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研修解讀 學生傷害事故處理辦法 的收獲 研修精髓 小學生的安全教育 落實抓好學校安全教育活動月 先學后教 構建高效課堂 生與命 我們的責任 校園安全管理遠程培訓研修日志三則 A 目前學校安全事故處理的依據(jù)主要有三類 一是 民法通則 及最高法 關于貫徹執(zhí)行 民法通則 若干問題的意見 二是教育部的相關法規(guī) 比如 學生傷害事故處理辦法 和 中小學幼兒園安全管理辦法 對于學生在校內(nèi)外遭遇傷害事件 學校 教師應該承擔什么責任 學生本身或第三者又該承擔什么責任 經(jīng)研修 我收獲了以下幾點 一 走出兩個誤區(qū)1 學校和學生是監(jiān)護人與被監(jiān)護人的關系 錯 很多人都有一種誤解 認為家長把孩子送到學校 學校就是學生的監(jiān)護人 就要對學生的安全全權負責 民法通則 里關于監(jiān)護人的規(guī)定中沒有這種說法 請看條文 未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人 未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護能力的 由下列人員中有監(jiān)護能力的人擔任監(jiān)護人 一 祖父母 外祖父母 二 兄 姐 三 關系密切的其他親屬 朋友愿意承擔監(jiān)護責任 經(jīng)未成年人的父 母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會 村民委員會同意的 2 一旦學生發(fā)生安全事故 不管什么原因 學校都應該承擔全部責任 錯 對未成年人依法負有教育 管理 保護義務的學校 幼兒園或者其他教育機構 未盡職責范圍內(nèi)的相關義務致使未成年人遭受人身傷害 或者未成年人致他人人身損害的 應當承擔與其過錯相應的賠償責任 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的 應當承擔賠償責任 學校 幼兒園等教育機構有過錯的 應當承擔相應的補充賠償責任 由此可見 誰對未成年人遭受傷害負有責任誰就要賠償 既可以是學校 也可以是監(jiān)護人 也可以是第三人 學校僅僅是需要對有過錯的安全事故承擔責任 有多大過錯承擔多大責任 沒有過錯自然不必承擔責任 A 在 學生傷害事故處理辦法 第八條中有明確的說法 學生傷害事故的責任 應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定 因學校 學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故 相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任 當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因 應當承擔主要責任 當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因 承擔相應的責任 我們要特別注意到 因果關系 和 過錯程度的比例 這兩個詞 即只有行為與損害后果之間存在內(nèi)在的 必然的 本質(zhì)的聯(lián)系時 才能談得上因果關系 因 可以是直接的 也可以是間接的 可以是主要的 也可以是次要的 那么學校 教師 即使有責任 也是根據(jù)責任的比例承擔后果 當然 這個比例也包括100 二 學校的免責要件 學生傷害事故處理辦法 中在第二章第十二 十三條中一共規(guī)定了十種情況 如下 一 地震 雷擊 臺風 洪水等不可抗的自然因素造成的 二 來自學校外部的突發(fā)性 偶發(fā)性侵害造成的 三 學生有特異體質(zhì) 特定疾病或者異常心理狀態(tài) 學校不知道或者難于知道的 四 學生自殺 自傷的 五 在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的 六 其他意外因素造成的 七 在學生自行上學 放學 返校 離校途中發(fā)生的 八 在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的 九 在放學后 節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外 學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的 十 其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的 以上十條免責條款都有前提 即 學校已履行了相應職責 行為并無不當?shù)?那么 什么叫行為不當 這就值得玩味了 我的理解是 只要盡到了了解 教育的責任 真的要出事 那也是沒有辦法的 比如 學生自殺自傷 只要不是老師用威逼 侮辱 體罰等嚴重行為逼得學生沒有活路而跳樓了 就學校不應該擔責 至于學校出于道義對這些學生或家長予以一定補償 那是另外一回事 A 建設和諧社會 和諧學校 安全是擺在第一位的工作 而我們老師更是學生在校安全的第一責任人 如何做好小學生的安全教育 抓好安全管理 是擺在我們老師 尤其是班主任老師面前的一個重要問題 在當今的教育環(huán)境下 我們的老師似乎把更多的精力都放在了如何提高學生的學習成績上 而多多少少忽視的學生的安全教育 如何切實做好班級的安全工作 根據(jù)我班的實際情況 我也進行了一番思考 一 培養(yǎng)學生的安全意識 小學生的安全意識比較薄弱 自我安全意識不強 自己的物品隨意放 等到東西不見了才著急找老師 課間活動不講文明 一活動起來就不管身邊的人 物 等到弄疼弄傷了 急著找老師 因此 安全工作 要深入人心 安全工作 要天天講 處處講 時時講 人人講 要時時向學生敲警鐘 因為學生易沖動 自制力差 可塑性大 我們可以利用班會 晨會 把安全風吹進學生心里 讓安全意識扎根于學生頭腦之中 我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒 其中不少是進行安全教育的好材料 如果我們善于發(fā)現(xiàn) 挖掘 學生會很容易接受教育 生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料 當遇到這樣的小事 老師就可以組織學生進行討論 該怎么做 不該怎么做 要如何去解決 學生在討論中提高防范發(fā)生類似安全事故的意識 A 二 制訂切實可行的安全防范措施對與學生在校的安全 老師應事先做較全面的考慮 制定切實可行的安全防范措施 并做好學生安全的監(jiān)督工作 在組織學生進行任何活動前 老師應告知活動在安全方面要注意的問題 校園及周邊的環(huán)境中存在的安全隱患也要告知學生 哪些活動可以進行 哪些不能進行 哪些地方可以活動 那些地方不可以去 哪些帶有危險性的動作不能做 都應事先向學生說明 并做強制規(guī)定 積極有效地預防安全事故的發(fā)生 三 提高學生自我保護能力學生一遇到問題就去找老師 找家長 這是學生缺乏自我保護能力的一個表現(xiàn) 針對這一點 班級里可以開展一些活動 提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決 同時通過老師教 讓學生掌握一些簡單包扎方法 創(chuàng)設一些情境 教給學生當遇上突發(fā)狀況該怎么處理 讓學生學習自我保護的方法 四 監(jiān)督管理工作做到位安全工作無小事 安全責任重泰山 事實上 學生大部分時間在學校 大部分時間是在課堂中度過 但千萬不要忽視了那少部分的課余時間 我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的 我們平時的工作就疏忽了這一點 認為學生該休息 我們也該休息 此時學生失控 最易出亂 因此 我們要善于空檔的管理 細致入微的管理 學校安全無小事 只有安全工作常抓不懈 才能讓學生平安 老師心安 家長心安 學校心安 A 堅持 安全第一 預防為主 防治結合 的安全工作方針 牢固樹立 珍愛生命 安全第一 責任重于泰山 的安全工作意識 學校要落實抓好安全教育活動月 有計劃 有目的地開展安全知識宣傳 安全技能演練 從而進一步提高廣大師生的安全防范意識和自我防護能力 為構建平安和諧校園營造良好氛圍 1 建立 安全教育活動月 領導機構 學校安全工作 事關廣大師生的生命安全和國家財產(chǎn)安全 事關社會的穩(wěn)定 責任重于泰山要成為學校全體師生的共識 在 安全教育活動月 里 成立 安全教育活動月 領導小組 由校長任組長 學校領導為成員的領導機構 制定了 安全教育活動月 活動方案 有計劃 有目的地指導各班級 認真開展安全教育活動 各班級在 安全教育活動月 領導小組的領導下 突出強化安全意識 提高避險能力主題 有序地展開安全知識宣傳教育 學校安全隱患排查和安全技能演練 使廣大師生的安全防范意識和自我防護能力得到不同程度的提高 營造良好的平安和諧校園的育人環(huán)境 2 明確職責 扎實的開展安全教育活動 在 安全教育活動月 里 為了更好的幫助廣大師生樹立安全防范意識 掌握安全逃生技能 提高避險能力 在 安全教育活動月 里 有計劃地分三個階段展開活動 第一階段為安全知識的宣傳教育 A 各班利用主題班會 晨會 廣播 墻報 黑板報 安全知識掛圖等多種形式進行廣泛宣傳教育 積極地對學生開展防交通安全事故 食品衛(wèi)生安全 傳染病防治 防擁擠 防火防溺 安全用電的安全知識的宣傳教育 第二階段為安全隱患排查階段 在這個階段里 我們組織開展校舍 圍墻 樓道 照明線路等安全隱患排查 把安全隱患及時地撲滅在萌芽狀態(tài)中 有效地遏制安全事故的發(fā)生 第三階段為安全技能演練階段 學校根據(jù)實際情況積極開展火災逃生 地震逃生 緊急疏散 防擁擠踩踏等安全技能演練 通過安全技能的演練 使廣大師生有效地掌握了一些逃生技能 為避免和遏制事故的發(fā)生起到極其有效的作用 3 加強檢查 確保安全教育活動有序 安全 扎實 有效地開展 在 安全教育活動月 里 為了使工作落實到實處 由安全教育活動領導小組組長親自掛帥 組織 安全教育活動月 工作檢查組小組 對學校進行專項檢查 在檢查中一聽匯報 二看記錄 三看活動留下的痕跡 從檢查中看到了各班能把 安全教育活動月 作為學校安全工作的要務來抓 在活動月中不搞形式 不走過場 真正起到了幫助學生掌握安全知識 提高避險能力的作用 達到了 有序 安全 扎實 有效 的目的 總之 通過開展 安全教育活動月 活動 形成 安全意識進校園 安全知識進課堂 的濃厚氣氛 通過安全知識的宣傳教育和安全技能的演練 從而進一步提高廣大師生的安全防范意識和自我防護能力 為平安和諧校園建設起到促進作用 A 看到有三位學員對教學問題提出自己的疑問 如 韋宏貴 如何激發(fā)學生的學習興趣 改進教學方法 唐光興 怎么改變上課老是玩東西的學生 張莉莉 談談你對 先學后教 這種教學模式的看法 結合我市的新高效課堂模式提供參考 去年我們宜州市為了深化課堂教學改革 提高課堂教學有效性 在廖局長的帶領下對兩所中學和兩所小學進行了 先學后教 高效課堂 課堂教學模式試點教學 課改近一年來 初見成效 兩所中學分別奪取城鎮(zhèn)第一名的好成績 我們其余的學校也在六月份進行了跟班學習 將在今年秋季學期全面展開 一 對 先學后教 高效課堂 課堂教學結構的理解 先學后教 高效課堂 課堂教學結構的具體操作方法擴展為 提出目標 指導自學 互學互教 當堂反饋 這個教學模式的程序是 出示這堂課的學習目標 出示這堂課的自學要求 學生根據(jù)自學要求自學 教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題 學生匯報自學結果 優(yōu)先差生 糾正 討論 指導自學結果 學生完成當堂作業(yè) 教師當堂批改作業(yè) A 首先看 先學 不是讓學生泛泛地 單純地看書 而是在教師指導下自學 首先是提出學習目標 并提出自學要求 進行學前指導后 學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學相關的內(nèi)容 完成檢測性的練習 自學的形式多種多樣 靈活多變 可以是看例題 讀課文 看注釋 做實驗 發(fā)現(xiàn)疑難做記號 做與例題類似的習題等等 在學生自學時 教師巡視 發(fā)現(xiàn)問題記下來 但不講話 不干擾學生自學 再看 后教 不是教師漫天目的地教 而是在學生充分自學后 教師與學生 學生與學生之間互動式的學習 具體環(huán)節(jié)是 學生在自學過程中 教師通過巡視 準確掌握學生的自學情況 在學生自學結束之后 發(fā)動學生通過討論 質(zhì)疑 交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題 讓已會的學生來教不會的學生 促使學生相互合作 互相幫助 達到 兵 教 兵 的目的 再看 高效課堂 是在 先學 后教 之后進行的 一般不少于15分鐘 分必做題 選做題和思考題 著重讓學生通過一定量的訓練 應用所學的知識解決問題 從而加深理解課堂上所學的重難點 先學后教 高效課堂 是教學致勝的法寶 它簡簡單單的幾個字 其中蘊含的卻是先進的教學理念 教師的責任不在教 而在教學生學 先學后教 以教導學 以學促教 才能取得最佳的教學效果 更體現(xiàn)著 一切為了學生 為了學生的一切 為了一切學生 的教育思想 A 研修日志1幼兒園期末工作雖繁忙 但我依然每天堅持2個小時學習 認真地觀看專家視頻的講座 領會安全管理的關鍵 對精彩 生動的內(nèi)容能做好讀書筆記 以便于學習完后進行學習總結 專家所講的很多內(nèi)容 是我在工作中不曾經(jīng)歷和體會過的 通過學習 我進一步提高了認識 作為一幼兒園園長 現(xiàn)在幼兒的安全問題超越幼兒園目前管理的要求 要提高好幼兒園的安全管理工作 就要做到與時俱進 不斷學習 充實自己 不斷創(chuàng)新 超越自己 研修日志2在校園安全管理遠程培訓的研修日子里 我認真地觀看專家的視頻講座 一個個生動的教學課例震憾了我的心靈 讓我深深地認識到幼兒園安全工作的重要性和形勢的嚴峻性 作為園長的我認識到幼兒園安全工作責任重大 并且使我充分認識到幼兒園安全工作必須從細致抓起 落到實處 專家的教育促使自己進一步去整改幼兒園中存在的安全隱患 A 安全工作是做好幼兒園工作的前提和基礎 是社會發(fā)展的保障 幼兒全的安全 是全社會安全工作的重要組成部分 是學校教育 家庭教育及全社會教育的 重中之重 所以我們要把安全工作任務落實 責任到人 增強全體教師的事業(yè)心和責任感 提高全體幼兒的安全防范意識 努力把安全工作抓實 抓緊 抓細 抓好 研修日志3幼兒園安全工作責任重于泰山 我認為要做好以下兩項工作 一 要依法治園 信規(guī)幼兒園沒有規(guī)矩 不成方圓 制度就是規(guī)矩 科學的管理制度有利于幼兒園的管理和發(fā)展 因此作為安全工作的管理者 應該高瞻遠矚 統(tǒng)籌全局 不斷完善幼兒園的管理制度 但要制定好管理制度必須做到集思廣益 立足實際 做到合理化 科學化 制度不是一成不變的 就根據(jù)實際的需要 不斷充實 不斷完善 與時俱進 二 努力建設一支團結協(xié)作的安全管理班子班子成員合作共事 共同參與幼兒園的安全管理工作 起到事半功倍的作用 但問題的關鍵是信任 領導對班子成員要做到坦誠相待 用其所長 不過多地干涉其工作 充分理解 信任 尊重 同時做到協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量 使各項工作有條不紊地開展 A 青少年是國家的希望與未來 安全責任重于泰山 如何為學生提供良好的教育環(huán)境和安全保障已是學校工作的重中之重 如何對學生進行行之有效的安全教育呢 這就給了學校 老師提出了值得深思的課題 我個人認為應該從以下兩方面進行 首先 教育應以互動代替管制 現(xiàn)在的學生個性獨立 對家長 老師缺乏信任感 教師在進行教育時應該少用命令限制性的口吻 師生之間的關系應是朋友關系 教師要多和學生交流談心 讓自己有親和力 讓學生感到老師是可以信任的 我們在對學生進行安全教育時 應講究提問方法及引導 如 外出時出意外 我們又要怎么辦呢 地震時 你是怎樣做的 如何避免交通事故 你如何看待 面對老師提出的問題 學生就得好像老師在向他們征求答案 感覺有親切感 就會就會主動發(fā)表自己的看法 觀點 這樣學生更能記住安全常識 更知道應該怎樣正確的去做 A 其次 安全教育要靈活化 單調(diào)的說教枯燥乏味 容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒 為什么學生對游戲入迷 因為學生具有極強的好奇心 而游戲趣味性強 能夠滿足學生的要求 因此安全教育的形式應靈活化 我們應該賦予安全教育于趣味性 動態(tài)化 開展活動可借助演講 游戲活動 知識競賽等載體 對學生進行形象生動的安全知識教育 根據(jù)學生的年齡特征 低年級 可以多采用游戲 講故事等形式進行安全教育 這樣 學生樂意接受 積極性也大大提高了 安全防范意識也加強了 而高年級可用演講 實用操作和實踐等活動進行安全教育 通過演講向大家傳達哪些行為活動危險 遇到危險時的處理方法 應該怎樣避免危險等等 比老師的說教更具說服力 通過實用操作活動也是行之有效的安全教育方法之一 在活動中 故意設置一些危險障礙 讓學生識別 排除 從而達到對學生進行安全教育之目的 當然 邀請公安系統(tǒng)人員到學校進行各種安全隱患應對方法的實地大演練就更好了 這樣學生更容易接受安全知識 規(guī)范他們的安全行為 提高和增強他們的安全意識 總之 對學生進行安全教育就要做到他們樂于接受 通過各種活動等行之有效的方法 對他們進行安全教育 從而達到普及安全知識 規(guī)范安全行為 增強安全意識之目的 培訓心聲 校園安全心得體會 安全培訓過程的反思 把安全教育滲透到日常教學之中去 安全辦學保穩(wěn)定 平安校園促發(fā)展 A 通過培訓學習增強了我的安全責任感 緊迫感 使命感 專家們的講座匯集了大量典型的案例 從不同的角度 不同的層面 理論與實際相結合 全方位剖析了安全的真正內(nèi)涵 總結了安全事故的預防和處理的有效的方法 讓我樹立了安全是辦好學校的前提條件 培訓意義重大 收獲多多 本次培訓比較實在 時間靈活 校園安全責任重大 身上的擔子重 深感培訓是短暫的 但是校園安全是永恒的事業(yè) 必將指導我的學校管理的實際工作 列舉的大量傷亡數(shù)據(jù) 我看到每年中小學生在校內(nèi)外安全事故中死亡人數(shù)之多 每天幾乎一個班的死亡 不得不令人心痛 為我們每位教師敲響了警鐘 在開辦儀式上 發(fā)言人說到安全做不做不一樣 做總比不做好 學習后 明確了學校安全管理的方針那就是積極預防 依法管理 全員參與 部門聯(lián)動 各負其責 校園安全要全面抓 抓細節(jié)和和落實掌握學校安全工作的管理原則 方法和途徑 任何事物都有規(guī)律可尋 只要我們把握了 就可以解決 利用網(wǎng)路資源組織教職工全員學習 提高安全責任感 特別是利用中國移動的飛信平臺 更好的與家長們多溝通安全教育的重要性 校園安全是一個永恒的主題 在新學期要利用教職工三項學習的時間安排安全學習內(nèi)容 全體教職工都要牢固樹立 以人為本 安全第一 的思想 時刻對學生的安全保持高度的責任感 切實做到思想到位 責任到位 措施到位 力爭創(chuàng)建和諧校園 努力營造 關注安全 關愛生命 的安全文化氛圍 以保障學校正常的工作秩序 我有幸參加了全區(qū)中小學校長幼兒園園長安全管理培訓 本次培訓聆聽了各位專家講授內(nèi)容 認真閱讀了有關安全防范知識講義 案例研討等 使我受益非淺 1 通過學習 發(fā)現(xiàn)自身安全管理工作的局限 安全工作是長期性的 經(jīng)常性的 不僅要努力做好安全教育工作 而且要懂得安全教育方法 懂得預見安全防范措施 并時刻做好防范工作 2 通過培訓 使我認識到安全工作的緊迫性 用換位思考法 從學生在學校里學習生活中尋找不安全因素 加以分析研究 找出解決問題的方法 力爭做到學校教育教學工作安全穩(wěn)定 3 通過學習 我深深感覺到 作為一名安全管理者 應當預見到學校安全隱患的可能發(fā)生 決不能因為疏忽大意而導致事故的發(fā)生 4 全方位 安全教育的缺失 安全教育是學校安全管理當中的一項重要內(nèi)容 但我們并沒有認識到安全教育應當是多層次 多對象 全方位的 所以在學校的安全教育當中 往往存在以下一些偏差 首先是教育對象的偏差 學校的安全教育往往只注重對學生的安全教育 而忽視了對學校領導和教職工的安全培訓 其次是教育內(nèi)容的偏差 學校在開展安全教育時 往往只是針對學校安全的某一個方面進行 而缺乏對學校師生進行全面系統(tǒng)的安全教育 再次是教育過程的偏差 在教職工的安全教育中 往往只注重形式 而忽視實際學習效果 在學生的安全教育中 沒有切實的落實教育部 中小學公共安全教育指導綱要 的有關規(guī)定 缺乏專門的安全教育課程 其他學科的教育也沒有與安全教育緊密結合 以上一些原因使得學校的安全教育形式化 表面化 成為了學校安全工作中的一種隱形危險 A 在現(xiàn)實生活中 留守兒童越來越多 父母為了掙錢 忽視了對子女的安全教育 出現(xiàn)安全事故的留守兒童家庭也不少 很多學校有時也不會把安全教育和教學放在同等的位置 如果學校只是單純地對學生理論教學過于枯燥 學生就算聽了 當真的發(fā)生事故時 他們還是會不知所錯 連老師也會手忙腳亂 我認為應該把安全教育當作一種生活常識 把它和我們的日常生活聯(lián)系起來 滲透到每個教學當中去 一 把安全教育滲透到教學中首先 我覺得學校要每周安排一節(jié)安全教育課 專門給學生講安全知識 針對每個地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練 像防踩踏事故的演練 每個學校都應該要組織學生開展 這樣的事故發(fā)生的太多了 像怎樣在火災中逃生 這些知識最好是老師學生做正確的示范 這樣能讓學生更準確的掌握 其次 班主任一定要讓學生徹底的明白一些事故的后果 像夏天為了圖涼爽而去山塘 江河洗澡 冬天為了圖暖和在房里關上門窗烤火 因此而喪命的事故時有發(fā)生 班主任可以結合這些身邊的事故帶領學生一些分析發(fā)生的原因 這些行為將導致什么樣的后果 只有讓學生從心理了解他們的危害 他們才不會犯錯 而對于其他的事故 為了防范于未然 經(jīng)常提上課堂 讓他們時刻保持一顆警惕的心 再此 科任老師 在平時的教學過程中遇到一些和地震 安全事故有關的內(nèi)容應該詳細的講解清楚 A 記得我上高中時 學校還進行過地震 和火災演練 我至今仍記得很清楚 所以 我想只要老師多講 學校多進行這方面的演練 真的從心底關心學生 他們會懂得關鍵時刻怎樣自護和自救 也懂得什么該做 什么不能做 最后 教會學生臨危不變的處事態(tài)度 對于突發(fā)狀況 誰都不能保證自己不緊張 不出錯 但是有一種東西的確很難受環(huán)境的影響 那就是習慣 所以要從小培養(yǎng)學生的良好的行為習慣 我想習慣的力量是無窮的 多花點時間對學生有計劃 有目標的進行培養(yǎng) 萬一遇上緊急狀況 也不用擔心 二 將安全常識與學生自我保護能力相結合學生中有些意外事故的發(fā)生 往往是由于學生缺乏必要的安全常識教育而引起的 因此 對于小學生進行安全教育要讓他們知其然 更要讓他們知道其所以然 學校在組織學生春游 爬山 游泳 參加勞動時 班主任一定要把安全常識教育作為第一要務來做 此外要重視學生自我保護能力的培養(yǎng) 根據(jù)學生年齡特點 向學生進行安全常識教育 夏天 進行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育 不隨便去江河邊洗澡 不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等 每逢過年過節(jié) 小學生喜歡放煙花爆竹 班主任要對學生進行防火防傷害事故的教育等 把安全常識的教育與培養(yǎng)學生自我保護的能力結合起來 總之 安全問題很重要 安全教育更是重中之重 我們應時時刻刻把學生的安全放在心中 時刻不忘對學生進行安全教育 只有這樣 才能保證學校工作地正常進行 才能保證讓學生安心 家長放心 讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全 和諧的學習 生活環(huán)境吧 A 為期三個多月的安全培訓活動即將告一段落 回顧整個緊張繁忙的培訓過程 感觸是很深的 收獲是豐碩的 這次安全培訓 形式新 內(nèi)容豐富詳盡 共安排五個內(nèi)容 分別為專題一切實做好中小學安全管理工作 專題二學校衛(wèi)生安全的預防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對策 專題三解讀 學生傷害事故處理辦法 專題四加強中小學校交通安全教育和校車管理工作專題 五如何做好中小學校園及周邊治安工作 特別是對于 學生傷害事故處理辦法 解讀 校園安全預案與應對 學校衛(wèi)生安全預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對 安全教育與技能訓練 中小學校園消防安全預防 學校心理干預與心理救援 學校衛(wèi)生與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對等 涉及學校安全工作的各個方面 通過觀看視頻 聆聽專家們深入淺出的講解 使我對作為學校安全管理者職責有了更深刻 全面的理解和感悟 作為學校的安全管理第一責任人 我們要清醒地認識到 安全工作 情系千家 心牽萬戶 安全工作 是學校要常抓不懈的重要工作 安全工作 責任重于泰山 作為校長 要時刻警醒 安全教育 守望安全是責無旁貸的 安全辦學保穩(wěn)定 平安校園促發(fā)展 是學校發(fā)展永恒的法寶 作為校長要不斷提升自己安全辦學的理念 要時刻豐富自身安全教育管理知識 積累身邊警示素材 更新教育手段和技能 關鍵是要 A 教會學生學會 知識守護生命 有如 要教育學生遵守交通規(guī)則 那么 你就要深入全面了解交通安全的一些常識 這樣教育起來 才得心應手 比如要教育學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生飲食習慣 你就要學習一些識別假冒偽劣商品的知識 還要懂得教育在學生不慎已食物中毒之時 應怎樣進行自護和自救 作為校長應該怎樣教育自己的老師及時妥善地處理 讓學生更容易接受 我們老師大多數(shù)也經(jīng)常作安全教育 可往往感覺說的口干舌燥 學生聽得乏味 那是我們平時教育素材積累更新不夠 教育手段和技能落后而致 比如 我們平時注意積累一些貼近學生生活 鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多 因此 我們不僅要多讀書 看報 上網(wǎng)查資料 還要學習掌握先進的現(xiàn)代教育技術手段和安全技能 才能在我們的工作中掌握教育主動權 與時代教育相接近 把我好教育時代的脈搏 通過本次的培訓 使我懂得 通過細心教育和預防 80 的中小學意外傷害事故是可以避免的 因此 更加堅定了我作為學校管理者的信心 在開展安全教育管理具體工作時 我們要做到 不怨天 不尤人 只要以 預防為主 教育為先 的根本原則 深刻研究和把握學生易發(fā)安全問題的特點和規(guī)律 提高安全教育 安全預防的科學性 很多的安全事故是可以避免的 學校安全工作 是以一個龐大社會系統(tǒng)工程 只有全社會共同關注 共同管理 才能做得更好 僅依靠學校力量還是單薄的 這還需要社會大力支持和重視 學校的安全工作才會更有保障 才會更加平安 我們的學校才能真正實現(xiàn) 安全辦學保穩(wěn)定 平安校園促發(fā)展 優(yōu)秀培訓論文 學校安全隱患問題的解決方案 淺析小學學校安全管理工作 學校安全管理要從高處著眼 細處著手 做學生心中的 感性 校長 小學安全教育的新模式 A 我參加了2013年全區(qū)中小學校長和幼兒園園長安全管理培訓遠程學習 通過近三個月的學習 我對幼兒園安全問題有了更深刻的認識 安全責任重于泰山 我們每天的生活中都會存在著不安全的因素 下面我著重從幼兒的一日生活說說我園安全隱患問題的解決方案 幼兒一日生活的安全隱患大致有以下幾點 1 幼兒來園離園安全 2 幼兒日?；顒又械陌踩?3 幼兒園食品衛(wèi)生安全 4 幼兒園環(huán)境設施安全 結合這些隱患 我制定了相關的整改方案 具體如下 一 全園教職工高度重視 提高安全防范意識我園成立了以園長為組長的幼兒園安全工作領導小組 針對各項具體安全工作開展排查活動 同時召開全體教職工會議 學習文件 要求教師提高責任意識 增強安全常識 切實認識到幼兒安全工作的重要性 保證把孩子教育好 管理好 保護好 讓家長放心地將幼兒交到我們的手中 二 加大排查力度 消除安全隱患幼兒安全的保障依托于幼兒所在的生活環(huán)境 3 6歲的幼兒是一個弱勢群體 他們的安全依賴于幼兒園的環(huán)境設施 而幼兒園的環(huán)境設施往往存在著不安全因素 在 A 物品擺放 電器使用 公共環(huán)境等方面都有應注意的問題 注意這些問題可避免因環(huán)境設施的問題給幼兒帶來的傷害 因此 我園十分重視幼兒園安全隱患的排查 安全領導小組人員加大排查力度 經(jīng)常對幼兒園園舍 室內(nèi)設施玩具 消防安全 午睡室 幼兒用品 食品衛(wèi)生等進行徹底地檢查 對存在的安全隱患和事故苗頭 當即下令整改 從而達到了邊查邊改 以查促改 以查促建的目的 三 加強做好幼兒一日生活安全工作管理 一 嚴格執(zhí)行晨檢和接送卡制度堅持 一看二問三摸四查 的晨檢制度 家長送孩子入園時主動讓孩子接受保健醫(yī)生的晨檢檢查 尤其應主動報告身體已經(jīng)存在的不適 同時堅持送孩子進活動室 和老師打招呼 得到確認后方可離園 教師在幼兒離園這段時間內(nèi)要格外小心 要控制好接孩子的時間 有足夠的時間和精力去接待家長 離園時要清點孩子的人數(shù) 把后門及午睡室門關好 避免孩子自己離開教室 提醒家長排隊接孩子 不準進入教室及午睡室內(nèi) 家長憑卡接孩子 如果臨時有陌生人來接 堅持 一問 二看 三放行 的原則 所謂 一問 就是分別詢問來者與孩子的關系 單位及姓名 反過來再與孩子對證 看陌生人是否講得與孩子一致 二看 就是仔細查看孩子的接送卡 是否是真的 沒有接送卡的陌生人 一律亮 紅燈 三放行 就是對 一問二看 均合格者才給予放行 作為家長應積極支持配合 堅持使用接送卡 這樣才能有效地堵住漏洞 切實保障孩子的安全 班上老師默契配合好 直至孩子全部安全離園 門衛(wèi)人員要堅守工作崗位 認真履行職責 嚴格執(zhí)行門衛(wèi)安全管理制度 嚴禁閑雜人員進入園內(nèi) 確保教職工及幼兒的人身安全和財產(chǎn)安全 A 二 確保幼兒在一日活動中的安全1 孩子入園后在學習 游戲活動中 經(jīng)常會使用一些尖利的用具 材料 如 剪刀 鉛筆 小刀 牙簽 吸管以及有些堅硬的紙張等 這些物品在一定程度上存在著不安全因素 因此 教師在材料的選擇 使用及指導等方面 應具備安全的基本常識并在學習 游戲活動中 對幼兒進行安全使用用具 材料的教育 加強安全指導和監(jiān)督 保證幼兒安全 健康的學習 游戲 2 孩子上下樓梯時 要注意提醒孩子注意走樓梯的右邊 而且要不推不擠 一個一個臺階的下樓梯 不能從多個臺階上跳下 注意安全最重要 3 孩子如廁時存在的安全隱患最多 整改方案是 每次孩子如廁必須有兩位老師一前一后帶幼兒 確保幼兒安全 在洗手時水龍頭開的小一點 避免水濺到外面 洗完手后也要在池子里甩干手 而不能把水甩到地上 禁止孩子在衛(wèi)生間打鬧 避免孩子一不小心摔倒 如廁完畢 前一位老師帶幼兒離開 而后一位老師要做好善后 一起進教室 4 用餐和喝水安全也是同樣重要 在用餐和喝水時提醒小朋友 不要高聲交談 嬉笑打鬧 避免嗆著噎著 還注意防燙傷 注意熱水熱湯 老師要時刻提醒幼兒 5 在幼兒午休時 值班老師要時刻注意幼兒的情況 在幼兒進入午睡室就要檢查幼兒的手里 口袋里有沒有小玩具小東西 避免幼兒在睡覺時把這些異物放入耳 鼻 口內(nèi) 睡覺時提醒幼兒正確的睡姿 不要趴著睡 還經(jīng)常巡視被子有沒有捂住呼吸等情況 如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒 及時打電話通知家長 值班老師時刻警醒 并來回巡視 還要給孩子蓋好被子 以防感冒 6 幼兒戶外活動時 教師一定清點好孩子人數(shù) 組織好孩子的活動 不能讓孩子無組織無紀律的亂跑 防止幼兒走失 摔傷以及磕碰傷 A 三 嚴把食品衛(wèi)生安全關幼兒園食品衛(wèi)生安全是幼兒身心健康的首要保證 安全 衛(wèi)生的食品 涉及炊事員等相關工作人員及采購 儲存 制作 消毒等環(huán)節(jié) 因此 炊事員及相關工作人員必須提高防范意識 掌握食品衛(wèi)生常識 崗位安全操作常識 嚴格把住食品安全關 排除一切食品安全隱患 預防食物中毒和食源疾病的發(fā)生 四 開展豐富多彩的安全教育活動 提高師生安全防范能力1 利用每周的升旗儀式 園長對全園教師和幼兒進行交通 消防 防震 防汛 防溺水等安全教育 并提出了要求 加強對幼兒 教師的安全教育 2 各班教師結合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透 讓幼兒具備簡單的防火 防電 防水 防病 防騙常識和自我保護意識 3 開展演練 以活動促技能 經(jīng)常組織開展消防 緊急疏散和防震等安全演練活動 讓全體教職工和幼兒通過身臨其境地參加演習活動 增強安全意識 提高緊急疏散的能力 學會了自救逃生的方法 4 充分利用家園聯(lián)系欄和班級Q群 校訊通平臺 不斷提高大家對安全的警惕性 增強家長對孩子的責任意識和安全保護意識 并經(jīng)常與家長進行溝通 讓家長配合幼兒園的教育工作 幼兒園安全教育真的是不可懈怠 我們要時刻牢固 警鐘長鳴 常抓不懈 的安全意識 長期做到隨時隨地排除安全隱患 進行有效預防 讓幼兒在一個安全 和諧的環(huán)境中健康 快樂地成長 A 內(nèi)容摘要 細節(jié)決定安全 習慣決定安全 抓好每件事的細節(jié)問題是做好安全管理的關鍵 做到人人有意識 人人負責任 細處著手 以小見大 建立長效機制 切實履行安全教育的使命和職責 同時 在小事中利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗 細節(jié)決定于各種情境中 從而培養(yǎng)好學生自我保護的能力 關鍵詞 安全管理 高處著眼 細處著手學校安全工作涉及學生交通 暴力 踩踏 食物中毒 溺水 用電 防火 網(wǎng)絡等諸多方面 千頭萬緒 卻聯(lián)系著萬千學生及其家庭 如今 人們開始關注生命 提升生命的質(zhì)量 因此 學校安全管理也備受社會各界人士注目 一個較長時期以來 一旦涉及到在校學生的安全責任事故發(fā)生 學校 老師必定會被推到風口浪尖 管理 道德 責任等諸多壓力 將學校 老師壓得難以喘息 那么 一個學校的安全工作如此重要 尤其象我們一些農(nóng)村偏遠地區(qū) 各種條件 設施相對落后 如何把安全這項管理工作做好 抓扎實 讓每一個學期平安渡過 讓每一位學生在校內(nèi)外平安地學習 生活 幸福成長 是我們作為一名學校安全管理者義不容辭的責任 筆者認為 學校安全管理工作要從高處著眼 細節(jié)著手 一 高處著眼 狠抓安全教育與管理 建立長效機制 安全第一 責任重于泰山 學校的安全工作是學校各項工作的基礎和必要保障 只有安全工作落到實處 學校的各項工作才能得以順利開展 1 建立校園安全管理網(wǎng)絡體系 校園安全 人人有責 一所學校 不論辦學規(guī)模大小 編織 安全網(wǎng) 尤其重要 由校長負總責 分管政教的副校長為直接責任人 層層簽訂安全責任書 各處室分塊負責的校園安全管理網(wǎng)絡細化體系和嚴厲的責任追究制 A 教學管理安全網(wǎng) 教務處負責學校的教學設施 教學用具 教學環(huán)節(jié) 包括課外活動 的安全管理 督促檢查圖書室 電教室的設備 儀器 各種實驗室以及實驗用品的安全防范措施落實情況 教務處負責學校網(wǎng)絡運行的安全 安全管理教育網(wǎng) 政教處負責學生出操 集會 教室 寢室的財產(chǎn)及人身安全 加強對學生進行法律法規(guī) 思想道德 行為規(guī)范 安全防范能力及自救 自護 心理調(diào)節(jié)等方面的教育 指導督促班主任 寢室管理員做好學生的安全管理教育工作 結合防疫部門 衛(wèi)生防疫部門做好學生的防病治病工作 促進學生身心健康發(fā)展 校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng) 學校行政辦公室與政教處協(xié)作 聯(lián)系當?shù)嘏沙鏊?加強對校園及周邊的治安防范 防止治安案件發(fā)生 進行突發(fā)事件處理 做好校園夜間巡邏 確保校園無治安案件發(fā)生 無重大失竊現(xiàn)象 指導督促門衛(wèi)做好外來人員進入校園的查詢登記工作 安全生活 學習網(wǎng) 總務處負責學校建筑及施工 消防設施 電路 食堂的設備及器具 教室與樓道暢通 食品安全 飲用水的安全等 安全信息網(wǎng) 各班班主任作為班級安全第一責任人 組建班級安全聯(lián)防小組 小組長負責掌握小組成員在上課 往返學校 就餐 就寢過程中的突發(fā)狀況 并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛 并將情況及時上報班主任 科任教師負責本課程課堂學生安全 認真填寫好課堂日記 發(fā)現(xiàn)問題及時處理 迅速與班主任聯(lián)系 學校安全主管領導負責校園巡視 排查 登記和匯報 學校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預案 2 建立了安全隱患排查登記和報告制度 在學生的宿舍樓 門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表 教師 學生 門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點或設施設備 由值周領導每日巡查收集 總務處及時整改設施設備隱患 如 更換損壞的 松動的床鋪板 下水道蓋板 電風扇 燈泡 應急燈 電線開關等其它管理方面的隱患 并責成有關處室負責人及時整改 事關重大 值周領導 值周老師立即報告校長 由校長指揮 是否啟動緊急援救預案 A 3 狠抓重點時段和關鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育 大型考試前 節(jié)假日前 學校必定由政教組織以交通安全 消防安全 衛(wèi)生安全 人身財產(chǎn)安全與專題的大型教育活動 致學生家長公開信 旨在強化學生的安全防范意識和提高自護自救能力及家長的監(jiān)護能力 政教處主辦以安全自護自救為主題的宣傳欄 有防火 防盜 防水 防騙 防災等專題或演習活動 使學生增長安全方面的知識與技能 學校在校園內(nèi)進行地毯式的檢查 檢查學生是否攜帶彈簧刀 匕首 電工刀等危害學生人身安全的管制刀具入校 發(fā)現(xiàn)立即收繳 學生各種低級趣味的音像制品及書籍 建立問題學生的跟蹤成長檔案 及時調(diào)適和監(jiān)控問題學生的心理狀況 作好安全預防工作 家庭 學校共同搞好對外宿生的安全教育與管理 外宿生接觸社會的機會多一些 也很容易受外界的不良影響 為此 政教處可給外宿生發(fā)放 外宿生須知 宣傳單 給家長發(fā)送 告家長書 以保證外宿生在學校 社會和家庭的安全 努力打造平安校園 二 校園安全管理 細節(jié)著手 細節(jié)決定成敗 習慣決定命運1 抓細節(jié)是做事的關鍵 千里之堤 潰于蟻穴 這個古代故事 已成為當今一句防微杜漸的警示箴言 因為它寓意任何麻痹和對細節(jié)的忽視都會帶來難以想象的后果 正如一位數(shù)學家寫出的細節(jié)公式 100 1 99 因為1 的錯誤會導致100 的失敗 所以說細節(jié)是做事的關鍵 做好了細節(jié)就為成功做好了鋪墊 就為提高自我價值打下了基礎 我們都敬仰周恩來總理 因為他不僅敬業(yè) 而且還是細節(jié)的典范 他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每個細節(jié) 最反感 大概 可能 也許 的做法和言語 A 2 細節(jié)決定成效 在現(xiàn)實生活和工作中也一樣 細節(jié)決定成效 如去一家餐廳吃飯 一進門看到因擦地累得滿頭大汗的服務員向你笑臉致意 再看看明亮如鏡的地板 心里不時會有一種美感 但當走到餐桌前看到桌子上爬著一只蒼蠅 此時餐廳的干凈 衛(wèi)生先進單位會當即一掃而光 再如 熬了半夜寫出了一份自己滿意的工作計劃 可是交到主管領導手里 不到5分鐘被退回 因為上面有幾個錯別字 做事就這樣 粗心大意 不注意細節(jié) 就會徒勞 事倍功半 3 做細事是做好一件事的保證 要做好件事 其保證就是將事做細 才能達到預期成效 英雄航天員費俊龍 聶海勝 在神舟六號為期五天的太空飛行中 能環(huán)繞地球飛行77圈 行程325萬公里 發(fā)送上百條指令準確無誤 操作上萬個動作無一差錯 靠的是什么呢 靠的是在平時訓練中走過一條長長的 天梯 付出不懈的努力 從細處著眼 發(fā)揮本能的最大作用 經(jīng)受艱苦的磨難 成千上萬個數(shù)據(jù)要倒背如流 成百上千個儀器和操作要爛熟于心 每項訓練中的每一個動作 都要千百次的重復 一個動作不到位 就無數(shù)遍地做下去 直到完美為止 一個問題不清楚就無窮無盡的問下去 直到完全明白 因此 我們做事細 一是要用心做好每一件小事 只有用心才能看得見細節(jié)的實質(zhì) 才能將事情做細 二是一件小事中會有無數(shù)個細節(jié)問題 做好每一個細節(jié) 才能將事做成功 三是做事到位 做小事做透 做事不到位事不完 事不做透會再來 四是將小事做細培養(yǎng)成一種習慣 有了良好的習慣 做任何事 就能看清事其實質(zhì) 其細節(jié) 也就能將事做透做好 4 發(fā)現(xiàn)細節(jié)是一種智慧 細節(jié)是一種習慣 是一種積累 也是一種眼光 一種智慧 細節(jié)不是空喊出來的 讓我們共同注重自身 從每件小事做起 讓細節(jié)成就完美 發(fā)現(xiàn)細節(jié)一定要換個角度看問題 橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同 有一家兒童玩具店購進許多新奇玩具 很講究地擺放在柜臺里 可是 出乎預料 兒童們來到商店卻全然不顧 A 而去附近其它玩具店買那些大路貨 店老板請來一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因 這位咨詢員四周巡視一番 便坐在地板上把視線降低到喜歡小孩子所能看到的高度 這回發(fā)現(xiàn)了問題 原來大人容易看到的地方對小孩子卻是一個死角 于是 他同店老板一面用膝蓋在地板上行走 觀測 一面按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍 此后 這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來 由此可見 觀察事物的角度確是一個十分重要的問題 同一件事情 在有些人眼里不存在安全隱患 而在另一些人眼里卻憂心重重 三 學校安全管理實踐中 更加要注意反復扎實抓好以下細節(jié)工作1 學校的安全教育管理工作要有前瞻性 不要只做 救火隊員 應將教育管理工作重心前移 重點放在教育防范工作中 主要涉及交通 暴力 踩踏 食物中毒 溺水 用電 防火 網(wǎng)絡等 2 反復抓 反復強調(diào) 實現(xiàn)安全教育常態(tài)化 規(guī)范化 多層面進行教育 如班會 校會 國旗下的講話 講座等 安全教育規(guī)范化主要有以下幾方面內(nèi)容 1 開展班級 團隊安全教育活動 2 培養(yǎng)學生安全防范意識 3 定期對學生食堂 小賣部的食品 飲用水進行檢查 規(guī)范食品加工操作流程 4 大力推進平安校園創(chuàng)建 加強安全知識宣傳 5 做好校外人員的來訪登記 非正常離校學生的家校聯(lián)系和尋訪 6 舉辦安全知識講座 讓安全常識爛熟于心 并有意識的讓學生進行操作體驗 7 堅持學生上 下學值周老師值班制度 維護學生學生上學 離校安全 3 對學校安全隱患要有定期 不定期的排查 記錄 并及時消除安全隱患 不得拖延 4 盡量教動員學生參加人身意外傷害保險 有條件的學校要參加學校的校方責任保險 A 5 明確全體教職員工的安全教育責任 并簽訂安全教育管理責任狀 同時 加強安全教育的家校聯(lián)系 與學生及學生家長簽訂安全責任狀 6 實現(xiàn)安全管理工作的 四化 安全教育常態(tài)化 安全制度科學化 安全措施具體化 學生行為規(guī)范化 總之 安全是一切工作的前提和基礎 沒有生命 就等于失去一切 就無從談起安全 開展每項工作 都要從關愛學生生命的角度去思考 設計 實踐 反思 平時以防為主 關鍵時監(jiān)督到位 必要時挺身而出 遇到新問題時自主創(chuàng)新 做到人人有意識 人人負責任 細處著手 以小見大 建立長效機制 以陶行知先生 愛滿天下 的思想和胸懷 切實履行安全教育管理者的使命和職責 參考文獻 1 崔祥烈 校園安全長效機制 光明出版社 2012 2 羅之勇 學生心理素質(zhì)訓練 教育科學出版社 2011 摘要 安全管理是小學教育管理的重要組成部分 也是全面實施素質(zhì)教育的前提和保證 本文主要探討學校的安全管理工作 提出加強校園安全管理的政策和措施 提高學校工作人員的安全管理水平 杜絕和減少學校安全事故的發(fā)生 為小學營造一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境 關鍵詞 小學安全管理研究小學生正處在身心成長發(fā)育的重要階段 生理 心理機能和水平尚未完全成熟 個體認知水平較低 自我防范能力差 安全意識薄弱 更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故 如教師體罰學生事件 學生食物中毒事件 黑校車事件 教學樓踩踏事件 校園火災事件 A 校舍倒塌事件等給學生帶來很大傷害 因此 牢固樹立依法治教的理念 大力加強學校安全教育 規(guī)范各項制度 切實加強小學安全工作管理 確保青少年健康 安全成長 迫在眉睫 一 小學危險源的分析1 運動傷害 體育課及課外活動 由于課程性質(zhì)所定 較易引起傷害事故發(fā)生 輕則擦傷 碰傷 重則殘廢 死亡 這是因學生活動方式不當 加上體育設施設備陳舊而引起的傷害事故 2 課余傷害 這類事故最易引起糾紛 下課了 學生在操場 走廊和樓梯旁嬉戲玩耍 或是自己不小心 或是他人推操打鬧 或是學校設施設備的因素 引起傷害事故 3 校外活動事故 這類事故往往是重大傷亡事故 給社會帶來極不良的影響 這類事件的發(fā)生都是因為學校組織活動不夠周密 安全意識淡薄造成的 4 上學或放學時的傷害 這是學校安全管理最為薄弱 也最為艱難的環(huán)節(jié) 既包括上學前放學后這一時段發(fā)生在校園的傷害事件 也包括發(fā)生在路途中的傷害事件 5 自然災害的傷害 如汶川5 12的地震 火災事故的發(fā)生等 學校一定要加強學生逃生自救方面的教育 增強安全防范意識和自我保護能力 6 交通安全事故 這是造成學生死亡事故的主要原因 是學校安全工作的攔路虎 令社會關注 家長憂慮的 這一事件的發(fā)生也是因為學生的安全意識不夠造成的 7 網(wǎng)絡安全 隨著社會的發(fā)展 這類問題顯得非常嚴峻 管理不好將嚴重影響學生的身心健康發(fā)展 目前 很多小學生都喜歡上網(wǎng)聊天 玩游戲等 長時間如此一定會影響身心的發(fā)展 因為小學生一玩就會著迷 無法自控 A 二 小學安全管理的措施安全工作是學校的各項工作之首 要預防與控制學校安全事故的發(fā)生 就必須從嚴治教 嚴格管理 把學校管理的各個環(huán)節(jié)都管實管細 結合當?shù)貙嶋H 努力探索和掌握學校安全工作的特點和規(guī)律 認真研究分析加強學校安全的辦法和措施 顯得十分緊迫 1 校風與制度的建設 一個學校的校風直接影響甚至決定著校園的安全環(huán)境 良好的校風會形成學生間相互尊敬 謙讓的良好的人際關系 而不良的校風肯定伴隨著學生之間稱王稱霸 打架斗毆等暴力行為 弱小孤單的學生就會去尋求保護 從而助長校園幫派的形成和發(fā)展 如此產(chǎn)生校風和安全的惡性循環(huán) 學校校風的建設一定要從學校的領導班子做起 把這項工作作為首要任務來抓 對加強學校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做 1 學生正向行為應給與適當?shù)莫剟詈捅碚?2 校長應該將資源開放給大家使用 并要帶頭在校園里創(chuàng)造正向的且合乎人性的風氣 3 學校的所有人員如教師 學生 行政人員和家長 應當合作修訂并執(zhí)行校規(guī) 4 改革對學生的評價方式 成績不應該是衡量成功的惟一標準 5 校園里的不合法行為不應寬恕 犯罪與違法事件都應處理 6 提供咨詢服務 以調(diào)解家長 學生和學校人員之間的沖突 有嚴重問題的學校應該設置安全警衛(wèi)并采取適當措施 以保護學生和教職員工免受校園內(nèi)外暴力行為的侵犯 2 安全預警機制 學校應該建立預警救助機制 特別是對突發(fā)安全事件的應急機制 因為只有建立這些機制才能及時發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素 采取相應措施消解安全隱患 例如校園內(nèi)應設置滅火器 警衛(wèi)設備 防盜 防摔倒 防擁擠設施 應急照明 常用醫(yī)療急救藥品和器材 報警通訊 安全引導和警告標志 A 3 遏制校園暴力 學校是學生成才的地方 而不是藏污納垢的場所 學校在維護校園內(nèi)的治安 預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量 教師在教育過程中 應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng) 4 對學生的安全教育和訓練 學校應當對師生尤其是學生經(jīng)常進行安全知識的教育和安全防衛(wèi)技能的訓練 使得他們能夠識別危險 知道預防危險的發(fā)生 知道遇到危險時的應對知識和技能 例如 指導學生了解歹徒常用的伎倆 學會認識和使用各種安全引導 警告的標志和設施 設備 工具 另外就是要學習日常生活和各種場所中的安全防范意識 主要包括家庭安全 交通安全 自然災害防范 課外活動安全 體育活動安全 游戲安全 火災防范等方面 5 整治校園及周邊環(huán)境 各級公安機關要會同教育等部門對當?shù)赜绊憣W校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題 認真開展全面排查 摸清底數(shù) 采取切實有效措施進行集中整治 對學校周邊的錄像放映室 電子游戲室 臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治 對治安混亂或違法犯罪行為 要依法嚴肅處理 對嚴重違反管理規(guī)定的 要堅決予以取締 進一步強化對校園周邊地區(qū)的暫住人口 流動人口和出租房屋的治安管理 加強對校園周邊地區(qū)的治安巡邏 尤其是在學生上 下課和晚自習期間等重點時段和路段重點加強巡邏控制 對校園內(nèi)容易引發(fā)治安問題的經(jīng)營攤點 違章建筑 出租房屋 文化娛樂場所等認真清理 清除各類治安隱患 6 充分發(fā)揮校園保險在事故控制中的作用 從事故的特性分析 安全防不勝防 無論怎么加強安全管理 事故仍然不能完全避免 除一些人為等可控因素外 還有自然災害等不可控因素 既然如此 有沒有辦法將損失降到最低限度呢 筆者以為 參加保險 以保險補償?shù)姆绞絹斫档突蜣D移學校風險 是事故損失控制的重要途徑 也是學校加強安全管理工作的重要方面 A 7 嚴格落實安全責任制和責任追究制 目前 我國學校安全管理體制的現(xiàn)狀是 政府監(jiān)督 教育行政部門管理 學校負責 師生員工遵守校規(guī)校紀 家長和群眾參與 圍繞一個共同目標 從不同的角 不同的層 不同的方面推動 安全第一 預防為主 方針的貫徹落實 協(xié)調(diào)一致抓好學校安全工作 這種管理體制的實施 促使各有關方面 人員各司其職 各負其責 從而決定了安全管理責任制在學校安全管理中的重要地位和作用 一旦發(fā)生安全事故 就必須分清責任 嚴肅處理 總之 學校的安全管理工作是學校管理工作的重點 如何沒有一個良好就校園環(huán)境是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才 反而會給社會帶來更多的犯罪分子 所以 大家一定要齊心協(xié)力 共同把這項工作做好 摘要 安全教育是學校工作的重中之重 我校除了積極開展安全工作 進一步完善安全工作制度 各項預案之外 還將在安全教育過程中融入新模式 以 情感 促平安 做學生心中的 感性 校長 關鍵詞 安全 感性 教育促平安現(xiàn)狀 學生安全教育重于泰山 安全第一 預防為主 也成為了我校的座右銘 然而 令人擔心的安全事故時有發(fā)生 雖然 這些事故并不嚴重 但是 這些教訓卻足已讓我們必須時時刻刻繃緊安全教育這根弦 決不能有絲毫的松懈和麻痹大意 A 原因 一 學校雖然把安全工作納入首位 但是并沒有把學生安全放到學校價值關中 二 家長將孩子安全教育的責任推卸給學校 盡管學校廣而宣傳警示 但那耳濡目染的提醒并沒有受到家長100 的重視 三 安全教育缺乏情感的融入 給學生的只有框框條條 冷冰冰的規(guī)定 學生對機械的安全管理產(chǎn)生了抵觸情緒措施 一 在 理性 認識當中融入 感性 傳統(tǒng)安全教育模式在一定時間 階段會起到一定的作用 但久而久之 在這樣的單向教育過程中 小學生往往處于被動應付的位置 甚而對機械的安全管理產(chǎn)生了抵觸情緒 會說 不就是不出事故嗎 天天說煩不煩 兒童是最純樸的 也最認真 他們對人處事都以真心相看 還沒有或少有虛偽的污染 所謂 童真可師 決非言過其實 顯然 這種認真和執(zhí)著 正是創(chuàng)新的科學精神的根基 應該得到成人的細心愛護 因此 在對學生進行安全教育時融入 感性 教育是必不可少的 二 在尊重人格中讓 感性 升溫 孩子犯了錯誤 大部分父母都是先指責孩子 但是在法國 大部分父母總是先問事情原因 問問孩子當時是什么樣的想法 對孩子就像對大人一樣 聽完孩子講的事情經(jīng)過 父母才開始對孩子進行教育 這樣就可以在孩子和父母之間形成一個互相信賴的關系 接下來即使是父母指責孩子 孩子也會認識到自己的錯誤 因此 對年齡較小的孩子 我將采取對話的方式進行教育 善于通過對話使孩子明白自己該做什么 應該怎么做 然后主動地去做 不逼孩子做這個做那個 或者應該這樣做應該那樣做 把孩子當作一個完整的人 尊重孩子的人格 在尊重孩子人格中讓 感性 升溫 安全教育是學校工作的重中之重 是一個不斷行進中的常態(tài)過程 對于孩子們來說 與其推著走 不如自覺行 情感激勵作為安