二年級(jí)音樂上冊(cè) 全一冊(cè)教案（打包34套） 新人教版.zip,二年級(jí)音樂上冊(cè),全一冊(cè)教案打包34套,新人教版,年級(jí),音樂,上冊(cè),一冊(cè),教案,打包,34,新人 《舞龍》 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)舞龍的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神 。 教學(xué)重難點(diǎn)? ? 感受舞龍的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。 教學(xué)過程? ?? ?? ??? 一、 導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入，引出課題。 （課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題） 2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料） 二、初讀感知 1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。 2、再聽歌曲，同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么場(chǎng)景？ 3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來概括一下嗎？（板書：熱鬧 喜慶） 三、分析歌曲 （一）學(xué)習(xí)第一段。 1、聽賞第一段并思考。 （1） 找出描寫龍和隊(duì)員的樂段并畫出來。 （2） 哼一哼，說一說龍和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。 2、哪幾段是描寫舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢(shì)？ 3、哪幾段是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？ （二）學(xué)習(xí)第二樂段。 1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。 （1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。 （2）旋律和第一段比有什么不同？ 2、反復(fù)聽，感受舞龍的緊張和激烈。 （三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。 自由發(fā)言。 （四）體會(huì)感悟 想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？ （板書：團(tuán)結(jié)合作） 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力，力爭(zhēng)上游的精神。 2 雪花 課題 《雪花》 課型 唱歌 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1、 通過聽唱歌曲《雪花》，感受歡快的音樂情緒，了解“雪花”的形成，并能在小組內(nèi)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情； 2、 學(xué)唱歌曲《雪花》，了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲； 3、 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒并用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲 歌曲中連續(xù)的四個(gè)八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、歌篇、圖片、掛圖、各種打擊樂器、電腦課件； 學(xué)生：無 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、感受情趣、主動(dòng)參與 1、 聽歌曲《大風(fēng)車》分組律動(dòng)進(jìn)入教室 2、 師生問好 二、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雪花飛舞》 1、 激情導(dǎo)入 導(dǎo)言：（唱）大風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)悠悠——（說）轉(zhuǎn)來了一陣陣涼爽的風(fēng)，吹來了一片片可愛的小雪花。下面，就讓我們一起來欣賞一首由法國著名作曲家德彪西（出示掛圖）創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《雪花飛舞》，小朋友們，可以用動(dòng)作來表演小雪花在天空中是怎樣飛舞的？ 2、欣賞《雪花飛舞》（隨音樂表演） 師：音樂漸漸地弱了下來，小雪花也終于回到了大地母親的懷抱。剛才，小朋友們表演得都非常棒！ 三、聆聽歌曲、初步感受 1、生說一說雪花的形成 師：那么，你們知道這些小雪花是從哪里來的嗎？ 生：從天上來的！ 師：還有嗎？ 生：…… 師：恩，那么還是讓我們一起聽一聽小雪花是怎樣回答的吧！ （兒歌）我呀本是江河水，太陽一曬變?cè)撇省６炖涞檬懿涣?，又變雪花飄下來。 2、生說一說雪花有幾顆瓣 師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？ 生：六顆！ 師：還有不同意見嗎？ 生：八顆、十二顆…… 師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！ 3、初聽歌曲（用動(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律） 4、出示小雪花的圖片 師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧?。ǔ鍪緢D片2） 師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？ 生：漂亮！ 師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花??？ 生：想！ 5、揭示歌曲 師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭開布簾、出示歌篇） 6、復(fù)聽歌曲 師：下面，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？ 7、生說一說歌曲的情緒 師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快、活潑的…… 師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！ 8、再聽歌曲 師：下面，讓我們用歡快的情緒隨音樂一起輕聲地唱一唱歌曲，好嗎？ 生：好！ 師：小朋友們唱得不錯(cuò)！ 四、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn) 1、生隨師按節(jié)奏朗讀歌詞 師：下面，跟老師一起有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？ 生：好！ 師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？ 生：分句有節(jié)奏地讀歌詞 師：小朋友們說的真棒！ 2、 師講解歌曲中的音樂記號(hào) 師：那么，在讀歌詞的時(shí)候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號(hào)？ 生：發(fā)現(xiàn)了！ 師：這些音樂記號(hào)都有自己的名字！ （1） 講解頓音記號(hào)、生試唱 （2） 講解重音記號(hào)、生試唱 （3） 講解保持音記號(hào)、生試唱 3、 隨音樂伴奏完整地讀歌詞 師：下面，我們?cè)匐S著音樂伴奏一起來讀一遍歌詞，好嗎？ 生：好！ 師：比一比，哪一個(gè)小朋友讀得最準(zhǔn)確！ 4、 分句學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏） 師：你們想不想再跟老師來分句唱一唱呢？ 生：想！ 5、 隨伴奏完整演唱歌曲（用動(dòng)作表演） 6、 分組接唱游戲 7、 歌表演 師：下面，小朋友們可以用自己喜歡的動(dòng)作，邊唱邊表演這首歌曲，好嗎？ 生：好！ 師：小朋友們表演得真精彩！ 五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸 1、生說一說贊美小雪花的形式 師：小朋友們，贊美小雪花的形式還有很多、很多，你們都知道有哪些？ 生：繪畫、舞蹈、唱歌、打擊樂器、詩歌、兒歌…… 2、分組創(chuàng)編 師：下面，就分組用你們喜歡的形式來贊美一下小雪花吧?。〞r(shí)間規(guī)定：四遍歌曲結(jié)束后，排練結(jié)束），然后我們來比一比，哪個(gè)小組創(chuàng)編的表演最棒！ 3、 分組匯報(bào) （1） 繪畫組匯報(bào)、師生共評(píng) （2） 舞蹈組匯報(bào)、師生共評(píng) （3） 唱歌組與樂器組匯報(bào)、師生共評(píng) 4、 師生齊表演 師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻(xiàn)給喜歡雪的小朋友們和天下 所有愛雪的人，好嗎？ 生：好！ 六、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課 1、師小結(jié)本課] 師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)—— 師生：危險(xiǎn)！ 師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意—— 師生：安全！ 師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！ 2、生隨歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》律動(dòng)走出教室 通過分組律動(dòng)進(jìn)入教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。 通過欣賞《雪花飛舞》，感受音樂情緒，體驗(yàn)雪花在天空中飛舞的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛，引發(fā)對(duì)雪花由衷的贊美之情。 了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情。 初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時(shí)間與空間，以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛。 通過復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，熟悉歌曲旋律，進(jìn)一步加深了解。 再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。 按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。 講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。 采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。 在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。 在分組匯報(bào)中， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并運(yùn)用集體的力量，正確地評(píng)價(jià)別人與自我。 利用簡(jiǎn)單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。 3 《布老虎》 教學(xué)目標(biāo) 能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解有關(guān)布老虎的民俗。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題。? 教學(xué)過程 一、欣賞《布老虎》 1.導(dǎo)入? （1）出示布老虎的圖片或?qū)嵨?，?dǎo)入欣賞教學(xué)。 你們知道老師手里拿的是什么嗎？ 學(xué)生回答；用布做的老虎。 2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。 教師：同學(xué)們說得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛的憨態(tài)。在我國農(nóng)村，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕……在中國人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)，平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭上畫虎臉，寓意健康、強(qiáng)壯和勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來形容孩子，寄托著父母希望寶寶健康成長的美好心愿。今天，我們就來欣賞一首描繪布老虎的樂曲。 3.初聽《布老虎》音頻，提問：樂曲的情緒？? 學(xué)生回答：歡快、高興等。? 教師：這首樂曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們?cè)賮砺犚宦牎? 4.復(fù)聽《布老虎》音頻。 （1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動(dòng)作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題。 分別播放《布老虎》主題一音頻、《布老虎》主題二音頻，并出示兩個(gè)主題的樂譜。(《布老虎》主題一樂譜、《布老虎》主題二樂譜)? 教師：這兩個(gè)主題有什么不同？ 學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個(gè)表現(xiàn)了溫順的老虎。 教師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。 5.完整欣賞《布老虎》音頻樂曲。? （1）當(dāng)聽出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來表示。? 學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的主題。 （2）當(dāng)聽出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來表現(xiàn)。? 學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。 二、課堂小結(jié) 通過欣賞《布老虎》，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同的“老虎”主題，而且還能隨著《布老虎》的音樂展開想象。希望同學(xué)們今后，更加喜歡踢毽子這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更加喜歡布老虎。 2 《雪橇》 教學(xué)內(nèi)容 用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使之感悟、體驗(yàn)螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻(xiàn)精神, 在共鳴中得到了進(jìn)一步的人格升華,是本課的重點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、電子琴、頭飾 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、我聽說咱們班很多小朋友都喜歡猜謎語，那老師今天也帶來了一條,請(qǐng)大家聽好：（叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)出來時(shí)，飄落千萬家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花） 2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)砜鞓返?，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。 二、新授。 1、欣賞《雪橇》。 好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《雪橇》的MTV） 2、雪橇的由來。 他們?cè)谕媸裁从螒虬?？（雪橇）那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎？ 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來在雪地里運(yùn)送物資，后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。 那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的，也有的用馬來拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽一遍歌曲范唱吧。 3、節(jié)奏訓(xùn)練： 從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧： 復(fù)習(xí)： 二分音符 兩拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符 半拍：xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《雪橇》歌詞嗎？ 它的拍號(hào)是？四二拍表示？ 3、學(xué)唱歌曲： （1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來哼唱。 （2）你能試著加上歌詞嗎？ （3）歌曲處理： 你覺得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。 （4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？ （5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？ （6）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。 （7）你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎？小組合作。 （8）學(xué)生隨琴模唱第二段。 （9）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。 （10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作。 2、打擊樂器為歌曲伴奏。 老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認(rèn)識(shí)一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。 3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩？ 4、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？ 小結(jié)： 歌曲給了你們什么樣的感覺？（優(yōu)美抒情）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《雪橇》的歌一起走出教室吧。 3 《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。 2、通過多媒體課件對(duì)音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。 3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過欣賞，了解壯族音樂的曲調(diào)特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：看，老師給你們帶來了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（出示小狗、小猴頭飾） 師：今天我們要來聽一個(gè)《猴子蒸糕》的故事。 二、欣賞歌曲 1.初聽：（播放動(dòng)畫歌曲） 師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。 2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事??？哪位同學(xué)來敘述一下？（找學(xué)生來敘述故事情節(jié)） 3.闡述道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。 4.根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件） ①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序； ②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動(dòng)作。 5.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣） 總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思，實(shí)際上就是說不勞動(dòng)就得不到吃的，勞動(dòng)最光榮。 三、學(xué)唱歌曲 1.隨歌曲旋律哼唱。 2.加入表情和動(dòng)作去演唱。 四、歌表演 1.分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾） 2.一組表演，另外一組給予評(píng)價(jià)。 五、小結(jié) 同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道理？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮！ 2 勞動(dòng)最光榮 欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段） 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。 2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。 3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。 4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂形象所起的作用。 重難點(diǎn)： 1. 自編動(dòng)作，隨《勞動(dòng)最光榮》表演。 2. 感受描述速度力度的變化對(duì)塑造音樂形象所起的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。 2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》 （1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？ （2）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？ （3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。 （4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 （5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。 （6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。 3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段） （1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？ （2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過程。 （3）學(xué)生隨音樂模仿打鐵的動(dòng)作。 （4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會(huì) 勞動(dòng)者的快樂心情。 （5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂曲主題（低八度）。 （6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。 （7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。 （8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？ （9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動(dòng)作等）。 1 理發(fā)師 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。 2、知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 3、技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱《理發(fā)師》 教材分析： 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識(shí)一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。 課件出示圖片 師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！ 2、初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨?？（生回答? 師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？ 生答 師：這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？ 生：吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。 師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。 3、節(jié)奏練習(xí)?? 課件出現(xiàn)： X -︱ X X??X X ︱X -︱ X X??X X ︱ X? ?X ︱ X? ?X︱ X -︱X 0‖ 刷? ?咔嚓??咔嚓??刷? ?咔嚓??咔嚓? ?沙??沙? ?沙??沙??沙 師：這上面有幾種理發(fā)工具啊，對(duì)了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后兩小節(jié)噴壺的聲音有點(diǎn)有一樣，這兩小節(jié)上面有一條注意彎彎的線，叫做連音線。音符要連起來唱，這兩小節(jié)我們?cè)诔臅r(shí)候可以念成沙 2 3空，練習(xí)一次?，F(xiàn)在我有一個(gè)要求，我們把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的這個(gè)0表示空拍，在音樂當(dāng)中叫做休止符，見到它表示要休息，不唱。 師示范 學(xué)生拍手，每拍一下表示一拍，師再次示范節(jié)奏 師：讓我們?cè)囋?，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。 生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)） 4、復(fù)聽歌曲 師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚淮芜@首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？ 播放《理發(fā)師》 師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的? 生回答。 師：對(duì)了， 你們聽的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。 5、出示課題，板書《理發(fā)師》 6、讀歌詞 師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會(huì)這首歌曲，要先歌詞念會(huì)，因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請(qǐng)同學(xué)跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。 師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。 師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。 師再次領(lǐng)讀。學(xué)生自己讀歌詞。 7、范唱：師：好了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。 師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏， 8、教唱歌曲 師分句教唱。 9、歌表演 師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。） 10、小結(jié) 師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)我們，你們聽“二年級(jí)的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。 11、拓展：欣賞 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。 3 森林中的鐵匠 教學(xué)重點(diǎn)： 感受體驗(yàn)樂曲的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂的情緒變化。 教學(xué)用具： 課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵、視頻。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，讓我們開始今天的音樂之旅吧，小火車開起來，（播放理發(fā)師的音樂）兩人一組做理發(fā)的動(dòng)作。師：同學(xué)們你們剛剛經(jīng)過的理發(fā)勞動(dòng)有什么感受？生：很開心。師：今天老師要請(qǐng)你們來欣賞一首和勞動(dòng)有關(guān)的樂曲。 二、新課教學(xué) 1、聽賞樂曲，用色彩表示對(duì)樂曲的體驗(yàn)和感受。 這首樂曲分為四個(gè)部分，老師這里有四張白顏色的紙，我們來聽樂曲的時(shí)候呢，每一部分老師都會(huì)給大家指一下，人后請(qǐng)大家想一想每一部分應(yīng)該用什么樣的顏色來表現(xiàn)呢？大家自己來思考，好，現(xiàn)在我們來聽樂曲（師指出每一部分的位置）。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己面前的紙拿出來，在相應(yīng)的方塊中畫上自己感覺的顏色，再聽的時(shí)候老師會(huì)再次提醒大家，樂曲的每一部分是從什么地方開始，什么地方結(jié)束的，大家注意聽他的速度是什么樣的感覺的。 2、? ? ? ? 分析樂曲，說一說自己的感受。 請(qǐng)大家把自己的圖舉起來讓大家看一下，每個(gè)同學(xué)畫的圖顏色都不一樣，我們先來看第一幅圖，有畫的是黑顏色的、有畫的是藍(lán)顏色的，請(qǐng)同學(xué)說一說感覺。（說得很不錯(cuò)真聰明，第二幅圖，說一說感覺，到底用什么顏色大家有不同的想法，都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來看第四幅圖，說一說自己的感受。 3、引出課題。 那么這首曲子叫什么名字呢？大家想知道嗎？（想）現(xiàn)在老師來公布一下他的名字《森林中的鐵匠》，它是一首管弦樂合奏的曲子，他的作者是德國的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，這首曲子為我們講述了一個(gè)小故事，故事內(nèi)容我想大家已經(jīng)聽到了。 4、? ? ? ? 給樂曲的四個(gè)部分命名。 這首樂曲分為四個(gè)部分，你覺得第一部分應(yīng)該叫什么名字呢？（夜晚）那么夜晚我們用什么來表示呢？我們用月亮來表示這一部分。第二部分我們聽到的時(shí)間應(yīng)該是？（早晨）地點(diǎn)是？（森林）那么早上森林的景色是什么樣的呢？（非常安靜、非常美，小鳥蘇醒了，嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，有大樹、小草、還有各式各樣的花、還有露珠呢人們紛紛起床了）下面我們?cè)賮硇蕾p一下這一部分，感受一下大森林清晨美麗的景色。選一個(gè)圖片來表示早晨（小鳥）。第三部分，早晨起床之后歐洲人有一個(gè)習(xí)慣，要先去教堂做禱告，所以這個(gè)部分我們給她取名為禱告，這也是作曲家給它命名的。我們用教堂來表示這一部分。接下來我們來聽樂曲的主題部分，也就是第四部分，這一部分和前面的部分相比在速度、力度、及情緒方面起了什么變化？（速度比較快、力度越來越強(qiáng)、節(jié)奏明快、情緒歡快熱烈）同學(xué)們說的真不錯(cuò)，這一部分告訴了我們主人公的職業(yè)，他們是勤勞的鐵匠，我們給這一部分取名為打鐵，我們用火爐來表示這一部分。 5、聆聽樂曲，跟著音樂做動(dòng)作。 剛剛同學(xué)們給樂曲的四個(gè)部分分別命名了，接下來我們?cè)俾犚幌聵非?，現(xiàn)在再聽的時(shí)候我們用相應(yīng)的動(dòng)作來表示，你覺得夜晚應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)，早晨應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)？在教堂的時(shí)候應(yīng)該用什么樣動(dòng)作來表現(xiàn)？打鐵的時(shí)候怎樣模仿？ 6、加打擊樂器 事先將打擊樂器發(fā)給各組的小組長）再次欣賞樂曲，在打鐵的環(huán)節(jié)加上三角鐵和碰鐘。教師給予節(jié)奏上的提示。同學(xué)們可以在表演的過程中進(jìn)行拓展，加入拉風(fēng)箱、擦汗、喘氣休息等。（結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。）老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。 7、小組展示 師：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ （學(xué)生回答） 師：說得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動(dòng)。? 三、教學(xué)拓展： 剛才我們欣賞了森林中的鐵匠，體會(huì)到了鐵匠勞動(dòng)的樂趣，老師這里還有兩個(gè)小哥倆，我們一起來看一下這小哥倆發(fā)生了什么事?。úシ舊lash動(dòng)畫《勤快人和懶惰人》） 師：欣賞完了這個(gè)小短片，你有什么要說的？ 生：像勤快的人學(xué)習(xí)，不做懶惰人。 師：對(duì)同學(xué)們說的非常好，老師這里還有很多熱愛勞動(dòng)的孩子，你們看，（出示大屏幕圖片） 師：不管以后你們的職業(yè)是什么，老師都希望你們做一個(gè)熱愛生活的人，用熱情的雙手去創(chuàng)造自己幸福的生活！接下來讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束我們的課。 3 《種玉米》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《種玉米》，認(rèn)識(shí)了解勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)有幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。 教學(xué)要求：? 要求用自己不同的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):? 說出學(xué)唱之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：? ? 隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏；創(chuàng)編歌曲歌詞。 教學(xué)過程：? ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。? ?? ?? 一、發(fā)聲練習(xí)：? ?? 1??3??5??3 | 1 — — —??||? ?? ?? ?咪? ? 嗎? ?? ?? ?? ?? ? C——G??G—— C?? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲歌曲學(xué)習(xí)初聽歌曲播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 二、節(jié)奏練習(xí)：? ?? ? ×　×　|xx　×|xx xx|??xx　×||? ?? ?? ?X??X??|??X??X ||??X??X |??xx??xx??|| 　　? ? X??X | X? ?— |? ?? ? x x | x??o |xx??xx |x o |? ?? ? xx xx| xx xx| xx xx| xx xx|? 三、復(fù)聽歌曲： 學(xué)生再次感受歌曲，? ?? 提問：這首歌是幾拍子的？（四二拍）情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 四、解決難點(diǎn)：? ? X??X??X??X |??X??X??X??X |??X? ?X |? ?X o??|? ? 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏。? 教師：請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞。? (1) x x x x|x x x |x??x| x??— |? ?校 園??地 里 播 種??上 金玉米? (2)x x x x|xx x |x??x| x??— |? ?我 來??鋤 地 你 來割茅??草? (3)x x x x|x??x x |x??x| x??— |? ?幼 芽??嬌??嫩需? ?要勤? ?澆 水? 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏）第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。? 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。? 5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。? 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞）繼續(xù)播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生再次感受歌曲。跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。 教師再次輔導(dǎo)指正。集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲 拓展——為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏。教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。通過分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。 師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師：? ?你們唱是會(huì)唱了，但是你們?cè)俑浺魴C(jī)里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好？播放歌曲《種玉米》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 五、本課小結(jié)： 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《種玉米》，使我們了解和感受到了勞動(dòng)的辛苦。通過動(dòng)作的創(chuàng)編讓我們的同學(xué)創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，再接再厲，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈，再次希望通過今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛集體，熱愛學(xué)校,關(guān)心集體，做個(gè)熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛祖國的好孩子。 2 種玉米 課題 第三課時(shí) 唱歌《種玉米》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。 2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。 3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 重難點(diǎn)： 能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。 通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 錄音機(jī) 電子琴 打擊樂器 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 1．游戲?qū)? 老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。 2．學(xué)習(xí)歌曲 （1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。 （2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。 3．聆聽歌曲 （1）初聽歌曲范唱。 ①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？ ②給歌曲起個(gè)名字。 （2）歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。 4．學(xué)唱歌曲 （1）教師分句教唱歌曲。 （2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。 （3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。 5．表現(xiàn)歌曲 （1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。 （2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。 （3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。 學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是熱愛的，通過游戲?qū)耄瑤?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 可以讓學(xué)生通過視頻了解種玉米這項(xiàng)勞動(dòng)，因?yàn)楹芏嗪⒆記]有種過玉米。 小組合作讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)。 教學(xué)反思： 對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，種玉米師很新鮮的一件事，因?yàn)樗鼈儧]做過，可以通過視頻讓學(xué)生了解下種玉米，然后再學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易，也會(huì)為創(chuàng)編動(dòng)作做一個(gè)鋪墊。 3 《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處 2、通過聆聽描寫動(dòng)物的音樂，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 表演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、組織學(xué)生，師生用音樂互相問好。 二、點(diǎn)名。 三、練聲。 （師）：小貓?jiān)趺唇?？（生）：小貓這樣叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。 以小狗、小鴨、小雞、公雞等代替小貓進(jìn)行練習(xí)，并加上動(dòng)作。 四、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 五、學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)及簡(jiǎn)單律動(dòng)。 （拍手）XX XX X- （跺腳）XX XX X- 晃頭、聳肩 六、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》。 1、出示抄有歌詞的小黑板（每段歌詞前貼上一個(gè)相應(yīng)的小動(dòng)物）。 師：小朋友們看看小黑板上有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說話的呢？由此引出課題《動(dòng)物說話》。 2、帶讀歌詞，并加上動(dòng)作。 ①師一句一句代讀。 ②學(xué)生齊讀。 ③男女分開讀。 3、教唱歌曲。 ①師表演范唱第一段。 ②師一句一句教唱。 ③生齊唱。 ④師教動(dòng)作表演唱。 ⑤生齊表演唱。 ⑥師評(píng)議：注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，并提示學(xué)生怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴大家。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。 ⑦分小組唱再齊唱。 以同法教學(xué)2、3、4段。 七、創(chuàng)編歌詞。 師：大家能不能再加幾個(gè)動(dòng)物說話，再編幾段歌詞呢？ 學(xué)生自由改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。 表演展示。 師：歡迎大家把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演給大家聽。 八、小結(jié) 師：小朋友，學(xué)了今天的《動(dòng)物說話》，你們覺得動(dòng)物可愛嗎？那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待這些動(dòng)物呀？ 生自由發(fā)言。（教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。） 九、師生用音樂互道再見。 2 小動(dòng)物回家 教學(xué)目的：1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。 2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練。 3.為歌曲設(shè)計(jì)不同的進(jìn)度演唱，加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用正確速度，力度演唱歌曲，使學(xué)生加深對(duì)音樂的表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)樂句的第一小節(jié)的切分音節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，電子琴，dvd。 教學(xué)過程： 一、 師生問好 二、 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1、 呼吸訓(xùn)練 2、 口腔練習(xí)， 3、 發(fā)聲練習(xí)，ma---mo---mao Yi----ya----yao 發(fā)聲練習(xí)曲，送別 三、新授： 1、教師導(dǎo)言，同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的表現(xiàn)小動(dòng)物的歌曲嗎？ 當(dāng)時(shí)，老師領(lǐng)著你們?nèi)ド钟瓮?，看見了許多小動(dòng)物，今天又來個(gè)新朋友，同學(xué)們想知道都是誰嗎？ 小鹿，小烏龜他們玩了一天想回家了，那么，他們?cè)趺椿丶业哪?？今天，老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲《小動(dòng)物回家》 我們來學(xué)習(xí)歌曲。 戴頭飾讀歌詞，教師講評(píng)。 師：我們來看歌曲的旋律 ，歌曲的旋律每個(gè)樂句的第一小節(jié)和第二小節(jié)是切分音，教師教唱。 2、學(xué)習(xí)歌曲旋律 3、學(xué)習(xí)歌曲：教師指導(dǎo)學(xué)生聽琴唱歌曲，教師糾正，聽錄音唱。 4、處理歌曲：a、用什么樣的速度演唱。b、用什么情緒。 5、鞏固練習(xí)、a、用速度，力度表現(xiàn)歌曲。 b、用歌曲進(jìn)行舞蹈表演。 四、教師小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯?，是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們。 1