，更應(yīng)該進(jìn)行反思：錯誤的根源是什么？解答同類題目應(yīng)該注意哪些事項？如何克服常犯的錯誤？ 養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。不會的東西要及早向老師請教，不欠賬,27,,學(xué)習(xí)不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動也是他們生活的重要組成部分。父母還要指導(dǎo)孩子學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和玩不是矛盾的，可以相得益彰。,28,如何與青春期的孩子溝通,青春期的孩子經(jīng)常不愛聽大人講話，有時和父母說不上幾句話就很不耐煩。還有的孩子甚至一回家就馬上把自己房間的門關(guān)上，好像在告訴父母“別理我，我不愿意跟你說話”。因此，孩子成了父母“最熟悉的陌生人”，雖天天見面，卻不知道孩子的內(nèi)心世界。父母應(yīng)該怎么和青春期的孩子溝通呢？,29,,傾聽他們怎么說，而且須用心地傾聽。切忌在做其他事的時候順便聽孩子說話，讓孩子覺得你心不在焉，對他的話一點也不重視。孩子在遇到問題、情緒出現(xiàn)困擾時，最需要的并不是一個教育家，而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。父母總是想教育孩子，其實，傾聽比教育更重要，因為傾聽與接納讓孩子感覺到他是重要的、受尊重、有價值的，才能有足夠的力量去改變自己，因此獲得成長。,30,,放下架子，與青春期孩子之間的交談時應(yīng)是朋友式的。交談時，和孩子面對面或并肩坐，父母的眼睛要看著孩子，并不時對孩子點頭，表示愿意聽。 不要總是喋喋不休地教育孩子、在孩子面前擺出父母永遠(yuǎn)正確的架勢，越是這樣越是引起孩子的反感，阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心感受。在平等交流動氛圍下，才能夠避免孩子的逆反心理。 花時間學(xué)會真正理解他們的一言一行、一舉一動，耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。能有意去了解子女的愛好，主動與子女談?wù)撍麄兏信d趣的話題，這樣的父母是高中生們最樂于交談的父母。 可以跟他們說說父母心中的煩惱，這樣他們就會明白：遇到麻煩的并非只有他們。,31,,禮貌對待他們的朋友，尊重他們的正當(dāng)愛好，不要隨便否定他們喜歡的偶像、流行歌曲和其他物品。 努力發(fā)現(xiàn)父母和孩子共同喜歡做的事，并參與其中，常和孩子一起度過有意義的時光。 別將孩子跟他們的同伴刻意地作“橫向比較”。不要老是指出自己孩子的不足，盡量找到一些表揚(yáng)和肯定孩子的話說說。 有些事完全可征求孩子的意見或看法，盡可能不要對孩子事事干預(yù)，要充分相信孩子的辦事能力。 父母與子女談話，內(nèi)容不能僅是局限于詢問學(xué)習(xí)和日常生活情況，也要多關(guān)注子女成長過程中可能產(chǎn)生的性格和心理健康問題。,32,幫助孩子處理好和異性的交往問題,面對青春期的孩子，家長最怕的就是孩子掉進(jìn)情感的旋渦。因為家長認(rèn)為，孩子對異性發(fā)生興趣，就一定要影響學(xué)習(xí)，甚至影響前程。當(dāng)男孩子和女生多說幾句話，多看幾眼，互相打鬧一下，或者女生愿意找男生一起搞活動，一起玩，聊天，父母就立刻感到緊張焦慮，給他們扣上一個帽子——早戀，采取各種手段防患于未然。,33,,父母要幫助孩子和異性同學(xué)正常交往： 要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。 要廣泛交往，可以幾個男女同學(xué)集體行動，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于孩子了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學(xué)會辨別異性。 不要和某個異性同學(xué)過于親密，引起心緒波動。 不可否認(rèn)，一些男生與女生心中，會有一位自己喜愛的異性朋友。但是，初中生男女同學(xué)之間的相互愛慕之情是非常稚嫩、脆弱的，成人不要過分敏感?？梢韵蚝⒆颖砻?，父母能夠理解孩子之間產(chǎn)生的純潔、健康的美好感情，但不贊成早戀，愿意為孩子保密，耐心說服孩子“凍結(jié)感情”，不再發(fā)展。,34,理解青春期孩子的“演員”心理,媽媽偶然發(fā)現(xiàn)兒子鵬飛變得愛照鏡子了，他會用力變換著臂膀的姿勢站在鏡子前面，像是在欣賞自己逐漸發(fā)達(dá)到肌肉；而婷婷這樣的女孩子不僅在意體重問題，還變得愛打扮，和同學(xué)花很多時間去逛街頭的小店，買頭飾、衣服，換發(fā)型、試用各種各樣的化妝品，隨身帶著小鏡子，時不時看上一眼。雖然爸爸媽媽一再強(qiáng)調(diào)要多把心思花在學(xué)習(xí)上，孩子嘴里也答應(yīng)著，但是并不起什么作用。,35,,無論男孩還是女孩，青春期的孩子都特別在意自己的身體外表，有一種對自己形象過度關(guān)注的心理。 打個比方，青春期的孩子感覺自己如同演員一般，他們每天就生活在舞臺上，而周圍的人們都是觀眾。孩子會時時刻刻感到有多少雙眼睛在注視著自己，對自己的形象和言行或贊賞或挑剔。這些想象中的“引人注目”，常常搞得孩子無所適從。為了對得起這些假想的“觀眾”，他們要花很多的時間和心思來應(yīng)付。 父母要理解孩子在這個年齡階段出現(xiàn)的“演員”心理，這是一種正?，F(xiàn)象，尤其是初中生更加明顯，高中以后會逐漸減弱。,36,,孩子自以為美的東西，非常希望父母也說好，實際上，父母可能覺得很不好，批評孩子美丑不分、甚至以丑為美。兩代人之間的審美出現(xiàn)不同不足為奇，父母不要經(jīng)常為這樣的事情和孩子的發(fā)生沖突。 如果發(fā)現(xiàn)孩子花太多的時間在自己的形象上時，父母要提醒孩子：希望給別人留下一個完美的印象是好事，不過，別人并不像你想象得那樣在乎你的樣子。提示孩子，中學(xué)生有很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)和其他有意義的事情要做，不必花那么多的時間和精力在外表上。,37,幫助孩子制訂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，選擇職業(yè)方向,方義已經(jīng)初三了，即將面臨中考。他到學(xué)習(xí)成績不算很好，父親希望他上一個技校，早點學(xué)習(xí)一技之長，然后工作賺錢。而母親很想讓他努力一下，考上高中，讀大學(xué)。到底是上技校還是普通高中？,38,,上技校還是普通高中關(guān)系到孩子的未來職業(yè)道路。 父母要讓孩子自己認(rèn)真的考慮自己的意愿，不要代替孩子做決定。由孩子參與對自己未來的決定，會讓孩子對自己的未來產(chǎn)生責(zé)任感。 是上高中還是技校，不能盲目作決定，孩子自己先評估一下。從長遠(yuǎn)看，如果認(rèn)為有考上大學(xué)的希望, 那就最好讀高中,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識，打下比較牢固的知識基礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)知識的能力，準(zhǔn)備高考。如果高考失利，以后還可以有機(jī)會參加成人高考或自考。要是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)條件不可能參加高考,或者家庭困難不容許繼續(xù)念書，讀技校也是一個比較好的選擇，這樣可以使自己學(xué)會一些技能,為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。,39,,父母要讓孩子意識到，無論上什么學(xué)，都是為就業(yè)做準(zhǔn)備。在就業(yè)問題上，學(xué)歷占一定的因素，但是有一項扎實的專業(yè)技能也很重要。如果決定上技校，要找一所既能拿到學(xué)歷又能學(xué)到扎實的專業(yè)技能的好學(xué)校，學(xué)校具有專業(yè)的教師團(tuán)隊，專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，保證入學(xué)后能夠?qū)W習(xí)和掌握專業(yè)的技能，并能熟練的應(yīng)用。,40,父母應(yīng)了解孩子的交友情況,學(xué)超的父母工作很忙，有時晚上也要上班。他們基本不過問孩子做什么。孩子說要和同學(xué)一起外出，父母就給孩子零花錢。如果學(xué)超外出很晚了還不回家，父母就打手機(jī)叫他回來。看到兒子平安回家了，父母也就不再過問更多的事情。,41,,盡管孩子已經(jīng)是中學(xué)生了，不希望父母過多干涉自己的生活，但是作為父母，還是要關(guān)心孩子的情況。 青春期的孩子喜歡整天和朋友在一起，父母要知道孩子的朋友是哪些人，經(jīng)常在一起做什么事情，如果是積極有意義的事情要加以鼓勵和支持。 對孩子和哪些人做朋友，父母要提出積極的建議。不能對孩子放任自流，聽之任之，特別要注意是不是有不安全、出軌的行為。 父母還要及時了解孩子在想什么、想做什么。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難、和同伴一起有吸煙、飲酒、打架、逃學(xué)等行為，一定要和教師溝通，共同阻止這些不良習(xí)氣的滋生和發(fā)展，把孩子拉回正常的軌道。,42,學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，業(yè)余生活要豐富,父母認(rèn)為學(xué)生就是要學(xué)習(xí)，中學(xué)生更是應(yīng)該如此，希望孩子把每一分鐘都花在學(xué)習(xí)上。一些父母常年外出打工，孩子和老人留守在家。青春期的孩子平時和老人生活在一起，盡管吃穿無憂但是彼此間沒有很多話講。了解到孩子在家就喜歡看電視、不愛看書學(xué)習(xí)，外出打工的父母非常著急。,43,,幫助孩子定出學(xué)習(xí)的目標(biāo)： 父母要拿出時間和孩子專門討論這一段時間的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中生往往缺乏自制力，父母也要檢查孩子的進(jìn)展，了解學(xué)習(xí)情況，督促孩子不斷進(jìn)步。 引導(dǎo)孩子安排好業(yè)余生活： 父母要根據(jù)自己孩子的特點，提供條件，發(fā)展孩子的業(yè)余興趣和愛好興趣。比如，提供體育用品、適合孩子閱讀的書籍，培養(yǎng)孩子掌握某項才藝，使孩子做一些動腦筋，動手操作的活動。避免孩子長時間看電視。 總之，父母要教育孩子具有進(jìn)取心和自我發(fā)展的責(zé)任感，為孩子提供更多的機(jī)會接受新鮮的事物和領(lǐng)域。,44,,,45,