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細胞核及生物膜系統(tǒng) 課標要求 細胞核的結構和功能。（A） 三維目標 知識與技能：1、細胞核的結構和功能。 2、通過引導學生閱讀植物細胞和動物細胞顯微鏡結構模式圖群，培養(yǎng)學生的圖文信息轉換處理能力。 過程與方法：通過學習細胞的結構和功能，初步形成生物體結構和功能，局部與整體相統(tǒng)一的觀點。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗探究的過程，激發(fā)探究的樂趣，提高學生的科學素養(yǎng)。 教材分析 本章從系統(tǒng)的角度看是從細胞膜、細胞器、細胞核三個層面描述細胞的基本結構，而本節(jié)是在學習了生物的物質基礎、細胞的種類和細胞器的基礎上進行的，為以后的物質出入細胞的方式等內容做鋪墊，起著承上啟下的橋梁作用，是生物學中十分重要的內容。 學情分析 本節(jié)課的授課對象是高中一年級學生，他們具有較強的動手能力，具有一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立但不完善，但他們的學習積極性較高，課堂上應該充分調動學生的積極性，引導學生不斷思考，體現學生的主體性和教師的主導性。教師在講解內容時可借助多媒體技術，幫助學生識記和理解。 教學重難點 重難點：1、細胞核的結構和功能。 2、細胞的生物膜系統(tǒng)的組成和意義。 提煉的課題 細胞核的結構和功能。 教學手段運用 教學資源選擇 PPT、練習冊、學案等 教 學 過 程 教師教與學生學 教師個性化修改 導入新課 利用多媒體介紹英國科學家維爾莫特首次用羊的乳腺細胞核注入到另一個已吸出細胞核的卵細胞中，形成的融合后的卵細胞分裂形成早期胚胎，把這個胚胎移植到第三只母羊子宮內，生下了一只小母羊多利，它與原來提供細胞核的母羊幾乎相同，這就是世界上第一只克隆羊。 設疑：為什么克隆羊多利與提供細胞核的母羊幾乎相同呢？ 課件展示動植物細胞亞顯微結構圖。 多媒體顯示細胞結構模式圖，要清晰顯示出核膜（雙層膜）、核孔、核仁、染色質等結構。并讓學生指認出核膜、核孔、核仁、染色質等。 思考:（1）核膜由幾層膜構成？核孔有什么功能？ （2）核仁有什么功能？ （3）染色質的化學成分是什么？它與染色體是什么關系？ 回答：（1）核膜由兩層膜組成，核孔是細胞核和細胞質之間進行物質交換的通道，如蛋白質和DNA等。 （2）核仁與核糖體形成有關。 （3）染色質主要由DNA和蛋白質組成。染色質與染色體是同一種物質在細胞不同時期的兩種表現形態(tài)。 利用多媒體動畫演示在細胞分裂過程中染色質和染色體周期性動態(tài)變化過程。并指出DNA主要分布于細胞核中，它能通過復制傳給后代，從而使生物能保持遺傳特性的穩(wěn)定。 展示： 遺傳物質儲存和復制的場所，細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。 利用多媒體顯示變形蟲，并講述。變形蟲是一種單細胞原生動物，生物學家將變形蟲細胞核取出，分別單獨培養(yǎng)無細胞核部分和只含細胞核部分。結果：無細胞核部分培養(yǎng)一段時間后死亡，若重新植入細胞核后，又恢復生命活動；而只含有細胞核的部分不能培養(yǎng)。 提問：細胞內具膜的結構有哪些？生物膜的組成成分是什么？在結構上有什么聯系？ 生物膜系統(tǒng)：細胞膜、核膜及細胞器膜 以分泌蛋白的形成為例介紹生物膜系統(tǒng)結構和功能的聯系。 課堂檢測內容 PPT展示課堂練習 課后作業(yè)布置 課時作業(yè)七 細胞質和細胞器、細胞核、生物膜系統(tǒng) 預習內容布置 物質跨膜運輸