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基礎(chǔ)組合練34 一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍，____________，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是____________。上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得____________。 這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長(zhǎng)不可能不懂。既然如此，為何家長(zhǎng)們依然____________呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里地考察小孩掌握的知識(shí)，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢(shì)。 只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，(　　　　)，幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．靡然成風(fēng)　層見疊出　沸沸揚(yáng)揚(yáng)　蜂擁而至 B．蔚然成風(fēng)層見疊出沸反盈天趨之若鶩 C．靡然成風(fēng)司空見慣沸沸揚(yáng)揚(yáng)趨之若鶩 D．蔚然成風(fēng)司空見慣沸反盈天蜂擁而至 2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年 B．這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 C．這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 D．這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年 3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 B．幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕 C．幼升小、小升初的壓力被減輕 D．幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕 4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 檸檬是世界上最有藥用價(jià)值的水果之一，它富含維生素C、糖類、鈣、磷、鐵、維生素B1、維生素B2、煙酸、奎寧酸、檸檬酸、蘋果酸、橙皮苷、柚皮苷、香豆精、高量鉀元素和低量鈉元素等，①________________________________。維生素C能維持人體各種組織和細(xì)胞間質(zhì)的生成，并保持人們正常的生理機(jī)能。人體內(nèi)的母質(zhì)、黏合和成膠質(zhì)等，②______________________________。當(dāng)維生素C缺少了，細(xì)胞之間的間質(zhì)——膠狀物也就跟著變少。這樣，細(xì)胞組織就會(huì)變脆，失去抵抗外力的能力，人體就容易出現(xiàn)壞血癥；③______________________________，如預(yù)防感冒、刺激造血和抗癌等。 5．下面是一封感謝信的內(nèi)容初稿，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。 親們，小的家門不幸患上惡疾，是水滴籌給了我生的希望，是你們的“滴水之恩”救了我。我敬謝不敏，又不能涌泉相報(bào)，故在此俯首致謝！ 答：　 　 　 　 6．仿照下面的示例，另選兩種花卉，寫兩個(gè)有一定寓意的句子。 示例：玫瑰——你嬌艷美麗的花朵下面，卻有著鋒利的刺，是不是因?yàn)槟愣茫杭纫故久利?，也要保護(hù)自己？ 答：　 　 　 　 二、古代文化知識(shí) 7．下列關(guān)于文化知識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“奪其志”是指父兄等強(qiáng)逼婦女改變守寡的志向，如李密《陳情表》里“舅奪母志”是舅父強(qiáng)逼母親改變?yōu)楦赣H守寡的志向，是母親改嫁的委婉說法。 B．“先君”指已經(jīng)死去的父親，“先考”也是指死去的父親，“如喪考妣”是指好像死了父親一樣傷心。 C．幼而喪父或父母雙亡為“孤”，老而無妻為“鰥”，老而無子為“獨(dú)”，失去丈夫?yàn)椤肮选薄? D．“夜分”，即夜半，是三更天時(shí)候。古代把晚上戌時(shí)作為一更，亥時(shí)為二更，子時(shí)為三更，丑時(shí)為四更，寅時(shí)為五更。 8．下列關(guān)于文化知識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．古人席地而坐，和對(duì)方說話時(shí)離席起立，以示敬意，這種行為叫作“避席”。 B．鄙，是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，后引申為邊邑、邊境。 C．奉祠，指只領(lǐng)官俸而無職事。宋代設(shè)宮觀使、提舉宮觀、提點(diǎn)宮觀等職，以安置五品以上不能任事或年老退休的官員。因?qū)m觀使等職原主祭祀，故亦稱奉祠。 D．權(quán)，暫時(shí)代理官職。一般指官吏補(bǔ)充缺職，也可指由候補(bǔ)而正式任命。 三、名篇名句默寫 9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的名句，《勸學(xué)》中卻用“__________，________________”來形象論述積累的重要性。 (2)《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒，言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是“________________，________________”。 (3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“________________，________________”。 你沒看過的四大名著點(diǎn)評(píng) 1．總結(jié)與感慨 三國寫了一個(gè)大時(shí)代，水滸寫了一幫大英雄，紅樓寫了一個(gè)大家族，西游寫了一伙大妖怪。 三國玩的是心計(jì)，水滸玩的是義氣，紅樓玩的是感情，西游玩的是感性。 三國在國，治國，興國，安國，喪國。水滸在氣，勇氣，義氣，豪氣，霸氣。 紅樓在情，親情，愛情，宦情，民情。西游在趣，情趣，游趣，野趣，妖趣。 2．細(xì)分區(qū)別 三國寫了一次變革，水滸寫了一次沖動(dòng)，紅樓寫了一場(chǎng)戀愛，西游寫了一次旅游。 答案精析 1．C　[靡然成風(fēng)：群起仿效而成風(fēng)氣，貶義詞，多指不好的風(fēng)氣。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。第一處，從前后文來看，對(duì)于幼兒園“小學(xué)化”，作者是不認(rèn)可的，這應(yīng)是一種不好的風(fēng)氣，故應(yīng)使用“靡然成風(fēng)”。層見疊出：屢次出現(xiàn)。司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。第二處，應(yīng)是說“小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語”等現(xiàn)象很常見，應(yīng)使用“司空見慣”。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)。第三處，是說“上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無資質(zhì)的學(xué)前班……排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元”這一事件，應(yīng)使用“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”。蜂擁而至：像蜂群似的擁擠著亂哄哄地跑過來。比喻人群雜亂。趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物(含貶義)。第四處，是說家長(zhǎng)明知道這樣做的弊端，卻依然紛紛爭(zhēng)著去做，應(yīng)使用“趨之若鶩”。故選C。] 2．B　[“這樣做的弊端很顯然”搭配不當(dāng)，“明顯”是指清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到，而“顯然”是指容易看出或感覺到，非常明顯，從句中來看，應(yīng)使用“明顯”；“剝奪了……兒童的想象力”搭配不當(dāng)，“剝奪”與“想象力”不搭配，應(yīng)是“禁錮了……想象力”。綜合來看，應(yīng)選B。] 3．A　[括號(hào)前面說“只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求”，說的是具體的做法，使用的是動(dòng)賓式句式，后面說“幼兒園‘小學(xué)化’這一亂象才可能從根本上被遏制”，由此可知，前面是說遏制幼兒園“小學(xué)化”的措施，故括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的內(nèi)容也應(yīng)采取動(dòng)賓式的結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)“逐漸減輕幼升小、小升初的壓力”更符合主語一致的語言連貫性要求，與前面兩個(gè)舉措的句式結(jié)構(gòu)一致，而B、C、D三項(xiàng)都是主謂句，與前面的句式和語意不一致，故選A。] 4．(示例)①對(duì)人體十分有益?、诙夹枰S生素C來保護(hù)?、鬯€有很多用途 5．①“親們”改為“朋友們”。②“小的”改為“我”。③“家門”可刪去。④“敬謝不敏”改為“不勝感激”。⑤“俯首”改為“叩首”或“磕頭”。 6．(示例)曇花——你特意在夜間開放，又在瞬間凋落，是不是向人們昭示：美麗常常是短暫的，唯其短暫才更可貴？ 梅花——你面對(duì)滿天飛雪，凌寒盛開，暗香飄溢，是不是在告訴人們：不要畏懼冬天，春天就要到來了？ 7．B　[“如喪考妣”是指好像死了父母一樣傷心。] 8．D　[D項(xiàng)“一般指官吏補(bǔ)充缺職，也可指由候補(bǔ)而正式任命”錯(cuò)，應(yīng)為“除任本官之外，權(quán)且代理其他官職”。] 9．(1)積土成山　風(fēng)雨興焉　(2)覆壓三百余里　隔離天日　(3)月出于東山之上　徘徊于斗牛之間