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第1講　生態(tài)系統(tǒng)的結構 考綱考情 考查內容 等級要求 考查詳情 生態(tài)系統(tǒng)的結構 B 17年—非選—T26以實例的形式考查生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈 16年—非選—T27以文字形式考查分解者的類型 14年—非選—T26以圖例的形式考查食物網 13年—非選—T26以文字敘述的形式考查生態(tài)系統(tǒng)的結構 知識整合 一、生態(tài)系統(tǒng)的概念 (1)由________與它的________相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。 (2)地球上的________及其無機環(huán)境的總和，構成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——________。 二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結構 (1)生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)包括以下組成成分：________________、________、________和________。生產者是________，主要是________，________可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石。________主要是動物，包括植食性動物、________、________和________等。消費者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的________。此外，消費者對于植物的________和________等具有重要作用。分解者能夠將動植物遺體殘骸中的有機物分解成________，其主要是________和________。 (2)食物鏈和食物網 綠色植物所固定的________，能通過________由一個營養(yǎng)級向下一個營養(yǎng)級傳遞。許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養(yǎng)結構，就是________。________是生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件。如果一條食物鏈上某種生物減少或消失，它在食物鏈上的位置可能會由其他生物來取代。一般認為，食物網越________，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力越強。________和________是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，生態(tài)系統(tǒng)的________和________就是沿著這種渠道進行的。 考點突破 考點1　生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 1．各種組成成分的比較 比較 項目 組成內容 作用 生物同 化類型 地位 非生物 成分 陽光、熱能、空氣、水、無機鹽等 為生物提供物質和能量，是生物群落賴以生存和發(fā)展的基礎 略 必備 生產者 主要是綠色植物，也包括化能自養(yǎng)型微生物(如硝化細菌) ①將無機物轉化成有機物；②將光能、無機化學能轉化成有機化學能；③為消費者提供食物和棲息場所 自養(yǎng)型 最關鍵，最基礎的，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分(基石) 消費者 主要是動物，包括營捕食、寄生(如病毒)和共生(如根瘤菌)的生物 ①加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)；②有利于植物的傳粉和種子的傳播 異養(yǎng)型 最活躍的成分 分解者 營腐生生活的微生物及腐食性的動物(如蚯蚓、蜣螂) 通過分解作用將生物遺體、排泄物分解為無機物，供生產者重新利用 異養(yǎng)型 不可缺少的成分 聯(lián)系 ①生產者和分解者是聯(lián)系生物群落和無機環(huán)境的兩大“橋梁”。 ②生產者和各級消費者以捕食關系建立的食物鏈和食物網是能量流動和物質循環(huán)的渠道。 　　2.各種組成成分的關系 生產者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把非生物的物質和能量轉變成生物體內的物質和能量的成分，所以說生產者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分(或基石)；而如果一個生態(tài)系統(tǒng)沒有分解者，動植物的遺體殘骸就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰，所以分解者在一個生態(tài)系統(tǒng)中是必不可少的。消費者對于植物的傳粉受精，種子傳播等方面，還有重要作用，所以說，生產者、消費者和分解者，是緊密聯(lián)系，缺一不可的。 3．生態(tài)系統(tǒng)的成分判斷誤區(qū) 誤區(qū)類型 特例 所有的植物 都是生產者 菟絲子營寄生生活，屬于消費者 生產者都是 綠色植物 藍藻、硝化細菌和光合細菌等自養(yǎng)原核生物也是生產者，應該說生產者主要是綠色植物 動物都是 消費者 禿鷲、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐生動物屬于分解者 細菌都是 分解者 硝化細菌和光合細菌是自養(yǎng)型，屬于生產者；寄生細菌屬于消費者 　　例1　生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網，下列關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是(　　) ①凡是細菌、真菌都是分解者　②凡是自養(yǎng)型生物都是生產者?、壑参锒际巧a者?、軇游锒际窍M者?、莓愷B(yǎng)型生物都是消費者 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．② B．②③ C．③④ D．②⑤ 1．(2016江蘇高考)高密度水產養(yǎng)殖常會引起池塘水體富營養(yǎng)化，影響?zhàn)B殖。下圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖，箭頭所指為水流方向。請回答下列問題： (1)魚塘大量投餌后，水體常會出現(xiàn)有害的硫化物，這些硫化物最可能是餌料中的________分解產生的。 (2)圖示系統(tǒng)在實現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時，魚塘富營養(yǎng)化還為水稻生長提供了一定的________元素營養(yǎng)。 (3)為調查圖中稻田害蟲的發(fā)生狀況，可采用________法，分別統(tǒng)計________的種群密度。 (4)通過稻田凈化，B處水樣中可溶性有機物濃度比A處顯著下降，其主要原因是在稻田中的________(填序號)微生物分解了大量有機物。 ①好氧　②光合放氧?、蹍捬酢、芗嫘詤捬? (5)出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水流徑稻田后，B處水樣中藻類數(shù)量大大減少。從生態(tài)學角度分析，藻類數(shù)量減少的原因有________________________________________________________________________。 考點2　食物鏈和食物網 1．食物鏈的分析 如：草―→兔―→狐―→虎 (1)表現(xiàn)形式：每條食物鏈的起點都是生產者(草)，終點是不被其他動物所食的動物(虎)，即最高營養(yǎng)級，不出現(xiàn)非生物的物質和能量及分解者，中間不能有任何間斷。 (2)數(shù)量變動：在食物鏈中，當某種生物(狐)大量增加時，一般會導致作為其食物的上一營養(yǎng)級(兔)數(shù)量減少，作為其天敵的下一營養(yǎng)級(虎)數(shù)量增加。 (3)動態(tài)變化：食物鏈中各營養(yǎng)級生物之間是相互制約的，使它們的數(shù)量始終處于一種動態(tài)變化中。這種制約可能來自于種間，也可能來自于種內。 (4)單方向：食物鏈中的捕食關系是長期自然選擇形成的，食與被食的關系是不可改變的，因此箭頭一定是由上一營養(yǎng)級指向下一營養(yǎng)級。 (5)營養(yǎng)級分析：某一營養(yǎng)級的生物代表處于該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是某種群。 2．食物網的分析 (1)每條食物鏈的起點總是生產者，最高點是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級。捕食鏈中有且僅有兩種成分：生產者和消費者。 (2)同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。 植物(生產者)總是第一營養(yǎng)級； 植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級； 而肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級；當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。 (3)在食物網中，兩種生物之間的種間關系有可能出現(xiàn)兩種情況，如既是捕食關系又是競爭關系。 (4)食物網的復雜程度取決于有食物聯(lián)系的生物種類而并非取決于生物數(shù)量。 3．生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量變動情況的分析與判斷 (1)處于食物鏈中第一營養(yǎng)級生物減少而導致的其它物種變動 在某食物鏈中，若處于第一營養(yǎng)級的生物減少，則該食物鏈中的其它生物都將減少。這是因為第一營養(yǎng)級是其它各種生物賴以生存的直接或間接食物來源，這一營養(yǎng)級生物的減少必會引起連鎖反應，致使以下營養(yǎng)級依次減少。 (2)“天敵”一方減少，對被捕食者數(shù)量變動的影響 若一條食物鏈中處于“天敵”地位的生物數(shù)量減少，則被捕食者會因此而迅速增加。但這種增加并不是無限的，隨著數(shù)量的增加，種群密度加大，種內斗爭加劇，再加上沒有“天敵”的壓力，被捕食者自身素質必定下降，導致流行病蔓延，老弱病殘增加，最終造成種群密度的減少，直至相對穩(wěn)定。即天敵減少，造成被捕食者先增加后減少，最后趨向穩(wěn)定。 (3)復雜食物網某種群數(shù)量的變化對其他生物的影響 ①以中間環(huán)節(jié)少的作為分析依據，考慮方向和順序應從高營養(yǎng)級依次到低營養(yǎng)級。 ②生產者相對穩(wěn)定，即生產者比消費者穩(wěn)定得多，所以當某一種群數(shù)量發(fā)生變化時，一般不用考慮生產者數(shù)量的增加或減少。 ③處于最高營養(yǎng)級且食物有多種來源的種群，若其中一條食物鏈中斷，則該種群的數(shù)量不會發(fā)生較大的變化。如圖所示的食物網中，蚱蜢突然減少，則以它為食的蜥蜴、蛇都減少，蛇減少則鷹就更多的吃兔和食草籽鳥，從而導致兔及食草籽鳥減少。所以蛇減少并不會造成鷹的減少，它可依賴其它食物來源而保持數(shù)量基本不變。 例2　(2017江蘇高考)某地因采礦導致地表下沉，成為無法利用的荒地。為了改變這種狀況，有關部門因地制宜，通過引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落。下圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網的一部分，請回答下列問題： (1)該公園生物群落的變化屬于________演替。 (2)圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關系有________。 (3)在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種________信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10～30 cm的草叢間產卵，可采用________法了解該蛙卵塊的密度。 (4)因該水域有些滲漏，補水時曾不慎引入含除草劑的水，導致一些水草死亡。水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是________。 (5)圖中既含有初級消費者，又含有次級消費者的生物類群有________。若蛙類與猛禽之間還存在1個營養(yǎng)級，請寫出該營養(yǎng)級中2類不同綱的生物：________。 2．如圖為南極某海域的食物網。據圖判斷正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．此食物網共有6條食物鏈 B．硅藻既是生產者，又是分解者 C．磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級 D．嚴禁過度捕殺藍鯨是由于其對該食物網影響最大 3．如圖所示某湖泊的食物網，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，將出現(xiàn)的情況是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．鱸魚的產量不能彌補土著魚的減少量 B．土著魚在與鱸魚的競爭中處于劣勢 C．浮游動物總量銳減后再急升 D．浮游植物總量急升后再銳減 請根據以下關鍵詞的提示，歸納構建本課時知識體系 生態(tài)系統(tǒng)的結構　生態(tài)系統(tǒng)組成成分　生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構　食物鏈　食物網 隨堂演練 1．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應包括(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．食物鏈和食物網 B．無機環(huán)境和生物群落 C．生產者和分解者 D．陽光、生產者和分解者 2．關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．分解者一定都是微生物 B．營腐生生活的細菌不一定是分解者 C．分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可供綠色植物再利用 D．分解者分解動植物遺體中有機物釋放出來的能量，可供綠色植物再利用 3．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網的示意圖。該食物網中(　　) 第3題圖 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．共有兩條食物鏈 B．能量可循環(huán)利用 C．鷹和蛇只有捕食關系 D．昆蟲和鼠處于同一營養(yǎng)級 4．(2017鹽城模擬)如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構成一條食物鏈．在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機物的總量，如圖所示．在一段時間內，如果乙的種群數(shù)量增加，則會引起(　　) 第4題圖 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降 B．甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加 C．甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加 D．甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加 5．某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網如圖。某個時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ?，導致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。 第5題圖 回答問題： (1)該食物網中，植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營養(yǎng)級為________________；兔與人的種間關系是________。鼠疫桿菌與人的種間關系是________。 (2)通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響________(選填“大于”、“小于”或“等于”)鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導致鼠種內競爭________(選填“增強”、“不變”或“減弱”)。 (3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(選填“生產者”、“消費者”或“分解者”)，其體內貯存的能量________(選填“能”或“不能”)傳遞給植物。