八年級政治上冊 探究導(dǎo)學(xué)課型 第四單元 交往藝術(shù)新思維一課一練·提素能（打包9套） 新人教版1.zip,八年級政治上冊,探究導(dǎo)學(xué)課型,第四單元,交往藝術(shù)新思維一課一練·,提素能打包9套,新人教版1,年級,政治,上冊,探究,導(dǎo)學(xué)課型,第四,單元,交往,藝術(shù),新思維,一課一練,提素能,打包,新人 換位思考 與人為善一課一練·提素能 一、單項選擇題 1.(2014·安順中考)“己所不欲，勿施于人?！痹谂c他人合作時我們應(yīng)當(dāng)(　　) ①體諒他人的處境 ②尊重他人的意愿 ③勉強別人去做他不想做的事 ④換位思考，體諒對方 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選B。“己所不欲，勿施于人”主要提醒我們在與他人合作時，我們應(yīng)學(xué)會換位思考，學(xué)會站在別人的角度考慮問題，體諒他人的處境，尊重他人的意愿，因此①②④與題干相符，③與題干相背離。故選B。 2.(2015·龍巖質(zhì)檢)放學(xué)路上，幾位同學(xué)看到一位右腿殘疾的同學(xué)一瘸一拐地走著，便學(xué)他的樣子走路，引來其他同學(xué)大笑。那位殘疾同學(xué)非常難過。小林見狀，氣憤地說：“如果你們是那位同學(xué)，你們會有什么感受？”小林同學(xué)的做法體現(xiàn)了(　　) ①換位思考，與人為善 ②故作高尚，其實和大家一樣 ③理解至上，善待他人 ④尊重他人，自覺維護弱勢群體的尊嚴 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選C。本題通過材料考查學(xué)生對換位思考的理解。從小林的話中可以看出他做到了換位思考、尊重他人，因此①③④符合題意，②說法錯誤。 3.(2014·衡陽學(xué)業(yè)考)對右邊漫畫中開車人的行為評價正確的是(　　) ①沒有做到換位思考與人為善 ②缺乏尊重他人的意識 ③既違背了道德，又觸犯了法律 ④缺乏“己所不欲，勿施于人”的品格 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 【解析】選B。本題考查學(xué)生對交往品德的認識和理解。結(jié)合漫畫，可知開車人缺乏公德意識，沒有做到尊重他人、體諒他人。①②④符合題意。開車人的行為違背了道德，但沒有觸犯法律，③說法錯誤。 4.2014年12月21日，國網(wǎng)高陽縣供電公司社區(qū)供電所把工作人員聚在一起，站在客戶的角度進行思考，并通過互相提問、討論、答復(fù)服務(wù)應(yīng)急的措施、問題等方式，開展“換位思考”大討論活動。要換位思考的原因是(　　) ①換位思考不僅使得自己少蒙受不必要的損失，也能使他人少遭受不必要的傷害 ②換位思考有利于盡量尋找出那些利人利己的雙贏辦法來 ③能設(shè)身處地為他人著想 ④既是一種理解，也是一種對別人的關(guān)愛 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對換位思考原因的理解。①②③④從不同的角度介紹了要換位思考的原因，都是正確的。 5.一個懂得欣賞他人的人，就能夠(　　) ①獲得別人的尊重和信任 ②獲得友善和感激 ③被別人接納和理解 ④得到所有的關(guān)愛，成就任何一件事 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選A。本題考查的知識點是對“欣賞他人的意義”的理解。當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。所以①②③符合題意，④說法太絕對，故選A。 【知識拓展】以欣賞的態(tài)度待人的原因 (1)我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛心。 (2)當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。 (3)我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。 二、簡答題 6.在安徽濱湖新區(qū)春融苑小區(qū)西門經(jīng)營小店的呂老板做的是麻花生意，經(jīng)常把麻花擺到店外面，占道經(jīng)營，而且還大聲吆喝。針對呂老板的情況，濱湖世紀社區(qū)城管中隊決定邀請呂老板當(dāng)一天“城管”，呂老板欣然答應(yīng)。2015年1月22日早上7點，呂老板正式上崗了。一天的體驗結(jié)束了，呂老板表示以后要好好配合城管執(zhí)法，支持城管工作，嚴格按照規(guī)定不在公共區(qū)域內(nèi)擺設(shè)攤點。 請你分析材料中濱湖世紀社區(qū)城管中隊決定邀請呂老板當(dāng)一天“城管”有什么意義。 【解析】本題考查的知識點是換位思考，與人為善。材料中呂老板體驗當(dāng)一天“城管”后決心支持城管工作表明他做到了換位思考，此舉有利于相互加深理解，促進和諧。 答案：(1)有利于加深人與人之間的理解，做到換位思考。 (2)有利于讓人站在別人的角度思考問題，做到與人為善。 (3)有利于促進人與人之間的和諧，促進社會的和諧。 三、材料分析題 7.幫食堂的叔叔阿姨擇菜、在學(xué)生服務(wù)中心打理貨物、走班聽課現(xiàn)場評課……在北師大亞太實驗學(xué)校的每個角落，都有學(xué)生們“忙活”的身影。原來這是學(xué)校為提升學(xué)生的主人翁意識、增強學(xué)生的主動參與性，特別開設(shè)的自主管理日。據(jù)介紹，學(xué)生們由高至低年級各班每月一次服務(wù)校園，他們“反客為主”，成為協(xié)助教師管理校園的得力小助手，盡展小主人風(fēng)采，在學(xué)校“小鬼當(dāng)家”。亞太實驗學(xué)校教育處主管介紹，學(xué)校開設(shè)此項活動的初衷，是希望通過學(xué)生以親身參與服務(wù)的這種形式讓他們學(xué)會換位思考。 某中學(xué)八年級(1)班的同學(xué)們準備根據(jù)上述材料，舉辦一次主題班會活動。現(xiàn)請你參與其中，共同完成以下任務(wù)： (1)【擬定主題】請你為本次班會確定一個活動主題。 (2)【時政解讀】結(jié)合材料談?wù)勯_展體驗活動有哪些重要意義。 (3)【現(xiàn)象列舉】在實際生活中你有過哪些換位思考的事例？ (4)【暢談感悟】通過參加這次主題活動，你都有哪些收獲？ 【解析】本題主要考查學(xué)生對換位思考、與人為善的理解及運用所學(xué)知識解決問題的能力。第(1)問，活動主題結(jié)合本課時所學(xué)的內(nèi)容和材料信息來擬定。第(2)問，答案比較開放，可以圍繞對學(xué)生的成長、發(fā)展的意義等角度進行分析，言之有理即可。第(3)問，結(jié)合日常生活中的做法回答即可。第(4)問，考查學(xué)生對本課時所學(xué)重點內(nèi)容的理解，符合主題即可。 答案：(1)“換位思考，與人為善”或“想人所想，理解至上” (2)這樣做能將心比心，體諒對方的辛苦；有助于接納和理解他人；能夠化解一些不必要的誤解；可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的自律性和集體主義精神，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。 (3)體驗失主丟失東西時的焦急心情；體驗父母對子女的關(guān)愛；體驗老師對學(xué)生的期望等。 (4)今后，我一定要做到換位思考、理解他人。要融洽、友善地與老師和父母相處，要增強人與人之間的理解，學(xué)會換位思考。換位思考既是一種理解，也是一種關(guān)愛。學(xué)會理解他人，才能與人為善。學(xué)會欣賞他人，多用欣賞的眼光看待自己和周圍的同學(xué)，多一分理解、多一分友善、多一分愛心。 - 3 -