八年級歷史上冊 第二單元 近代化的探索導學案（打包5套） 新人教版1.zip,八年級歷史上冊,第二單元,近代化的探索導學案打包5套,新人教版1,年級,歷史,上冊,第二,單元,近代,探索,導學案,打包,新人 第二單元復習 1.結合洋務運動的內(nèi)容,評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。 2.結合戊戌變法的主要內(nèi)容,分析其性質(zhì)、失敗原因和作用,從而認識戊戌變法的進步性及對中國近代社會的影響。 3.結合同盟會成立及其綱領內(nèi)容、武昌起義等,認識辛亥革命的歷史意義。 4.結合新文化運動的內(nèi)容,認識新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。 5.重點:洋務運動的主要內(nèi)容及其評價;公車上書的影響、戊戌變法的內(nèi)容及影響;中國同盟會的革命綱領、三民主義及辛亥革命的影響;新文化運動的內(nèi)容及評價。 1.中國近代化的歷史大事 大事 洋務運動 戊戌變法 辛亥革命 新文化運動 時間 19世紀60-90年代 1898年 1911年 1915年 目的 主張 利用西方先進技術,強兵富國,擺脫困境,維護清朝統(tǒng)治 變法圖強,維護統(tǒng)治 推翻清朝統(tǒng)治,廢除君主專制,建立民國 改造國民性 人物 中央:奕。地方:曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞 光緒帝、康有為、梁啟超、戊戌六君子 孫中山 陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅 內(nèi)容 前期“自強”,創(chuàng)辦軍事工業(yè);后期“求富”,開辦民用工業(yè);70-80年代,籌建三支海軍;1862年,成立京師同文館 “公車上書” ——揭開序幕; 《中外紀聞》 ——團體形成; 下詔變法 ——百日維新 革命團體 ——興中會; 革命組織 ——同盟會; 三民主義 ——民族、民 權、民生 “民主”與“科學”為大旗;《新青年》為陣地;內(nèi)容為四提倡四反對;1917年后,開始宣傳馬克思主義 評價 為中國近代化開辟了道路 起到了思想啟蒙的 作用 推翻清朝統(tǒng)治,結束封建帝制,使民主共和觀念深入人心 中國近代第一場思想大解放 2.中國近代化的探索歷程 領域 大事 主張 向西方學習 特點和啟示 經(jīng)濟 洋務運動 師夷長技 器物(技術) 中國近代化經(jīng)歷了一個由淺入深、由表及里的發(fā)展過程,反映了中國人民具有不懈的探索精神 政治 戊戌變法 變法圖強 制度 辛亥革命 三民主義 思想 新文化運動 “民主”“科學” 思想文化 1.各小組就小組成員在“問題生成”中的疑問展開討論,并共同解決。 2.探究下列問題,以小組確定的形式進行展示。 【探究問題一】19世紀末20世紀初,為挽救民族危亡,中國資產(chǎn)階級和農(nóng)民階級分別進行了哪些重大活動?結果怎樣?這種結果說明了什么? (1)資產(chǎn)階級:①以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派,要求改變現(xiàn)狀,實行維新變法,于1898年掀起了戊戌變法運動,它有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學技術的傳播,有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權,在社會上起到了思想啟蒙作用;②以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派,于1911年發(fā)起了辛亥革命,辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治,結束了我國兩千多年的封建帝制,使民主共和觀念深入人心。 (2)農(nóng)民階級:于1898年發(fā)起義和團運動,提出“扶清滅洋”的口號,矛頭直指帝國主義,英勇抗擊了八國聯(lián)軍的侵略,義和團運動是一場轟轟烈烈的農(nóng)民階級反帝愛國運動。 (3)結果:都失敗了。這說明在半殖民地半封建的舊中國,農(nóng)民階級和民族資產(chǎn)階級由于本身所固有的局限性,不能領導人民徹底完成反帝反封建的民主革命的任務。實踐證明,只有中國共產(chǎn)黨和社會主義才能救中國,才能使中國富強。 【探究問題二】洋務派、維新派和革命派的基本主張和社會實踐有何異同?對你有何啟示? ①相同點:都主張向西方學習,試圖改變中國的落后狀況。 ②不同點:洋務派利用西方先進技術,維護清朝統(tǒng)治,他們興辦近代軍事工業(yè)和民用工業(yè),編練海軍;維新派主張興民權、實行君主立憲和發(fā)展資本主義,多次上書,請求變法,并發(fā)動了戊戌變法;革命派主張實行“三民主義”,以革命暴力推翻君主專制政體,建立資產(chǎn)階級共和國,他們奔走呼號,著書立說,發(fā)動了一系列武裝起義,推翻了清政府,建立了中華民國。 啟示:由于階級的局限性,他們都不敢發(fā)動群眾,所以他們都不能從根本上改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì),也不能使人民擺脫受壓迫受剝削的境況,這樣,領導民主革命的任務就歷史性地落到了無產(chǎn)階級的肩上。 3.對本課內(nèi)容仍存有的疑問,由老師引導學生共同探究解決。 2