《四川省成都市高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.1.2 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶導(dǎo)學(xué)案新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.1.2 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶導(dǎo)學(xué)案新人教版必修1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2) 班級(jí)：__________ 姓名：____________ 小組：______________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過(guò)閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，了解酶的本質(zhì)并認(rèn)同科學(xué)是不斷探索和爭(zhēng)論的過(guò)程 2．說(shuō)明酶的特性，并用實(shí)驗(yàn)解釋其特性 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重難點(diǎn)：酶的本質(zhì)及實(shí)驗(yàn) 【基礎(chǔ)感知】 一：酶的本質(zhì) 化學(xué)本質(zhì) 絕大多數(shù)是______ 少數(shù)是________ 合成原料 __________ ______________ 合成場(chǎng)所 __________ 主要是細(xì)胞核(真核細(xì)胞) 來(lái)源 一般來(lái)說(shuō)，活細(xì)胞(哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外)都能產(chǎn)生酶 作用場(chǎng)所 ______________________ 生理功能 ________________ 二：酶的特性 1.__________：催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍。 模型分析：酶的高效性 ①與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的催化效率__________。 ②酶只能縮短達(dá)到化學(xué)平衡所需的時(shí)間，不能改變化學(xué)反應(yīng)的___________。 2.__________：每一種酶只能催化__________________化學(xué)反應(yīng)。 解讀：圖中________表示酶，_______表示被酶催化的底物，E、F表示B被分解后產(chǎn)生的物質(zhì)，C、D表示______________的物質(zhì)。 3.作用條件較溫和：在____________________條件下，酶的活性最高。 在最適溫度的兩側(cè)，反應(yīng)速率都比較_______。 較高的溫度容易使酶的__________ 遭到破壞使酶永久_______； 低溫只是降低活性，不會(huì)使酶失去活性。 在最適合的pH下，酶的活性__________ 在過(guò)酸過(guò)堿的條件下，都會(huì)使酶的__________ 遭到破壞而失去__________ 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.下列關(guān)于酶的敘述正確的是（ ） A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 B.酶只有在細(xì)胞內(nèi)才具有催化功能 C.酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì) D.酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān) 2.能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是（ ） A.淀粉酶 B.蛋白酶 C.脂肪酶 D.麥芽糖酶 3. 某同學(xué)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：在2支試管中分別加入等暈2％可溶性淀粉溶液，再分別加入等量稀釋10倍的唾液和未稀釋的唾液，然后分別滴入1滴碘液，37℃水浴恒溫條件下，觀察藍(lán)色消失所需時(shí)間。結(jié)果所需時(shí)間幾乎相等。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證（ ） A.酶具有高效性 B.酶具有專(zhuān)一性 C.唾液含有淀粉酶D.淀粉遇碘變藍(lán) 4. 下列關(guān)于PH值對(duì)酶活性影響的敘述，正確的是（ ） A.不同酶的最適PH值可能相同 B.酶應(yīng)保存在較低PH值條件下 C.過(guò)低PH值下酶失活是可逆轉(zhuǎn)的 D.隨著PH值降低酶促反應(yīng)的活化能下降