《2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題六 古代詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題六 古代詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練（含解析）.docx（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題六　古代詩(shī)歌閱讀 一、(2018安徽江淮十校第二次聯(lián)考改編)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(9分) 送董判官 高 適 逢君說(shuō)行邁,倚劍別交親。 幕府為才子,將軍作主人。 近關(guān)多雨雪,出塞有風(fēng)塵。 長(zhǎng)策須當(dāng)用,男兒莫顧身。 1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A.詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)出友人即將遠(yuǎn)行。“倚劍”二字是關(guān)鍵字眼,它不僅使“行邁”“別交親”顯得悲壯,而且暗示了友人是從戎遠(yuǎn)行。 B.詩(shī)的頷聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)友人赴邊后即受重用的祝賀,表達(dá)了對(duì)董判官的贊譽(yù)和慰勉。與此同時(shí),還流露出一股羨慕之情。 C.作者多次出塞,因此詩(shī)中對(duì)邊塞“多雨雪”“有風(fēng)塵”的描寫并非夸張之筆,而是實(shí)寫。 D.詩(shī)的最后一句以高昂的情調(diào)使開頭“行邁”的頹喪之氣為之一振,使作品顯得氣勢(shì)流暢,格調(diào)雄健,毫無(wú)一般送別詩(shī)的兒女離別之態(tài)。 2.本詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(6分) 答: 二、(2018河南許昌、平頂山聯(lián)考改編)閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題。(9分) 雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn) 趙 蕃[注] 已是霜凝更雨濕,春其漸起但無(wú)痕。 莫嗟草色有垂死,定有梅花當(dāng)返魂。 小駐要須窮日日,細(xì)尋無(wú)惜遍村村。 揩摩病目從茲始,并待君詩(shī)洗睡昏。 [注]　趙蕃(1143—1229),字昌父,號(hào)章泉,原籍鄭州。南宋著名詩(shī)人。靖康之變后,居信州玉山(今屬江西)。宋理宗紹定二年,以直秘閣致仕,不久卒。謚文節(jié)。 3.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.首句“已是霜凝更雨濕”,交代贈(zèng)詩(shī)的時(shí)節(jié)和天氣,渲染了蕭瑟的氛圍,為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)。 B.“莫嗟草色有垂死,定有梅花當(dāng)返魂”,虛實(shí)結(jié)合,說(shuō)雖然草木依舊枯萎,但梅花一定會(huì)悄然開放。 C.“窮日日”“遍村村”,從時(shí)空角度強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)新春之難,表現(xiàn)了詩(shī)人探春尋春心情之急與信念之堅(jiān)定。 D.本詩(shī)巧妙地將寫景敘事與議論抒情融為一體,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)新春的渴望和希望有所作為的思想感情。 4.古人評(píng)價(jià)首聯(lián)中“春其漸起但無(wú)痕”一句為“一篇之警策”,說(shuō)它“熔詩(shī)情和哲理于一爐”,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析其中的“警策”與“哲理”。(6分) 答: 三、(2018高考領(lǐng)航卷改編)閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。(9分) 驀山溪梅 曹 組 洗妝真態(tài),不作鉛華御。竹外一枝斜,想佳人、天寒日暮。黃昏院落,無(wú)處著清香,風(fēng)細(xì)細(xì),雪垂垂,何況江頭路。 月邊疏影,夢(mèng)到消魂處。結(jié)子欲黃時(shí),又須作廉纖細(xì)雨,孤芳一世,供斷有情愁,消瘦損,東陽(yáng)[注]也,試問(wèn)花知否? [注]　東陽(yáng):沈約,因其曾做過(guò)東陽(yáng)太守,故稱。沈約暮年形體消瘦。此處指作者自己 5.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.首句開門見(jiàn)山,不做任何鋪墊,直接描寫梅花,點(diǎn)明了梅花不事雕琢的天然本色。 B.三、四句描寫梅花閑逸的姿態(tài),就像一位佳人在天寒日暮時(shí)倚靠在修竹旁邊。 C.“黃昏院落”五句,詞人感慨梅花不喜歡熱鬧,只喜歡偏僻的黃昏院落、荒寒的環(huán)境。 D.“月邊疏影”兩句寫月下梅影是稀疏的,梅花的凄冷消瘦讓人為之痛惜。 6.從全詞來(lái)看,詞人主要用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了詞人的什么感情?(6分) 答: 四、(2018高考仿真卷)閱讀下面這首詞,回答問(wèn)題。(9分) 齊天樂(lè)送童甕天兵后歸杭[注] 詹 玉 相逢喚醒京華夢(mèng),吳塵暗斑吟發(fā)。倚擔(dān)評(píng)花,認(rèn)旗沽酒,歷歷行歌奇跡。吹香弄碧。有坡柳風(fēng)情,逋梅月色。畫鼓紅船,滿湖春水?dāng)鄻蚩汀? 當(dāng)時(shí)何限俊侶,甚花天月地,人被云隔。卻載蒼煙,更招白鷺,一醉修江又別。今回記得。再折柳穿魚,賞梅催雪。如此湖山,忍教人更說(shuō)。 [注]　詹玉,湖北人。元軍攻破臨安后,鑒于對(duì)故國(guó)一直懷念,詞人之友童甕天在戰(zhàn)后返杭時(shí),詞人作了這首送別詞。 7.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.“倚擔(dān)評(píng)花,認(rèn)旗沽酒,歷歷行歌奇跡”回憶了三件曾經(jīng)的趣事,這些游玩樂(lè)事與下片的“卻載蒼煙,更招白鷺,一醉修江又別”形成對(duì)比。 B.“吹”“弄”二字用得極妙,作者用擬人和側(cè)面烘托的手法,不直接寫花草樹木,而先寫其色彩與香味,表現(xiàn)西湖的勃勃生機(jī)。 C.上片寫杭州西湖景色,下片筆鋒轉(zhuǎn)向人事。“當(dāng)時(shí)何限俊侶,甚花天月地”起到承上啟下的作用,引出作者后面無(wú)盡的傷感。 D.“卻載蒼煙,更招白鷺,一醉修江又別”從回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí),兩人剛剛相聚又要分別,接著叮囑朋友不要忘記自己。 8.詞的下片抒發(fā)了作者哪些思想感情?試舉例分析。(6分) 答: 五、(2018甘肅重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體一模改編)閱讀下面這首宋詞,完成題目。(9分) 臨江仙 徐昌圖 飲散離亭西去,浮生長(zhǎng)恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn),寒日暮天紅。 今夜畫船何處?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng),輕浪五更風(fēng)。 9.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.開頭兩句直寫別離,“散”“離”“去”已帶怨意,而一個(gè)“恨”字又點(diǎn)明本詞的主題,寫出了詞人內(nèi)心的凄涼,羈旅之恨。 B.第三句描繪的是詞人一步三回頭,不忍離去的情態(tài),“煙柳漸重重”,既寫出了離愁的層層加深,也寫出了離愁的“有形”情態(tài),襯托出了行人心頭的迷惘。 C.四、五兩句描繪的是作者眼中的慘淡畫面?！暗啤卑凳拘腥诵念^的落寞,“孤雁”則是行人的化身,“寒日”顯其心頭之冷,充滿了傷感。這兩句極寫浪跡飄零之苦,是移情于景。 D.上闋寫的是離別前的情景,是實(shí)寫。下闋寫的是詞人想象中離別后的情景,是虛寫。全詞虛實(shí)結(jié)合,寫盡羈旅之情,含蓄雋永,耐人尋味。 10.這首詞的下片與《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆庇邢嗤?請(qǐng)結(jié)合兩首詞進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(6分) 答: 六、(2018湖南五市十校教研共同體聯(lián)考改編)閱讀下面兩首唐詩(shī),回答問(wèn)題。(9分) 送張舍人之江東 李 白 張翰江東去,正值秋風(fēng)時(shí)。 天清一雁遠(yuǎn),海闊孤帆遲。 白日行欲暮,滄波杳難期。 吳洲如見(jiàn)月,千里幸相思。 送嚴(yán)士元① 劉長(zhǎng)卿 春風(fēng)倚棹闔閭城②,水國(guó)春寒陰復(fù)晴。 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。 日斜江上孤帆影,草綠湖南萬(wàn)里晴。 君去若逢相識(shí)問(wèn),青袍③今已誤儒生。 [注]?、賴?yán)士元,吳(今江蘇蘇州)人,曾官員外郎。②闔閭城,蘇州城。③青袍,貞觀四年規(guī)定,八品九品官員的官服是青色的。 11.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.《送張舍人之江東》表面寫日暮,實(shí)際寫心寒;表面寫江水,實(shí)際寫相思。兩者皆為雙關(guān)意義。 B.從《送嚴(yán)士元》首句中的“倚棹”二字,我們可以知道詩(shī)人與朋友是偶然相遇?！耙小弊?不僅表明了春天來(lái)臨,而且可以讓我們想象二人在岸上攜手談笑之景。 C.《送嚴(yán)士元》中詩(shī)人調(diào)動(dòng)了各種感官,使得景物富有層次感。既從視覺(jué),又從聽(tīng)覺(jué)方面描寫景物。 D.兩首詩(shī)都善于借景抒情,“江水”“滄波”“明月”“細(xì)雨”“閑花”“斜日”“綠草”等構(gòu)成送別友人時(shí)所見(jiàn)的自然景色,其間融入詩(shī)人的深情厚誼。 12.兩首詩(shī)都是送別詩(shī),但表達(dá)的情感卻各有不同,試以兩詩(shī)的尾聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。(6分) 答:  答案精解精析 1.B　“即受重用”夸大或無(wú)中生有。 2.答案　勉勵(lì)友人莫畏艱辛,要經(jīng)得住雨雪風(fēng)塵之苦,為保衛(wèi)邊關(guān)貢獻(xiàn)良策,為祖國(guó)奮不顧身;同時(shí)也反映了詩(shī)人自己立功邊塞的愿望和為國(guó)事獻(xiàn)身的精神。 解析　這首詩(shī)以極樸素的語(yǔ)言、極深厚的情誼,慰勉友人莫辭旅途艱辛,應(yīng)施展才略,立功邊塞。“長(zhǎng)策須當(dāng)用,男兒莫顧身”的意思:安邊良策應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn),男兒報(bào)國(guó)莫惜生命。由此概括詩(shī)人情感即可。 [原味詩(shī)譯] 聽(tīng)說(shuō)你要出門遠(yuǎn)行,仗劍辭別朋友親人。幕府之中堪為才子,將軍做主任用賢能。邊關(guān)一帶常多雨雪,出塞途中風(fēng)沙陣陣。安邊良策應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn),男兒報(bào)國(guó)莫惜生命。 3.A　“為全詩(shī)奠定了凄楚的基調(diào)”錯(cuò),詩(shī)人寫詩(shī)贈(zèng)友,借自己等待春天的執(zhí)著堅(jiān)定,表達(dá)對(duì)時(shí)政和人生的深刻認(rèn)識(shí),以及對(duì)生活的殷切期待和無(wú)限希望,開篇的景物描寫,應(yīng)“為全詩(shī)奠定了明朗向上的基調(diào)”。 4.答案　(示例)(1)警策:“春其漸起但無(wú)痕”是說(shuō),春天逐漸臨近,只是還沒(méi)有全部顯露出來(lái),表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神,感情細(xì)膩,寓意深遠(yuǎn),為全詩(shī)定下明朗向上的基調(diào)。(2)哲理:希望往往孕育在艱難困苦之時(shí);對(duì)未來(lái)應(yīng)充滿信心;對(duì)新生事物應(yīng)多加呵護(hù)。 解析　題干“警策”一詞指文句精練而含意深切動(dòng)人。趙蕃創(chuàng)作的詩(shī)歌常常含有一定的理趣。春雨綿綿,人們本來(lái)會(huì)產(chǎn)生莫名的惆悵,但詩(shī)人卻從中看出希望,表現(xiàn)的是一種樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神,為全詩(shī)定下明朗向上的基調(diào)。 [原味詩(shī)譯] 已經(jīng)到了霜凝、下雨的季節(jié),春天逐漸臨近,只是還不見(jiàn)一點(diǎn)痕跡。不要嘆息草木搖落枯萎,不久將有復(fù)蘇的梅花綴滿枝頭。即使是短暫的停留,也應(yīng)當(dāng)整天地去尋找春天的信息,不惜跑遍村落,仔細(xì)尋覓。從現(xiàn)在開始,我要按摩開有病的雙眼,等待你清新的詩(shī)作來(lái)洗盡我的昏昏睡意。 5.C　“詞人感慨梅花不喜歡熱鬧,只喜歡偏僻的黃昏院落、荒寒的環(huán)境”錯(cuò)誤,這五句是說(shuō)梅花處在院落中都無(wú)處寄托其清香,難為人察覺(jué),更何況處在江邊路上,遭遇風(fēng)雪,只會(huì)更加無(wú)人欣賞。 6.答案　本詞主要用了托物言志的表現(xiàn)手法。表達(dá)了詞人贊美梅花、憐惜梅花、喜愛(ài)梅花的思想感情,表現(xiàn)了詞人愿意像梅花那樣,雖然處境不順,但仍堅(jiān)守品格,清高自守,不同流俗的態(tài)度。 解析　托物言志常常運(yùn)用象征手法借助于某物的一些特性,來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向與抱負(fù)。這是首詠梅詞。上片描寫梅花孤芳無(wú)賞的命運(yùn),下片感嘆梅花一生孤高卻頻遭摧折和棄置。詞人自詡為惜梅、愛(ài)梅的多情者,意在以梅之品格、境遇映襯自身,寄寓自己“孤芳一世”的情懷。 [原味詩(shī)譯] 仿佛洗去鉛粉的美人,天生麗質(zhì),無(wú)須修飾。在竹叢外橫斜一枝,宛如一個(gè)美女,在天寒日暮時(shí)分孤芳自賞。黃昏時(shí)的院落里,清清的幽香何人懂得。何況在村外江邊的路上,寒風(fēng)吹過(guò),飛雪茫茫,景致難以言狀。 月光下疏影輕如夢(mèng),猶如美人沉入夢(mèng)境。當(dāng)梅花將要結(jié)子時(shí),又是連綿一片的煙雨。梅花孤芳自傲,只令人產(chǎn)生無(wú)窮的愁和情。我深情地詢問(wèn)梅花,你可知道,我全都是為了你,像沈約暮年那樣憔悴消瘦。 7.D　“不要忘記自己”錯(cuò),而是叮囑朋友回杭州后,不要忘記去“折柳穿魚,賞梅催雪”,再次體會(huì)西湖之美。 8.答案?、賹?duì)西湖景色的喜愛(ài)之情。如“花天月地”。②對(duì)眾朋友的思念之情。如“何限俊侶”“人被云隔”。③生活遭遇挫折后的孤獨(dú)凄苦之情,如“卻載蒼煙,更招白鷺”。④對(duì)朋友離去的戀戀不舍。如“一醉修江又別”。⑤抒發(fā)興亡之嘆。如“如此湖山,忍教人更說(shuō)”。⑥對(duì)故國(guó)的懷念之情。如“折柳穿魚,賞梅催雪”的景色描寫。當(dāng)然整首詞的寫作目的即在于此。 解析　此詞上片寫杭州西湖景色,下片筆鋒轉(zhuǎn)向人事。“當(dāng)時(shí)”點(diǎn)明故事為回憶,表明一種時(shí)態(tài)。“甚花天月地,人被云隔”以一“甚”字領(lǐng)起悵怨之情。“卻載”由“當(dāng)時(shí)”寫眼前。在國(guó)破家亡之際,只得過(guò)一種蒼煙為伴、白鷺為友的孤獨(dú)凄苦的隱居生活。以“卻”表明生活境遇的轉(zhuǎn)折,“更”則是推進(jìn)一層。欣逢故人,舉懷暢飲,追懷往事,然而轉(zhuǎn)眼之間又要在長(zhǎng)江邊上分手了,留戀之情引發(fā)悲傷之感。以“又別”點(diǎn)題,并慨嘆這次相聚何其短暫?！敖窕亍睅拙?推想別后之事,蘊(yùn)含一種興亡之感和家國(guó)之恨。 [原味詩(shī)譯] 相逢讓我如夢(mèng)清醒,吳地的風(fēng)塵暗淡了我的頭發(fā),倚擔(dān)評(píng)花,認(rèn)旗沽酒的娛樂(lè)依然歷歷在目。吹香弄碧的西湖,不僅有長(zhǎng)堤外的柳樹風(fēng)情,還有那勝過(guò)梅花的月色。簫鼓動(dòng)地,斷橋上的游客人頭攢動(dòng),畫鼓船舫,鱗次櫛比。 回憶當(dāng)時(shí)何止只有俊侶,更多的是花開滿地、月色灑落。但時(shí)局已換,友人一個(gè)個(gè)風(fēng)流云散。(眼前國(guó)破家亡之際)只得過(guò)一種蒼煙為伴、白鷺為友的隱居生活了。上次修江一醉,如今又要離別。請(qǐng)你不要忘記去“折柳穿魚、賞梅催雪”。如此好的湖山景色,忍不住讓人感嘆啊! 9.D　上闋寫的是離別時(shí)和離別后的情景,而不是離別前的情景。 10.答案?、賰墒自~都寫了離人不堪離別之苦,借酒消愁,表達(dá)深深的離愁別緒。②兩首詞都通過(guò)想象來(lái)虛寫,都設(shè)想酒醒后的情景,突出離別后的孤獨(dú)無(wú)依、凄苦難耐之感。③兩首詞都采用意象“月”來(lái)渲染羈旅之愁,從而產(chǎn)生感人至深的藝術(shù)效果。④兩首詞都采用借景抒情的手法,通過(guò)景物描寫來(lái)渲染羈旅之情。 解析　比較分析兩首詞的相同之處,范圍極廣,考生需要考慮詩(shī)歌的各個(gè)方面,如意象、表現(xiàn)手法、抒情方式、思想情感等。兩首詞從情感上看,都寫離人不堪離恨,借酒澆愁;從表現(xiàn)手法上看,都為虛寫;從意象的角度看,都有“月”的意象;從抒情方式上看,都是借景抒情。 [原味詩(shī)譯] 喝完餞別酒,和友人們揮手別去,一個(gè)人孤獨(dú)西行;常常怨恨這種漂泊不定、短暫虛浮的人生?；厥卓吹饺鐭熕旗F的楊柳漸漸遮斷視線。往前看去,風(fēng)輕云淡,孤雁遠(yuǎn)征;寒日將落的傍晚,天空中呈現(xiàn)出一片紅色。 今夜畫船將停在什么地方?想來(lái)應(yīng)該是在那潮平水落時(shí),泊船岸邊,感受一片清月朦朧。到酒消人醒時(shí),那種愁緒更加難以排遣了。殘燈明滅,孤枕難眠;五更時(shí)輕風(fēng)起,暗浪拍船。 11.A　此項(xiàng)屬于過(guò)度解讀。本詩(shī)雖寫“日暮”,但根據(jù)全詩(shī)的情感來(lái)看,沒(méi)有到心寒的地步,只是傷感;說(shuō)“表面寫江水,實(shí)際寫相思”也實(shí)為牽強(qiáng)。 12.答案　(1)《送張舍人之江東》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的離去雖有留戀不舍,但更多的是一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。最后一句詩(shī)人想象友人到了吳洲,兩人雖然相隔千里,但能共對(duì)一輪明月互訴思念之情。(2)《送嚴(yán)士元》既表達(dá)了詩(shī)人與友人相遇又別離的難舍情思,又寫出了懷才不遇、仕途不順的不滿之情。詩(shī)中“青袍”指代低微官職,“儒生”代表讀人,“已”“誤”二字直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人滿腹才華,卻被官場(chǎng)所誤、仕途不暢的憤悶之情。(意對(duì)即可。若有其他答案,言之有理,亦可酌情給分。) 解析　本題考查詩(shī)歌的思想感情。詩(shī)歌的情感分析題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子,還要注意結(jié)合詩(shī)句,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。 [原味詩(shī)譯] 《送張舍人之江東》:張舍人你這次去江東,就和你本家著名的張翰去江東的季節(jié)一樣,正值秋風(fēng)吹起的時(shí)候。天清氣爽,一雁遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛去,海闊天高,載你的孤帆遲遲不舍離去。眼看白日就要下山了,你這一去,怕是滄海渺茫,再見(jiàn)難期。萬(wàn)幸的是你要去的吳洲也有明媚的月亮,我們雖隔千里,見(jiàn)月就如我們互相見(jiàn)面,可以聊慰相思之情。 《送嚴(yán)士元》:春風(fēng)之中你停船靠邊,將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭,時(shí)陰時(shí)晴地變幻不定。目力難見(jiàn)的牛毛細(xì)雨,不知不覺(jué)濕潤(rùn)衣襟。樹上的殘花飄然落地,輕得無(wú)一點(diǎn)聲音。薄暮時(shí)分你解纜開船,夕陽(yáng)之下剩下一片帆影。湖南無(wú)邊的碧綠春草,溢滿了我的惜別深情。你去若碰到相識(shí)的朋友,向你把我的情況打聽(tīng)。你就這樣告訴他們,我官職卑微誤了前程。