《海南省2019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 模塊三 文化成長(zhǎng)歷程 第13單元 20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果單元高考整合學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省2019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 模塊三 文化成長(zhǎng)歷程 第13單元 20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果單元高考整合學(xué)案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第13單元 20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)脈絡(luò)清晰|框圖縱覽，用聯(lián)系的觀點(diǎn)牢記歷史 【認(rèn)讀導(dǎo)引】　 一大主題：近現(xiàn)代中國(guó)的思想解放潮流及重大理論成果。 兩大階段：近代中國(guó)思想解放潮流及理論成果；現(xiàn)代中國(guó)重大理論成果。 三大階段：地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)。 四大理論成果：三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想。 知識(shí)整合無(wú)障通達(dá)|專題歸納，用辨證的觀點(diǎn)看待歷史 [縱向梳理] 一、近代中國(guó)西學(xué)東漸的歷程、特點(diǎn) 1．歷程 時(shí)期 特征 表現(xiàn) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 學(xué)習(xí)西方僅停留在“器物”的層面上 地主階級(jí)抵抗派主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”；洋務(wù)派堅(jiān)持“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的指導(dǎo)思想，掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 從戊戌變法至五四運(yùn)動(dòng)前夕 從學(xué)習(xí)制度到學(xué)習(xí)思想文化層面，用資本主義制度改造中國(guó)社會(huì) 資產(chǎn)階級(jí)維新派主張實(shí)行君主立憲制，開(kāi)展了戊戌變法運(yùn)動(dòng)；革命派主張用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，發(fā)動(dòng)了辛亥革命；激進(jìn)派提倡民主與科學(xué)，掀起新文化運(yùn)動(dòng) 從五四運(yùn)動(dòng)至新中國(guó)成立 經(jīng)歷了學(xué)俄國(guó)走十月革命道路到走中國(guó)特色的革命道路的歷程 無(wú)產(chǎn)階級(jí)向俄國(guó)學(xué)習(xí)，以馬克思主義為指導(dǎo)，掀起了新民主主義革命，最終走農(nóng)村包圍城市的革命道路，取得了民主革命的勝利 2.特點(diǎn) (1)近代中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革主要是為了中國(guó)的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)。 (2)學(xué)習(xí)西方與抵抗侵略、啟蒙和救亡相連，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的反封建、反侵略性質(zhì)。 (3)學(xué)習(xí)西方的歷程是一個(gè)由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”的不斷深化的復(fù)雜歷程。 (4)中國(guó)人民最終選擇了馬克思主義。實(shí)踐證明，真正適合中國(guó)國(guó)情的是社會(huì)主義道路。 二、近現(xiàn)代中國(guó)的四大理論成果 理論成果 三民主義 毛澤東思想 鄧小平理論 “三個(gè)代表” 重要思想 核心或精髓 民權(quán)主義 實(shí)事求是 解放思想、實(shí)事求是 實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn) 解決的問(wèn)題 民族獨(dú)立、民主共和、民眾生存 民主主義革命道路及社會(huì)主義改造和建設(shè) 什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義 建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨 發(fā)展 1924年發(fā)展為新三民主義 向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期得到進(jìn)一步發(fā)展 社會(huì)主義本質(zhì)的新概括 科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)理論　 地位 資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，使中國(guó)人民醒過(guò)來(lái) 指導(dǎo)新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)，使中國(guó)人民站起來(lái) 指導(dǎo)改革開(kāi)放，使中國(guó)人民富起來(lái) 新時(shí)期的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)中國(guó)邁向小康社會(huì) [中外關(guān)聯(lián)]__比較歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)與中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的異同 啟蒙運(yùn)動(dòng) 新文化運(yùn)動(dòng) 不同點(diǎn) 所處時(shí)代 處于世界資本主義開(kāi)始確立時(shí) 發(fā)生于中國(guó)舊民主主義革命接近尾聲時(shí) 主要任務(wù) 主要是為了反對(duì)封建壓迫 面臨反帝反封建的雙重任務(wù) 理論體系 形成了完整的理論體系 未形成完整的理論體系 具體影響 引發(fā)了法國(guó)大革命 推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生 深遠(yuǎn)影響 推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利 促進(jìn)了馬克思主義的廣泛傳播，中國(guó)革命有了新的理論指導(dǎo) 局限方面 思想家的思想中摻雜有一定的唯心成分 前期沒(méi)有同人民群眾相結(jié)合；在思想文化方面存在形式上的絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定 相同點(diǎn) 背景 封建專制制度阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，封建思想文化禁錮了人們的思想 內(nèi)容 兩者都反對(duì)專制，追求政治民主，反封建成為共同的內(nèi)容 性質(zhì) 都是資產(chǎn)階級(jí)文化反對(duì)封建文化的思想解放運(yùn)動(dòng) 作用 都極大地批判了封建思想，都為以后的革命奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，起到了思想啟蒙的作用