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2019年人教版品社四年級(jí)上冊(cè)讓爺爺奶奶高興教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 二、課前準(zhǔn)備　 采訪資料 彩色卡紙 多媒體課件 二、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)放學(xué)都是誰(shuí)來(lái)接你們？（生答）嗯，老師也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是爺爺奶奶來(lái)接送。你們愛(ài)不愛(ài)你們的爺爺奶奶？希望不希望他們每天都高高興興？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《讓爺爺奶奶高興》揭題（板書(shū)） （二）、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：講述爺爺奶奶的故事 師：老師讓準(zhǔn)備的資料整理好了嗎？ 生：好了 師：聽(tīng)同學(xué)們聲音、看同學(xué)們的狀態(tài)老師相信大家的采訪很成功，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，小組長(zhǎng)做好分工，把你們的采訪記錄按課本的格式做成“老人檔案”，將你采訪的來(lái)的爺爺奶奶年輕時(shí)候的故事分享給同學(xué)聽(tīng)，一會(huì)老師請(qǐng)小組匯報(bào)你們整理出來(lái)的資料。 學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 生匯報(bào)：……（務(wù)農(nóng)）是一位勤勞的奶奶，年輕的時(shí)候?yàn)榱苏麄€(gè)家庭付出了艱辛的勞動(dòng)。 ……這位同學(xué)采訪的很細(xì)致，故事也很精彩，通過(guò)他的講述老師知道他有一位慈祥善良的爺爺。 ……爺爺奶奶年輕的時(shí)候生活很貧窮，但是他依然把幾個(gè)孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。 師總結(jié)：同學(xué)們采訪的都很細(xì)致，帶來(lái)的爺爺奶奶的故事也很精彩，從你們的故事中老師聽(tīng)出來(lái)你們爺爺奶奶年輕時(shí)候都對(duì)家庭貢獻(xiàn)很大，他們的付出為我們今天的幸福生活打下了基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在爺爺奶奶年齡大了，再也不能那樣賣(mài)命的勞作了，他們現(xiàn)在的需求你知道嗎？他們的心思你了解嗎？ 活動(dòng)二、老人的心思我知道 生：了解（那么你真是一個(gè)貼心的小姑娘，那么我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲。 生：不了解（哦，沒(méi)有關(guān)系，我們一起來(lái)猜猜看） 圖片展示：上學(xué)奶奶叮囑！ 師：每次上學(xué)奶奶總是一遍遍叮囑。你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？（有）他們會(huì)給孫子叮囑些什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆谶@些？（別打鬧——怕受到傷害、多喝水——希望身體好……） 師總結(jié)：是呀，年邁的爺爺奶奶那樣“一遍遍”的叮囑都是關(guān)心愛(ài)護(hù)呀！那么面對(duì)奶奶一遍遍的叮囑，年輕的兒孫會(huì)是什么反應(yīng)？ 繼續(xù)看圖片：仔細(xì)觀察，他們都在做什么，媽媽——，明明—— 同桌交流一下，他們分別是什么樣的口氣說(shuō)話，一會(huì)老師請(qǐng)三位同學(xué)做小演員上來(lái)演一演。 生演示之后：教師采訪：明明的姥姥呀，聽(tīng)了你外孫女的話你有什么感受？你希望他如何做？明明呀，姥姥耐心的等你接電話可是你卻忙于自己的事情，回頭看看他的表情，你認(rèn)為自己做的對(duì)嗎？要如何補(bǔ)救呀？ 教師總結(jié)：明明看到姥姥那么傷心難過(guò)知道自己做錯(cuò)了，他認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)姥姥多點(diǎn)耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)她的心聲。 想想你自己，奶奶每次上學(xué)都重復(fù)相同的叮囑你是怎么做的？ 生：等他說(shuō)完在走——真是善解人意的孩子，不等奶奶說(shuō)完就走——以后還會(huì)這樣嗎？知錯(cuò)就改的孩子 師：通過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子都很聰明、很會(huì)用心的傾聽(tīng)爺爺奶奶的心聲，他們的心思好像瞞不過(guò)你們。接下來(lái)老師要看看誰(shuí)能真正讀懂爺爺奶奶的沒(méi)有說(shuō)出口的心事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，體會(huì)一下廣告里面奶奶感受，他會(huì)想些什么？ 公益廣告：放映 師：請(qǐng)四人小組交流，組長(zhǎng)安排好匯報(bào)人。 生：奶奶孤獨(dú)——你觀察的很仔細(xì)看到奶奶一個(gè)人 他很想念兒孫——是呀，開(kāi)開(kāi)心心做了一桌菜期待兒孫到來(lái)，可是…… 教師總結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的一樣，奶奶很孤獨(dú)，他希望著兒孫過(guò)來(lái)陪陪她，也很想念忙碌的兒孫，但又不想耽誤他們各自的時(shí)間。心理很矛盾，對(duì)著一桌豐盛的菜肴或許想像著一家人團(tuán)聚的快樂(lè)場(chǎng)景…… 活動(dòng)三、關(guān)愛(ài)爺爺奶奶 師：看了剛才的廣告，想想年輕時(shí)爺爺奶奶為了你們的家庭而付出的勞動(dòng)，你們希望不希望他們一個(gè)人對(duì)著一桌豐盛的菜肴發(fā)呆？想不想讓自己的爺爺奶奶高高興興、開(kāi)開(kāi)心心？（想）那么老師請(qǐng)一位同學(xué)有感情的來(lái)朗讀一下36頁(yè)爺爺奶奶寫(xiě)來(lái)的小詩(shī)，讓他們開(kāi)心的答案就在詩(shī)里，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出來(lái)。 師，我們應(yīng)該如何讓爺爺奶奶開(kāi)心？ 教師總結(jié)：嗯，關(guān)愛(ài)。應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶多一些體諒和耐心。一位和我們年齡相仿的小學(xué)生讀了爺爺奶奶的詩(shī)感觸很深，他提筆給爺爺奶奶回了一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們有感情的一齊讀一讀 師：說(shuō)了這么多，讓我們?nèi)ド钪锌匆豢瓷鐣?huì)上有哪些行為是關(guān)愛(ài)老人的舉動(dòng)： （展示：圖片） 師總結(jié)：他們?yōu)榧彝バ量嗖賱诹艘惠呑?，為社?huì)貢獻(xiàn)了大半生， 年老了該享受兒女的關(guān)心和社會(huì)的愛(ài)護(hù)了。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了爺爺奶奶年輕時(shí)的故事，也學(xué)會(huì)了如何去體會(huì)老人的心思，那么現(xiàn)在請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的卡紙，做一張“孝心卡”這位同學(xué)來(lái)讀一下要求：寫(xiě)下你最想跟爺爺奶奶說(shuō)的話或?qū)懮夏愕拿篮米８?，形狀自定? 三、課后拓展：請(qǐng)同學(xué)們回家用心傾聽(tīng)爺爺奶奶的心聲，做一件讓他們高興的事情，并獻(xiàn)上你為他們精心制作的“孝心卡”。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 讓爺爺奶奶高興 了解 心思 關(guān)愛(ài)、孝敬 教學(xué)反思： 本節(jié)課共有3個(gè)話題，第一個(gè)話題“講爺爺奶奶年輕時(shí)候的故事”，通過(guò)課前準(zhǔn)備的采訪記錄和講述爺爺奶奶的故事，使學(xué)生近距離的接觸爺爺奶奶，了解他們年輕時(shí)候?yàn)榧彝ジ冻鲞^(guò)艱辛的勞動(dòng)、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)過(guò)力量。培養(yǎng)學(xué)生尊重、感激老人的感情。第二個(gè)話題“老人的心事我知道”，1、通過(guò)圖片展示上學(xué)時(shí)候奶奶一遍遍囑咐孫子的場(chǎng)景讓學(xué)生猜測(cè)老年人的心思。2、通過(guò)觀察圖片、扮演圖片的內(nèi)容讓學(xué)生更好的體會(huì)爺爺奶奶的心思。并在表演后教師相機(jī)采訪小演員的內(nèi)心感受。讓學(xué)生知道：體會(huì)老人心思，認(rèn)識(shí)到對(duì)老人應(yīng)該多點(diǎn)耐心。3、通過(guò)一則公益廣告——?；丶铱纯矗寣W(xué)生猜測(cè)奶奶沒(méi)有說(shuō)出口的心思。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：爺爺奶奶的要求不高，要從生活中的小事做起，關(guān)愛(ài)老人。第三個(gè)話題“關(guān)愛(ài)爺爺奶奶”。通過(guò)爺爺奶奶寫(xiě)來(lái)的小詩(shī)伴樂(lè)朗讀，勾起學(xué)生對(duì)爺爺奶奶生活場(chǎng)景的回憶，讓他們?cè)谠?shī)歌中體會(huì)爺爺奶奶變化的原因。然后讓學(xué)生齊讀寫(xiě)給爺爺奶奶的小詩(shī)，并讓他們從詩(shī)歌中找出讓爺爺奶奶開(kāi)心的答案。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到讓爺爺奶奶高興應(yīng)該從身邊的小事做起、對(duì)老年人多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)溫柔……讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何做，再看社會(huì)上敬老、孝老、關(guān)愛(ài)老人的舉動(dòng)。自己應(yīng)該做何行動(dòng)。有情感體驗(yàn)升華為行動(dòng)。 上完這節(jié)課，我覺(jué)得比較滿(mǎn)意的地方是第三個(gè)話題，關(guān)愛(ài)爺爺奶奶！學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到要愛(ài)老、敬老教師適時(shí)的展示圖片開(kāi)始思索如何將“愛(ài)吾老”向“及人老”推廣。第二個(gè)話題，讓學(xué)生作為小演員將圖片演示出來(lái)！我覺(jué)得課堂角色扮演不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也將沉悶的課堂一下撬開(kāi)，使孩子們恢復(fù)了好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)的天性。 本節(jié)課不滿(mǎn)意的地方，一是學(xué)生調(diào)查采訪的不夠充分，很多學(xué)生只是為了單純的填表而采訪，老年人的故事課堂交流不夠充分。沒(méi)有更好的了解老人過(guò)去的生活。第二個(gè)不好的地方，課后“孝心卡”的制作流于形式，三年級(jí)的孩子孝敬老人的做法很有限，應(yīng)該讓他們思索課后為讓爺爺奶奶高興應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)如何做，并將行動(dòng)實(shí)施起來(lái)。