《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練八 書邊事.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練八 書邊事.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

單詩精練八　書邊事 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 書邊事① 張　喬 調(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。 春風(fēng)對青冢，白日落梁州②。 大漠無兵阻，窮邊有客游。 蕃情似此水，長愿向南流。 注?、偬瞥悦C宗以后，河西、隴右一帶長期為吐蕃所占。此后，因民眾起義及吐蕃將領(lǐng)降唐，其地又全歸唐朝所有。本詩大約寫于此時。②“梁州”，當(dāng)指“涼州”。地處今甘肅省內(nèi)，曾一度為吐蕃所占。王昭君的墓在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南，與涼州一東一西遙遙相對。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．“斷”字表現(xiàn)力很豐富，它將“調(diào)角”與“清秋”融而為一，表現(xiàn)了邊塞的軍情緊急。 B．“倚”字，寫出了征人倚樓的安閑姿態(tài)，像是在傾聽那悅耳的角聲和欣賞那邊塞的秋色。 C．“春風(fēng)對青冢”，把王昭君和親與邊關(guān)的安寧聯(lián)系起來，表明民族團結(jié)是人們長期的夙愿。 D．本詩運用虛實結(jié)合、對比等多種藝術(shù)手法，抒寫了詩人在邊關(guān)的所聞、所見、所感。 2．結(jié)合全詩，請簡要分析表達了詩人怎樣的思想感情。 答：　 　 　 　 　 　 　 1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．“斷”字將角聲的音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)出來，渲染了聲色并茂、深廣清幽的意境。 B．頷聯(lián)中詩人的視線從青冢又移到?jīng)鲋荩藭r夕陽西下，余輝一片，一派日麗平和的景象。 C．頸聯(lián)中的“窮邊”二字，寫出了西北邊塞因長期戰(zhàn)亂而造成生產(chǎn)廢弛、民生凋敝的凄涼景象。 D．全詩抒寫詩人于邊關(guān)的所聞、所見、所望、所感，意境高闊，氣韻直貫而又抑揚頓挫。 2．請從藝術(shù)手法的角度，對尾聯(lián)進行賞析。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 答案精析 第一組 1．A　[“軍情緊急”理解不當(dāng)，應(yīng)為表現(xiàn)了邊塞的深廣清幽。] 2．此詩是寫詩人游歷邊塞的所見所聞，抒發(fā)了詩人美好的愿望。首聯(lián)寫邊塞軍旅生活的安寧，征人安閑無事；頷聯(lián)虛寫昭君墓秋來依然春風(fēng)吹拂，梁州邊城一派日麗平和，再次申述民族團結(jié)，邊防安定；頸聯(lián)極言廣漠邊塞無蕃兵阻擾，游客到這里觀光，反復(fù)渲染和平景象；尾聯(lián)抒寫了詩人渴望民族團結(jié)的心愿。 第二組 1．C　[頸聯(lián)中的“窮邊”二字，寫出了邊塞地區(qū)的廣漠。] 2．尾聯(lián)兩句“蕃情似此水，長愿向南流”，運用生動的比喻，十分自然地抒寫了詩人的心愿：蕃情能像這大河一樣，長久地向南流入中原該多好啊！詩的意境由此更深化一步，表現(xiàn)出詩人渴望民族團結(jié)的愿望。 詩意　清秋的邊地號角劃斷寧靜，征人悠閑地倚著哨樓遠望。陣陣和風(fēng)吹拂著昭君墳?zāi)梗叧橇褐萜照罩挽汴柟?。浩瀚沙漠看不見軍兵阻擾，邊疆塞外也常有客人游賞。蕃人的情意好像這條流水，愿永久歸附中原流向南方。