4LY-180型油菜聯(lián)合收割機-雙圓筒篩及糧箱的設計,ly,油菜,聯(lián)合收割機,圓筒,設計 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 1 次指導， 2014 年 1 月 10 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場布置畢業(yè)設計任務，介紹畢業(yè)設計的作用、本次畢業(yè)設計—4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱的設計—的主要內(nèi)容及要完成的主要工作，推薦主要閱讀的參考書及指導如何查閱與畢業(yè)設計有關文獻資料，在閱讀文獻資料時如何把握重點，如何撰寫開題報告及注意事項，參考文獻如何正確標注等。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務，可以進行下一階段的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 2 次指導， 2014 年 2 月 26 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上審閱所檢索的文獻資料和外文翻譯資料是否合適，指導開題報告的撰寫，開題報告撰寫的重點，要注意的主要內(nèi)容，參考文獻的具體標注格式。指導有關機械類外文文獻資料的檢索與翻譯。 所檢索的文獻資料及外文翻譯文獻基本符合要求。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務，可以進行下一階段的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 3 次指導， 2014 年 3 月 5 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場審閱撰寫的開題報告及外文文獻翻譯是否合適，對不合要求處提出修改要求。介紹本次畢業(yè)設計－4LY-180型油菜聯(lián)合收割機雙圓筒篩及糧箱的結(jié)構、工作原理、性能，增加對雙圓筒篩及糧箱結(jié)構和作用的認識。 撰寫的開題報告及外文翻譯基本滿足要求，對油菜聯(lián)合收割機，特別是對雙圓筒篩及糧箱有一定的了解。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務，可以進行下一階段的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 4 次指導， 2014 年 3 月 12 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，指導根據(jù)4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱的結(jié)構與工作原理，如何對雙圓筒篩及糧箱的物理學和工程力學進行分析，對雙圓筒篩及糧箱進行深入了解，以為其結(jié)構設計做理論準備。 對雙圓筒篩及糧箱結(jié)構及工作原理有了一定了解，對雙圓筒篩及糧箱的工程力學和物理學分析方法有一定掌握。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務，可以進行下一階段的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 5 次指導， 2014 年 3 月 19 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱的物理學和工程力學分析是否正確，指導根據(jù)雙圓筒篩及糧箱的主要性能指標要求，對雙圓筒篩及糧箱的主要結(jié)構參數(shù)進行設計計算。 能夠按照要求進行泵的結(jié)構參數(shù)的計算。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務，可以進行下一階段的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 6 次指導， 2014 年 3 月 26 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱結(jié)構參數(shù)計算是否正確，指導如何進行雙圓筒篩及糧箱的結(jié)構設計，在設計時需要考慮的問題。 雙圓筒篩及糧箱結(jié)構參數(shù)計算基本正確，能夠按指導老師的意見對不妥之處進行修改，對雙圓筒篩及糧箱的結(jié)構設計有了一定的了解。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 能順利完成老師上階段布置的任務，可以進行下一階段的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 7 次指導， 2014 年 4 月 2 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱總體結(jié)構設計方案是否正確，對存在的問題提出修改意見。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 雙圓筒篩及糧箱總體結(jié)構設計思路正確，指出雙圓筒篩及糧箱中關鍵結(jié)構的設計，以及分析雙圓筒篩及糧箱內(nèi)部的工作原理。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 8 次指導， 2014 年 4 月 9 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱的部分裝配圖，指出錯誤，對圖紙上存在的問題，提出修改意見。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 指出裝配圖上螺栓連接的錯誤，標注字號大小的錯誤，以及剖面線的不足之處。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 9 次指導， 2014 年 4 月 16 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱的所有零件圖，指出每張零件圖的錯誤，提出修改意見，并布置下一步的要求。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 指出零件圖上部分標注的錯誤以及粗細實線的錯誤，對部分零件畫法的不規(guī)范作了點明，指出部分零件結(jié)構相對位置的不準確性。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 10 次指導， 2014 年 4 月 23 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，審閱4LY-180型油菜聯(lián)合收割機——雙圓筒篩及糧箱的所有裝配圖和零件圖，對圖紙上還存在的問題，進行進一步的指出修正，并提出下一步的要求。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 對明細表和技術要求的不足之處指出了改進意見，并指導進行下一步的設計任務。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 11 次指導， 2014 年 4 月 30 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導畢業(yè)設計論文的撰寫，對4LY-180型油菜聯(lián)合收割機的各部分參數(shù)設計與校核作了詳細的說明，對論文整體框架作了一定的分析。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 對畢業(yè)論文說明書書寫格式以及書寫規(guī)范作了重點強調(diào)，引導策劃論文的構思。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 12 次指導， 2014 年 5 月 7 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，審閱完成的部分論文，對論文的整體框架再作一次強調(diào)，對論文的書寫規(guī)范以及論文的內(nèi)容作了說明。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 指出論文會用到的公式以及可參考文獻，并對已完成的部分內(nèi)容的不足之處作了說明，設計內(nèi)容思路準確，可以進行下一步設計。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 13 次指導， 2014 年 5 月 14 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，初次審閱已完成的一稿論文，對論文內(nèi)容的不正確之處提出修改意見，點明指出論文格式的不規(guī)范之處。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 查重率略高于規(guī)定，要求對紅色字體進行大幅度修改，對黃色字體略加修改， 并指出論文中的錯誤之處，對不正確的公式作了及時的修改。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 14 次指導， 2014 年 5 月 21 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，再次審閱論文二稿，對其中還存在的問題指出修改意見，并協(xié)助論文查重，對查重率較高的，重點指出修改意見。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 對論文進行一次查重，查重率已遠遠低于規(guī)定的30%，對于論文整體框架，分析準確，并指出部分參數(shù)選擇的不準確性。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 15 次指導， 2014 年 5 月 28 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，再次審閱所有圖紙以及畢業(yè)設計論文，對論文進行二次查重，查重符合要求后，要求準備答辯。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 論文內(nèi)容符合要求，書寫格式符合規(guī)范，公式運用以及參數(shù)選擇準確，查重率在規(guī)定的范圍內(nèi)，可以準備答辯。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 16 次指導， 2014 年 6 月 4 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 網(wǎng)上指導，要求整理好所有完成的畢業(yè)設計的相關資料，包括開題報告、外文翻譯、任務書、圖紙以及論文說明書等，要求把畢業(yè)設計論文看懂，準備畢業(yè)答辯。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 圖紙總量符合大于3張A0，圖紙上的錯誤得到及時的修改，論文經(jīng)過多次修改已基本符合要求，可以準備答辯。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名： 三江學院畢業(yè)設計（論文）指導情況記錄表 （本表由學生按指導情況如實填寫并由指導教師簽字認可） 第 17 次指導， 2014 年 6 月 7 日 教師指導意見及指導內(nèi)容：（由學生認真記錄關于教師指導學生開題、查閱文獻資料、綜合運用知識、方案設計、論文寫作、外文應用、實驗、指出存在問題及解決辦法等簡況） 現(xiàn)場指導，審閱打印出來的圖紙和論文說明書，對還有不足之處提出最后的修改意見，并準備答辯。 學生任務完成情況、需要解決的問題及下一步工作方案等： 仔細閱讀畢業(yè)設計論文說明書，了解設計的總體框架，能對圖紙結(jié)構進行分析，能對零件尺寸的選擇作出說明，能對參數(shù)的選擇找出依據(jù)。可以準備答辯。 注：此頁可根據(jù)需要自行復制，每指導一次，填寫一次，不受頁數(shù)限制。 指導教師簽名：