《學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征 ppt課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征 ppt課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

主題2 學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的含義及特點(diǎn) 理解并掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的年齡特征及趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性 理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素,2,探尋1 學(xué)前兒童心理發(fā)展的 含義及特點(diǎn),,3,一、學(xué)前兒童心理發(fā)展的含義,心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體在整個(gè)生命歷程中發(fā)生的一系列積極的心理變化。,4,學(xué)前兒童心理發(fā)展,1.從發(fā)展的歷程來(lái)看，個(gè)體發(fā)展是人生全程的發(fā)展。,出生——成熟——衰老,5,學(xué)前兒童心理發(fā)展,2.從發(fā)展的內(nèi)涵來(lái)看，個(gè)體發(fā)展包括身體發(fā)展與心理發(fā)展兩個(gè)方面。,身體發(fā)育,心理發(fā)展,6,二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),1.具有連續(xù)性和階段性發(fā)展的連續(xù)性是指幼兒心理發(fā)展是一種連續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，表現(xiàn)在個(gè)體的整個(gè)心理發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的變化過(guò)程。,7,二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),1.具有連續(xù)性和階段性發(fā)展的階段性是指幼兒身心發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)若干連續(xù)的階段，且不同階段表現(xiàn)出區(qū)別于其他階段的典型特征和主要矛盾。,8,二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),2.具有順序性發(fā)展的順序性是指在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論其身體發(fā)展還是心理發(fā)展，均表現(xiàn)出一種穩(wěn)定的順序。,9,二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),3.具有不均衡性發(fā)展的不均衡性，是指在幼兒發(fā)展過(guò)程中心理的發(fā)展并不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象。,10,關(guān)鍵期,幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期，即個(gè)體某些行為與能力的發(fā)展具有一定的最佳時(shí)間，如果在此時(shí)期給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到最大程度的發(fā)展。,奧地利生態(tài)學(xué)家康羅德·洛倫茲,11,兒童發(fā)展的8個(gè)敏感期,12,兒童發(fā)展的8個(gè)敏感期,13,兒童發(fā)展的8個(gè)敏感期,14,記住幾個(gè)關(guān)鍵期,1.口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期：2-3歲這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非?？臁?2.視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期：0—4歲這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。 斜視兒童在4歲之前容易矯正。,15,記住幾個(gè)關(guān)鍵期,3.識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右教孩子識(shí)字很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)。可用卡片、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣。,16,記住幾個(gè)關(guān)鍵期,4.數(shù)概念形成的關(guān)鍵期：4歲左右此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做簡(jiǎn)單的加減演算。方法仍是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、圖片、玩具等引起孩子的興趣。,17,記住幾個(gè)關(guān)鍵期,5.想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：3-6歲此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀(guān)，開(kāi)拓視野，多講一些童話(huà)故事，并增置智能玩具。,18,二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),4.具有個(gè)體差異性處于同一年齡段的幼兒雖然存在著發(fā)展的共同趨勢(shì)和規(guī)律，但個(gè)體發(fā)展，尤其是心理機(jī)能的發(fā)展速度、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、最終達(dá)到的發(fā)展水平等都可能是不同的，這就是個(gè)體差異。,19,作業(yè),,20,