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河北省中小學教師全員素質(zhì)提升培訓 遠程培訓支持系統(tǒng)介紹 技術培訓 創(chuàng)建終身學習與資源共享平臺 繼教網(wǎng)包含兩大部分 教學管理平臺 對網(wǎng)絡遠程培訓的組織 輔導 學習 評價進行管理 自主學習社區(qū) 提供博客 論壇 資源共享 基礎教育百科 Wiki 教研指導等互動交流及資源信息共享平臺 豐富教師網(wǎng)上學習生活 提供教師日常教學參考 教學管理平臺功能特色 用戶帳號終身化 每個用戶只需注冊一次 即可擁有終身帳號及個人博客 參與網(wǎng)上自主學習 平臺功能模塊化 平臺在課程資源庫 人員資源庫 組織資源庫的基礎上 提供培訓項目管理及課程學習 文章 答疑 作業(yè) 考試 信息 在線課堂 論壇等豐富的教學 管理工具 并設置學習者 輔導者 管理者三種角色類別 可根據(jù)不同培訓需要選擇使用合適的功能 可定義培訓中需要的角色及角色擁有的功能 教學管理平臺功能特色 學習形式多樣化 學員可自學課程內(nèi)容 完成作業(yè) 發(fā)表學習心得體會 提出自己不明白的問題 還可評價課程內(nèi)容 評論其他同學的文章 作業(yè) 回答他人的問題 自主學習與協(xié)作學習相結(jié)合 從而達到最佳的學習效果 教學管理平臺功能特色 管理輔導層級化 可根據(jù)培訓的組織與管理需要 靈活設計培訓的組織層級 分層設置管理員及班主任 有效組織 管理培訓過程 可分層安排輔導教師 輔導學員學習 培訓考核多樣化 既可有學習課程內(nèi)容時間 發(fā)表文章及評論數(shù)量與質(zhì)量 提問及回答的數(shù)量與質(zhì)量等過程性評價 也可有作業(yè)成績 在線考試成績等總結(jié)性評價 教學管理平臺功能特色 培訓效果直觀化 每個項目均設有項目主頁 課堂主頁 區(qū)域主頁 班級主頁 個人主頁等 在這些主頁中 直觀展示參與培訓的各組織及個人的各種教學活動的數(shù)量及成果 并有列表比較 任何人不用登錄即可隨時了解各區(qū)域 各班級 各人的文章 答疑 作業(yè) 發(fā)貼 評論等學習情況 便于各級管理者檢查與調(diào)整學習要求 遠程培訓服務體系 全方位的支持服務 主要包括 方案設計 為每個培訓項目量身定制培訓方案 組織實施 編寫培訓手冊 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高中學校管理員要指導教師將網(wǎng)上提供的課程全部選擇 初中和小學學校管理員指導教師按照本市縣的課程安排要求選擇學習課程 本市縣課程安排可通過 XX初中 小學參訓教師必修課 進行查詢 例如 保定初中 小學參訓教師必修課 查詢方式 登陸 河北省中小學教師全員素質(zhì)提升遠程培訓 項目主頁 在項目主頁上的 相關下載 欄目的 XX初中 小學參訓教師必修課 中進行下載查詢 或與市級教育行政部門聯(lián)系 五 校級管理員協(xié)助輔導教師進行學習監(jiān)控校級管理員要與輔導教師建立聯(lián)系 本校輔導教師信息可通過 輔導教師信息表 進行查詢 在培訓過程中定期登陸管理平臺并與輔導教師進行溝通 了解學校教師學習情況 對于學習較差的學員進行督促 根據(jù)培訓情況發(fā)布通知 協(xié)助輔導教師組織教師參加視頻答疑活動 查詢方式 登陸平臺后進行用戶查詢 即可 二 平臺操作1 注冊平臺2 用戶登錄3 注冊項目 4 查看 組織管理 5 查看 注冊卡管理 6 查看 用戶管理 7 查看 培訓課程計劃 8 查看 考核規(guī)則 9 查看 成績管理 10 查看 報表管理 11 動態(tài)12 通知13 項目概況14 圖片新聞15 學員心聲16 查看 輔導資料 17 查看 課程學習 18 查看 答疑 19 查看 作業(yè) 20 查看 文章 21 查看 視頻課堂 22 添加 班級留言板 23 添加 簡報 24 添加 培訓總結(jié) 四 輔導教師培訓 一 輔導教師工作職責和內(nèi)容明確輔導學員范圍發(fā)布作業(yè)和批改作業(yè)組織網(wǎng)上研討收集學員問題并提交組織學員參加視頻答疑與學校管理員建立聯(lián)系撰寫工作總結(jié) 一 明確輔導學員范圍每位輔導教師輔導學員人數(shù)在50 200人左右 可能會跨學校進行輔導 輔導教師所輔導學員的學校信息可以登陸培訓項目主頁進行查詢 輔導教師在發(fā)布作業(yè) 批改作業(yè) 發(fā)布通知的時候按照要求發(fā)布到指定學校 查詢方式 登錄 河北省中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓 項目主頁 在培訓主頁的 相關下載 欄目的 XX地市輔導教師信息表 中進行下載查詢 二 發(fā)布作業(yè)和批改作業(yè)輔導教師需要在每門本地市必修課 初中 小學均為三門 高中除了同步研修課程其他均為必修課程 中 為所輔導學校的學員發(fā)布兩個作業(yè)且只發(fā)布兩個 并及時進行批改 操作方法詳見操作手冊 注 必修課詳見學員選課說明 發(fā)布作業(yè)要求 1 作業(yè)題目要結(jié)合課程并貼近教師教學實際 2 作業(yè)內(nèi)容簡潔 語言表達通俗易懂 3 可以對學員提交的作業(yè)進行具體要求 4 根據(jù)學員作業(yè)完成情況適當調(diào)整作業(yè)提交時間批改作業(yè)要求 1 要及時批改學員作業(yè)并點評 2 不合格作業(yè)要說明原因 三 組織網(wǎng)上研討每位輔導教師要在每月組織一次網(wǎng)上研討活動 研討內(nèi)容不限于必修課程內(nèi)容 時間 每個月20日左右 具體時間輔導教師進行安排 方式 以通知的形式將研討的具體時間段和題目發(fā)到所輔導學校 將討論議題以 答疑 的形式發(fā)到平臺上 答疑題目即為研討題目 答疑內(nèi)容即為具體說明 要求學員在規(guī)定時間段內(nèi)對答疑的問題進行回復探討 研討活動結(jié)束后將研討活動情況以簡報的形式發(fā)送到平臺上 操作方法詳見平臺操作指南 四 收集學員問題并提交輔導教師通過組織研討活動收集學員在學習過程中遇到的問題 將共性問題進行整理 發(fā)送至 項目組 郵箱 郵箱地址為hebjxjy 供專家進行答疑 五 組織學員參加視頻答疑按照 繼教網(wǎng) 的安排 發(fā)布通知 協(xié)助學校管理員發(fā)布通知組織學員按時按要求集中參加視頻答疑活動 六 與學校管理員建立聯(lián)系與所輔導學校管理員建立聯(lián)系 及時將學員學習情況與管理員進行溝通 保證教師有效學習 七 撰寫工作總結(jié)在培訓結(jié)束后一周之內(nèi)要撰寫工作總結(jié) 將培訓情況和輔導情況進行總結(jié)匯報 提交到網(wǎng)絡平臺上 操作方法詳見平臺操作指南 二 平臺操作1 注冊平臺2 注冊項目3 動態(tài)4 通知5 服務欄6 項目概況 7 圖片新聞8 學員心聲9 教學10 交流11 總結(jié)12 論壇13 報表管理 五 學員培訓 一 考核要求考核分網(wǎng)上考核和紙質(zhì)考核兩種形式 每門課程均采用過程性考核和考試相結(jié)合的形式進行 二 學員選課說明 網(wǎng)上考核主要用于對參加網(wǎng)上學習學員的考核 內(nèi)容如下 1 網(wǎng)上學習的學員學習時間每門課程滿規(guī)定時間 計15分 課程具體時間安排詳見 培訓安排 中的學習活動 2 每門課程學員需完成2個作業(yè) 并上傳到指定位置 由班主任或輔導教師批閱 每個合格作業(yè)計7 5分 共計15分 3 學員在學習過程中要積極參與網(wǎng)上互動交流 每個學員在每門課程的學習過程中需在課程答疑區(qū)提交4個問題 每個問題記1分 回復6個帖子 每個貼子記1分 總計10分 4 學員在學習過程中應把培訓內(nèi)容帶到教學實踐中 每位教師每門課程要呈現(xiàn)2個課堂實錄或教學設計 教育敘事 教學案例 并上傳到文章區(qū) 一個記5分 總計10分 5 在以上的過程性考核中每門課程的1 2 3項總共取得32分以上的學員才有資格參加本門課程的網(wǎng)絡考試 網(wǎng)絡考試采用網(wǎng)絡自動組卷 網(wǎng)上在線的形式進行考試 滿分為50分 紙質(zhì)考核主要用于對參加光盤學習學員的考核 每門課程過程性考核為20分 紙質(zhì)考試為80分 考試由繼教網(wǎng)統(tǒng)一命題 制卷 由省主管部門審核 由市 縣主管部門統(tǒng)一組織考試 同時 參加光盤學習的學員也可以選擇參加網(wǎng)上考核 過程性考核為20分 網(wǎng)絡考試為80分 每門課程總評成績達到60分以上為合格 必修課程 有輔導教師布置的作業(yè) 嚴格按照考核標準進行該課程網(wǎng)上過程性考核 網(wǎng)上學習結(jié)束后 要參加該門課程的網(wǎng)上考試 選修課程 不作為考核課程 包括初中小學課程中注明 無需考核 的課程 以及沒有被市縣定為必修課的另兩門課程 高中的同步研修課程 初中 小學參訓教師選課說明必修課程 有效課堂教學的實施與策略 省級必修課程 大概在6月15日上線 請學員留意 培訓通知 進行選課 選課方法詳見 平臺操作指南 中 選課 根據(jù)市 縣的要求選擇對應職稱學段的 考核課程 課程名稱中有標示 各地市要求的市縣必修課程請查看項目頁面上 相關下載 操作 點擊更多 找到所在地市的必修課列表 如下圖 例如 邢臺初中 小學參訓教師必修課查看 邢臺初中 小學參訓教師必修課 選修課程 教師可以根據(jù)自己的學段和學科選擇 無需考核課程 課程名稱中有標示 或者沒有定為本市縣必修課程的另外兩門 考核課程 該部分課程屬于擴展性的學科資源 不做統(tǒng)一考核要求 高中參訓教師選課說明根據(jù)參訓教師進入高中新課程教學時間不同 安排三個教學計劃 說明 凡是進入新課程的教師均學習同步研修課程 暫未進入新課程的教師學習新課程通識和課標類的課程 分別針對09年度進入新課程教師 10年度進入新課程教師 11年度進入新課程教師 設置的 09年度進入新課程教學計劃 10年度進入新課程教學計劃 11年度進入新課程教學計劃 09年即去年進入新課程的教師從 09年度進入新課程教學計劃 中選擇課程必修課程 選課時必須進行勾選 為 有效課堂教學的實施與策略 省級必修課程 大概在6月15日上線 請學員留意 培訓通知 進行選課 選課方法詳見 平臺操作指南 中 選課 通識 教師專業(yè)發(fā)展 高一下半學期 課堂教學的觀察與診斷 高一下半學期 研究性學習 高二上半學期 選修模塊的教學 高二上半學期 教學的預設與生成智慧 高二上半學期 選修課程為 對應學科的同步研修課程或其他學科 音 體 美 信息技術 通用技術 選修課程 10年即今年進入新課程的教師從 10年度進入新課程教學計劃 中選擇課程必修課程 選課時必須進行選擇 為 有效課堂教學的實施與策略 省級必修課程 大概在6月15日上線 請學員留意 培訓通知 進行選課 選課方法詳見 平臺操作指南 中 選課 高中教師新課程通識培訓 理解普通高中新課程 普通高中新課程培訓 相應學科 教師實施新課程要換一種思維 通識 教師專業(yè)發(fā)展 課堂教學的觀察與診斷 選修課程為 對應學科的同步研修課程或其他學科 音 體 美 信息技術 通用技術 選修課程 11年即明年暑期進入新課程的教師從 11年度進入新課程教學計劃 中選擇課程必修課程 選課時必須進行勾選 為 有效課堂教學的實施與策略 省級必修課程 大概在6月15日上線 請學員留意 培訓通知 進行選課 選課方法詳見 平臺操作指南 中 選課 高中教師新課程通識培訓 理解普通高中新課程 普通高中新課程培訓 相應學科 三 平臺操作指南1 注冊平臺2 用戶登錄3 注冊項目4 進入項目頁面5 課程學習6 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