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,,學前兒童的生長發(fā)育及健康評價,1,我們怎么判斷學前兒童是否健康？從哪些方面觀察、分析？ 你所知道的學前兒童健康評價的標準、方法有哪些？是如何進行的？ 怎樣才能對學前兒童作出比較正確的評價？,2,第一節(jié)：學前兒童的生長發(fā)育,學前兒童各年齡階段的特點 學前兒童身體生長發(fā)育的特點 影響學前兒童生長發(fā)育的因素,3,,學前兒童各年齡階段的特點,生長 發(fā)育 成熟,4,（一）胎兒期 從受孕到娩出前的280天（約40周），稱為胎兒期。 該期的特點是胎兒完全依賴母體生存，組織器官正在形成，母體的身體狀況和生活活動對胎兒的影響較大。,（二）新生兒期 胎兒娩出到剛滿28天稱為新生兒期。 新生兒期的主要特點：從胎內依賴母體生活轉到胎外獨立生活，面臨著內外環(huán)境的巨變。,5,（三）嬰兒期 從出生29天到1歲，稱嬰兒期。 這一時期是小兒出生后生長發(fā)育最迅速的時期。,6,（四）幼兒前期 1~3歲為幼兒前期，也稱托兒所年齡期。 特點是身高、體重的增長減慢，中樞神經系統的發(fā)育加快。,7,（五）幼兒期 3~6、7歲為幼兒期，稱幼兒園年齡期。 幼兒生長發(fā)育減慢，但四肢增長較快，神經系統發(fā)育仍然較快，智能發(fā)育進一步增強，有很強的求知欲，喜歡發(fā)問，好模仿。 運動協調能力不斷完善，能從事一些較精細的手工操作，也能學習簡單的圖畫和歌謠。,8,學前兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律,（一）生長發(fā)育的階段性和程序性 生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，在這一過程中有量的變化，也有質的變化，因而形成了不同的發(fā)展階段，根據這些特點及生活環(huán)境的不同，各年齡期按順序銜接，不能跳躍，前一年齡起的發(fā)育為后一年齡期的發(fā)育奠定必要的基礎，任何一個階段的發(fā)展受到阻礙都會對后一階段的發(fā)育起著不良影響。身體各部的生長發(fā)育有一定的程序，一般遵循由上到下、由遠到近、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復雜的規(guī)律。,9,（二）生長發(fā)育速度呈波浪式的變化 兒童身體的生長發(fā)育是快慢交替的，因此生長發(fā)育速度曲線不是隨年齡呈直線上升，而是呈波浪式上升。 身體各部的生長速度不完全相同，因此身體各部的增長幅度也不一樣。,10,一個人從出生到發(fā)育成熟，頭部增大了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。,11,從人體整個形態(tài)上看，則從新生兒時期的較大頭顱、較長的軀干和短小的雙腿，逐步發(fā)展為成人時較小的頭顱、較短的軀干和較長的雙腿。,12,（三）生長發(fā)育不均衡但統一協調,1.神經系統率先發(fā)育 2.淋巴系統前十年快速發(fā)育 3.生殖系統在第二生長高峰期迅速發(fā)育 4.其他器官或系統呈波浪式發(fā)育,13,（四）個體發(fā)育存在差異 兒童的生長發(fā)育按一般規(guī)律發(fā)展，但在一定范圍內由于遺傳、性別、環(huán)境、教養(yǎng)等影響，每個兒童無論身體的形態(tài)還是機體的功能都存在著廣泛的個體差異，呈現出高矮、胖瘦、強弱、智愚的不同。 體格上的個體差異，一般隨著年齡的增長而越來越顯著，生長發(fā)育的個體差異在生長突增期間增長幅度最大。 即使是同性別、同年齡的群體中，每個兒童的發(fā)育水平、速度及發(fā)育到成熟的時間等方面也各不相同，同卵雙生子之間也有差別。,14,影響學前兒童生長發(fā)育的因素,遺傳因素環(huán)境因素,營養(yǎng)、體育鍛煉、疾病、生活規(guī)律等,遺傳基因,遺傳因素的影響 遺傳對學前兒童的生長發(fā)育起著決定的作用。兒童生長發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對生長發(fā)育也有影響。 研究表明，同卵雙生子身高差別很小，頭圍測量值也很接近，這說明骨骼系統的發(fā)育受遺傳因素的影響較大；相反，體重卻易受環(huán)境因素的影響。,15,環(huán)境因素 1.營養(yǎng)的影響 2.疾病的影響 3.體育鍛煉的影響 4.生活制度的影響 5.其他因素：環(huán)境污染、氣候、季節(jié)、藥物等。,16,謝謝,17,