《四川省成都市高中生物 第一章 走近細(xì)胞 1.1 從生物圈到細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市高中生物 第一章 走近細(xì)胞 1.1 從生物圈到細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案新人教版必修1.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 班級: ________ 姓名: __________ 小組: _______ 評價(jià): __________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.舉例說出4項(xiàng)生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上的例子； 2.能區(qū)分辨別生命系統(tǒng)的不同結(jié)構(gòu)層次； 【基礎(chǔ)感知】 考點(diǎn)一　生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 1. 病毒的生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞 （1）病毒的結(jié)構(gòu)簡單，沒有 結(jié)構(gòu)，只有依賴________才能生活。 （3）常見的病毒：HIV破壞人體的 細(xì)胞而引起艾滋??； SARS病毒侵害人體的 細(xì)胞而引起非典型肺炎。 2.草履蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 草履蟲是 細(xì)胞生物，即一個(gè)細(xì)胞就是 個(gè)生物體，因此草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂就是 ______ 的運(yùn)動(dòng)和分裂。 3.人的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 （1）生物體（如人）個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是 ，充當(dāng)父母與子代遺傳物質(zhì)“橋梁”的細(xì)胞是 。 （2）生物體（如人）的生長發(fā)育是細(xì)胞 和 的結(jié)果。 （3）一個(gè)簡單的縮手反射需要種類和數(shù)量 （少許或繁多）的細(xì)胞的參與；我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是，但主要是 細(xì)胞參與的。 （4）多細(xì)胞生物是依賴 的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。 考點(diǎn)二　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1.參考書本中一只龜?shù)睦樱? 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（從小到大）： _ → _ → _ → → → → → → → 2.從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的________、__________和_____________. 【深入思考】 1.所有生物都具有生命系統(tǒng)的的八大結(jié)構(gòu)層次嗎？請舉例說明 2.病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次嗎？ 3.一個(gè)池塘中的所有鯉魚、所有魚、所有生物分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？ 4.一個(gè)大腸桿菌屬于哪個(gè)層次？ 【遷移運(yùn)用】 1．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是(　　) A．高臺(tái)跳水動(dòng)作的完成需要多種細(xì)胞密切合作 B．縮手反射活動(dòng)的完成需要神經(jīng)細(xì)胞的參與 C．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均為無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān) D．變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物，僅靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、應(yīng)激性等生命活動(dòng) 2、學(xué)校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況。它們研究的是生命系統(tǒng)的（ ） A個(gè)體水平 B種群水平 C群落水平 D生態(tài)系統(tǒng) 3、下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A．不同種生物的生命系統(tǒng)各個(gè)層次是一樣的 B．細(xì)胞、組織等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 C．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的 D．生命的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分