八年級(jí)政治上冊(cè) 探究導(dǎo)學(xué)課型 第四單元 交往藝術(shù)新思維一課一練·提素能（打包9套） 新人教版1.zip,八年級(jí)政治上冊(cè),探究導(dǎo)學(xué)課型,第四單元,交往藝術(shù)新思維一課一練·,提素能打包9套,新人教版1,年級(jí),政治,上冊(cè),探究,導(dǎo)學(xué)課型,第四,單元,交往,藝術(shù),新思維,一課一練,提素能,打包,新人 平等尊重你我他一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.(2014·山西中考)下列三個(gè)材料共同的寓意是(　　) ①彭麗媛買(mǎi)音樂(lè)票　?、谑挷{與小女孩　?、巯虼笊絾?wèn)好 A.誠(chéng)信與責(zé)任 B.公平與公正 C.平等與尊重 D.禮貌與自信 【解析】選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是交往藝術(shù)。解答本題的關(guān)鍵是正確理解三個(gè)材料的內(nèi)涵：彭麗媛身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人夫人，與普通公民一起排隊(duì)買(mǎi)票；從蕭伯納和小女孩的對(duì)話中可以看出兩個(gè)人的平等；小男孩“向大山問(wèn)好”大山也用同樣的問(wèn)候“回復(fù)”他。三個(gè)材料共同的寓意是人與人之間的平等與尊重，C符合題意。 2.(2014·云南學(xué)業(yè)考)尊重他人、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，下列選項(xiàng)中體現(xiàn)這一基本素質(zhì)的是(　　) A.小峰因皮膚黑，長(zhǎng)得比較胖，被同學(xué)取名叫“狗熊” B.小凱因?qū)W習(xí)成績(jī)差而被拒絕參加學(xué)校組織的文藝演出 C.小龍?jiān)趯W(xué)習(xí)、生活上主動(dòng)幫助、照顧身體上有殘疾的同學(xué) D.小魏從農(nóng)村到城里上學(xué)，說(shuō)話和穿衣常被同學(xué)議論、嘲諷 【解析】選C。A、B、D三項(xiàng)中因?yàn)樗说纳眢w、學(xué)習(xí)成績(jī)或穿著等原因就看不起或取笑他人，這是對(duì)他人不尊重，不能平等待人的一種表現(xiàn)，只有C項(xiàng)中小龍的表現(xiàn)體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是平等待人的表現(xiàn)，所以C是正確的選項(xiàng)。 3.(2014·威海學(xué)業(yè)考)右邊漫畫(huà)給我們的啟示是(　　) ①平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ) ②多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，少發(fā)表自己的見(jiàn)解 ③平等相處、互相尊重，才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同 ④與老師、同學(xué)相處時(shí)，應(yīng)坦誠(chéng)相待，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 【解析】選A。通過(guò)分析漫畫(huà)畫(huà)意和漫畫(huà)中的文字可知，②是錯(cuò)誤的做法，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，也要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；①③④均正確且符合題意要求。因此正確答案為A。 4.漫畫(huà)《老人與鵝》啟示我們對(duì)待社會(huì)上處境不利人群應(yīng)該(　　) A.時(shí)刻扶著老人 B.自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助 C.保護(hù)好鵝，讓鵝成為老人的伙伴 D.人與人之間是平等的，因此對(duì)老人不用特別照顧 【解析】選B。孤獨(dú)的老人屬于社會(huì)上處于不利地位的人群，對(duì)待他們，我們應(yīng)該維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助，B項(xiàng)符合題意，其余說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。 【互動(dòng)探究】關(guān)注社會(huì)上處于不利地位人群，國(guó)家、社會(huì)、公民應(yīng)該怎么做？ 【提示】(1)國(guó)家：建立和完善最低生活保障制度；完善法律援助和慈善救濟(jì)制度；切實(shí)保障公民的合法權(quán)益等。 (2)社會(huì)：成立扶貧救濟(jì)民間組織；開(kāi)展各種慈善活動(dòng)；捐資助學(xué)；企業(yè)要熱心公益事業(yè)等。 (3)公民：積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的職責(zé)；尊重弱勢(shì)群體，為弱勢(shì)群體做一些力所能及的事情等。 5.(2014·臨沂學(xué)業(yè)考)漫畫(huà)《校園“冷暴力”》提醒我們(　　) ①每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，不能因成績(jī)差而嘲笑別人 ②嘲笑別人是不尊重他人的表現(xiàn) ③嘲笑別人是侵犯他人的人格尊嚴(yán)的行為 ④嘲笑別人是犯罪行為，會(huì)受到法律的制裁 ⑤嘲笑別人能激發(fā)人的進(jìn)取心，促使該同學(xué)奮發(fā)向上，值得提倡 A.①②③ B.①②③④ C.①②⑤ D.③④⑤ 【解析】選A。本題考查尊重他人。漫畫(huà)反映了在校園中對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)諷刺、挖苦、不尊重，這是傷害他人自尊和尊嚴(yán)的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的，因?yàn)槊總€(gè)人在人格上和法律地位上都是平等的，不能因成績(jī)差而嘲笑別人，嘲笑別人是不尊重他人的表現(xiàn)，④⑤的說(shuō)法都是錯(cuò)誤的，所以答案為A。 二、簡(jiǎn)答題 6.(2014·湖州學(xué)業(yè)考)閱讀故事，回答問(wèn)題。 美國(guó)前總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破爛衣衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮，林肯一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解，林肯說(shuō)：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意讓他認(rèn)為我是一個(gè)不明事理的人?！? 從平等待人的角度分析故事蘊(yùn)含的道理。 【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是平等待人。解答本題應(yīng)明確設(shè)問(wèn)的限定條件：從平等待人的角度?？山Y(jié)合所學(xué)知識(shí)從平等的原因、表現(xiàn)、要求等角度組織答案。 答案：人生而平等，這種平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上。人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，自己的某些優(yōu)勢(shì)不是自傲的資本。我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待他人，特別是要平等對(duì)待處于社會(huì)不利地位的人。 三、實(shí)踐探究題 7.2014年12月7日，南充市西充縣數(shù)十名村民就“怎樣讓8歲艾滋病男童坤坤離開(kāi)村莊”開(kāi)會(huì)討論并形成“聯(lián)名信”，要求有關(guān)部門(mén)對(duì)坤坤進(jìn)行隔離防治，離開(kāi)村莊，保障全村群眾及兒童的健康。最終203人在“聯(lián)名信”上簽名、按手印。12月19日，聯(lián)合國(guó)就西充8歲艾滋病男童坤坤的事件發(fā)表聲明稱(chēng)：“羞辱和歧視是應(yīng)對(duì)艾滋病戰(zhàn)役中最大的敵人。所有形式和情境下的羞辱和歧視必須要停止?！眹?guó)家衛(wèi)計(jì)委12月20日做出回應(yīng)，稱(chēng)當(dāng)?shù)卣诮M織落實(shí)該兒童的入學(xué)、宣傳教育及與村民溝通等工作，并強(qiáng)調(diào)國(guó)家將保障受艾滋病影響兒童的受教育、就醫(yī)等基本權(quán)利。 根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題： (1)你對(duì)人與人之間的平等是如何認(rèn)識(shí)的？ (2)除材料中提到的社會(huì)上處于不利地位的艾滋病患者外，在生活中還有哪些需要我們平等對(duì)待的社會(huì)上處于不利地位的人群？ (3)在學(xué)校生活中，你應(yīng)該如何對(duì)待比自己弱小的同學(xué)？ 【解析】本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料考查學(xué)生對(duì)平等的認(rèn)識(shí)以及在生活中如何做到平等待人，巧妙地將知識(shí)與能力的考查融為一體。第(1)問(wèn)，可結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)平等的表現(xiàn)進(jìn)行表述；第(2)問(wèn)，考查學(xué)生關(guān)注社會(huì)的能力，只要學(xué)生的回答符合社會(huì)實(shí)際即可；第(3)問(wèn)，貼近學(xué)校生活，指導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)平等相處，答案較為靈活，只要符合平等、尊重的要求即可。 答案：(1)人人生而平等，這種平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。人與人之間可能存在金錢(qián)、地位、智力、體力等許多差異，但這種差異并不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。 (2)如老人、婦女、兒童、農(nóng)民工、殘疾人等。 (3)平等待人，不凌弱欺小，尊重對(duì)方的人格、利益，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，換位思考、與人為善等。 【互動(dòng)探究】結(jié)合上述材料談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣平等待人。 【提示】(1)平等是建立良好人際關(guān)系的重要原則之一。與人交往應(yīng)做到一視同仁，不要嫌貧愛(ài)富，不能因?yàn)榧彝ケ尘?、地位職?quán)等方面原因而對(duì)人另眼相看。 (2)平等待人就不能盛氣凌人，不能太囂張。平等待人就是要學(xué)會(huì)將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，只有平等待人，才能得到別人的平等對(duì)待?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，就是人和人之間從不平等走向平等的過(guò)程，是平等逐漸實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。 - 4 - 換位思考 與人為善一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.(2014·安順中考)“己所不欲，勿施于人。”在與他人合作時(shí)我們應(yīng)當(dāng)(　　) ①體諒他人的處境 ②尊重他人的意愿 ③勉強(qiáng)別人去做他不想做的事 ④換位思考，體諒對(duì)方 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選B?！凹核挥?，勿施于人”主要提醒我們?cè)谂c他人合作時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在別人的角度考慮問(wèn)題，體諒他人的處境，尊重他人的意愿，因此①②④與題干相符，③與題干相背離。故選B。 2.(2015·龍巖質(zhì)檢)放學(xué)路上，幾位同學(xué)看到一位右腿殘疾的同學(xué)一瘸一拐地走著，便學(xué)他的樣子走路，引來(lái)其他同學(xué)大笑。那位殘疾同學(xué)非常難過(guò)。小林見(jiàn)狀，氣憤地說(shuō)：“如果你們是那位同學(xué)，你們會(huì)有什么感受？”小林同學(xué)的做法體現(xiàn)了(　　) ①換位思考，與人為善 ②故作高尚，其實(shí)和大家一樣 ③理解至上，善待他人 ④尊重他人，自覺(jué)維護(hù)弱勢(shì)群體的尊嚴(yán) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選C。本題通過(guò)材料考查學(xué)生對(duì)換位思考的理解。從小林的話中可以看出他做到了換位思考、尊重他人，因此①③④符合題意，②說(shuō)法錯(cuò)誤。 3.(2014·衡陽(yáng)學(xué)業(yè)考)對(duì)右邊漫畫(huà)中開(kāi)車(chē)人的行為評(píng)價(jià)正確的是(　　) ①?zèng)]有做到換位思考與人為善 ②缺乏尊重他人的意識(shí) ③既違背了道德，又觸犯了法律 ④缺乏“己所不欲，勿施于人”的品格 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)交往品德的認(rèn)識(shí)和理解。結(jié)合漫畫(huà)，可知開(kāi)車(chē)人缺乏公德意識(shí)，沒(méi)有做到尊重他人、體諒他人。①②④符合題意。開(kāi)車(chē)人的行為違背了道德，但沒(méi)有觸犯法律，③說(shuō)法錯(cuò)誤。 4.2014年12月21日，國(guó)網(wǎng)高陽(yáng)縣供電公司社區(qū)供電所把工作人員聚在一起，站在客戶(hù)的角度進(jìn)行思考，并通過(guò)互相提問(wèn)、討論、答復(fù)服務(wù)應(yīng)急的措施、問(wèn)題等方式，開(kāi)展“換位思考”大討論活動(dòng)。要換位思考的原因是(　　) ①換位思考不僅使得自己少蒙受不必要的損失，也能使他人少遭受不必要的傷害 ②換位思考有利于盡量尋找出那些利人利己的雙贏辦法來(lái) ③能設(shè)身處地為他人著想 ④既是一種理解，也是一種對(duì)別人的關(guān)愛(ài) A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)換位思考原因的理解。①②③④從不同的角度介紹了要換位思考的原因，都是正確的。 5.一個(gè)懂得欣賞他人的人，就能夠(　　) ①獲得別人的尊重和信任 ②獲得友善和感激 ③被別人接納和理解 ④得到所有的關(guān)愛(ài)，成就任何一件事 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)“欣賞他人的意義”的理解。當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。所以①②③符合題意，④說(shuō)法太絕對(duì)，故選A。 【知識(shí)拓展】以欣賞的態(tài)度待人的原因 (1)我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。 (2)當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。 (3)我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。 二、簡(jiǎn)答題 6.在安徽濱湖新區(qū)春融苑小區(qū)西門(mén)經(jīng)營(yíng)小店的呂老板做的是麻花生意，經(jīng)常把麻花擺到店外面，占道經(jīng)營(yíng)，而且還大聲吆喝。針對(duì)呂老板的情況，濱湖世紀(jì)社區(qū)城管中隊(duì)決定邀請(qǐng)呂老板當(dāng)一天“城管”，呂老板欣然答應(yīng)。2015年1月22日早上7點(diǎn)，呂老板正式上崗了。一天的體驗(yàn)結(jié)束了，呂老板表示以后要好好配合城管執(zhí)法，支持城管工作，嚴(yán)格按照規(guī)定不在公共區(qū)域內(nèi)擺設(shè)攤點(diǎn)。 請(qǐng)你分析材料中濱湖世紀(jì)社區(qū)城管中隊(duì)決定邀請(qǐng)呂老板當(dāng)一天“城管”有什么意義。 【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是換位思考，與人為善。材料中呂老板體驗(yàn)當(dāng)一天“城管”后決心支持城管工作表明他做到了換位思考，此舉有利于相互加深理解，促進(jìn)和諧。 答案：(1)有利于加深人與人之間的理解，做到換位思考。 (2)有利于讓人站在別人的角度思考問(wèn)題，做到與人為善。 (3)有利于促進(jìn)人與人之間的和諧，促進(jìn)社會(huì)的和諧。 三、材料分析題 7.幫食堂的叔叔阿姨擇菜、在學(xué)生服務(wù)中心打理貨物、走班聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課……在北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每個(gè)角落，都有學(xué)生們“忙活”的身影。原來(lái)這是學(xué)校為提升學(xué)生的主人翁意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，特別開(kāi)設(shè)的自主管理日。據(jù)介紹，學(xué)生們由高至低年級(jí)各班每月一次服務(wù)校園，他們“反客為主”，成為協(xié)助教師管理校園的得力小助手，盡展小主人風(fēng)采，在學(xué)?！靶」懋?dāng)家”。亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育處主管介紹，學(xué)校開(kāi)設(shè)此項(xiàng)活動(dòng)的初衷，是希望通過(guò)學(xué)生以親身參與服務(wù)的這種形式讓他們學(xué)會(huì)換位思考。 某中學(xué)八年級(jí)(1)班的同學(xué)們準(zhǔn)備根據(jù)上述材料，舉辦一次主題班會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你參與其中，共同完成以下任務(wù)： (1)【擬定主題】請(qǐng)你為本次班會(huì)確定一個(gè)活動(dòng)主題。 (2)【時(shí)政解讀】結(jié)合材料談?wù)勯_(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)有哪些重要意義。 (3)【現(xiàn)象列舉】在實(shí)際生活中你有過(guò)哪些換位思考的事例？ (4)【暢談感悟】通過(guò)參加這次主題活動(dòng)，你都有哪些收獲？ 【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)換位思考、與人為善的理解及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，活動(dòng)主題結(jié)合本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容和材料信息來(lái)擬定。第(2)問(wèn)，答案比較開(kāi)放，可以圍繞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展的意義等角度進(jìn)行分析，言之有理即可。第(3)問(wèn)，結(jié)合日常生活中的做法回答即可。第(4)問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，符合主題即可。 答案：(1)“換位思考，與人為善”或“想人所想，理解至上” (2)這樣做能將心比心，體諒對(duì)方的辛苦；有助于接納和理解他人；能夠化解一些不必要的誤解；可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的自律性和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 (3)體驗(yàn)失主丟失東西時(shí)的焦急心情；體驗(yàn)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)；體驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生的期望等。 (4)今后，我一定要做到換位思考、理解他人。要融洽、友善地與老師和父母相處，要增強(qiáng)人與人之間的理解，學(xué)會(huì)換位思考。換位思考既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)理解他人，才能與人為善。學(xué)會(huì)欣賞他人，多用欣賞的眼光看待自己和周?chē)耐瑢W(xué)，多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。 - 3 - 海納百川 有容乃大一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.(2014·赤峰中考)“宰相肚里能撐船”告訴我們?yōu)槿艘?　　) A.寬容 B.正直 C.誠(chéng)實(shí) D.善良 【解析】選A。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是寬容?！霸紫喽抢锬軗未币话阈稳菀粋€(gè)人寬宏大量，大人有大量。倡導(dǎo)為人處世要豁達(dá)大度，待人處事要寬厚仁慈。據(jù)此分析，A項(xiàng)符合題意。 【知識(shí)拓展】有關(guān)寬容的名言 1.最高貴的復(fù)仇之道是寬容?！　旯? 2.開(kāi)誠(chéng)心，布大度?！　涤袨椤渡锨宓鄣谝粫?shū)》 3.寬宏精神是一切事物中最偉大的?！　?dú)W文 4.寬容并不是姑息錯(cuò)誤和軟弱，而是一種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢?！　芟虺? 5.與人為善就是善于寬諒?！　チ_斯特《新罕布什爾》 6.寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠(yuǎn)保持警惕，才能擁有?！　魢?guó)真《寬容與刻薄》 7.寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！　勘葋啞锻崴股倘恕? 8.只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會(huì)寬容，這不是他的本性?！　固囟? 9.寬容意味著尊重別人的任何信念?！　獝?ài)因斯坦 10.人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎。　——濟(jì)慈 11.人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容征服?！　官e諾莎 2.(2014·麗水中考)成語(yǔ)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”里，藺相如用謙遜寬容這把鑰匙，打開(kāi)了廉頗的心扉，從此“將相和”。這啟迪我們?cè)谌穗H交往中應(yīng)該(　　) ①處處忍讓他人 ②尊重理解他人 ③得理不饒人 ④與人為善 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】選C。本題考查寬容的相關(guān)知識(shí)?！疤A相如用謙遜寬容這把鑰匙，打開(kāi)了廉頗的心扉”告訴我們要尊重他人的意愿，體諒他人的處境，理解他人，做到與人為善，②④觀點(diǎn)正確且符合題意。①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，要寬容他人，但寬容是要講原則的，要在道德法律允許的范圍內(nèi)。③觀點(diǎn)錯(cuò)誤，退一步海闊天空，要學(xué)會(huì)寬容他人。所以正確答案是C。 3.下邊的理解符合漫畫(huà)寓意的是(　　) ①寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿(mǎn)足 ②寬容是一種境界，一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，就掌握了一種自我提高的方法 ③寬容是一種美德，一個(gè)懂得寬容的人，會(huì)體察他人的內(nèi)心世界，誠(chéng)心幫助他人 ④寬容就是麻木不仁、與世無(wú)爭(zhēng)，因而可以獲得良好的人際關(guān)系 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)寬容意義和原則的理解。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通，能使人遠(yuǎn)離煩惱。寬容是一種美德，也是一種境界。但寬容不是麻木不仁，也不是與世無(wú)爭(zhēng)，④是錯(cuò)誤的。 4.(2015·天津質(zhì)檢)很多人都在努力追求漫畫(huà)中所反映的這種優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)榫邆淞怂?　　) ①能贏得友誼獲得更多的朋友 ②能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短 ③就能在事業(yè)上一帆風(fēng)順，取得成功 ④能掌握一種自我提高的方法 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】選D。本題通過(guò)漫畫(huà)考查學(xué)生對(duì)寬容內(nèi)容的理解。漫畫(huà)中“退一步海闊天空”的意思就是寬容。寬容是一種美德，也是一種境界，所以可以看出③說(shuō)法錯(cuò)誤，①②④都符合題意，故選D。 5.“你是否傷害過(guò)別人，卻沒(méi)有說(shuō)聲抱歉？”“你是否真誠(chéng)地說(shuō)過(guò)一聲對(duì)不起，或是沒(méi)關(guān)系？”2014年11月16日是國(guó)際寬容日，鄭州輕工業(yè)學(xué)院的學(xué)生發(fā)起了一場(chǎng)國(guó)際寬容日活動(dòng)，通過(guò)折千紙鶴、寫(xiě)信件等方式向他人道歉，請(qǐng)求寬恕，吸引了數(shù)百名師生參與。對(duì)此理解正確的是(　　) ①寬容利人利己 ②對(duì)待他人的任何錯(cuò)誤，我們都要寬容 ③寬容別人就得犧牲自己 ④寬容是一種境界，一個(gè)人真誠(chéng)地寬容了別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí) A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)和理解。寬容是交往中的一項(xiàng)重要禮儀。①④說(shuō)明了寬容的作用，符合題意；寬容是有原則的，而不是盲目的，因此②觀點(diǎn)錯(cuò)誤；③觀點(diǎn)片面。故選C項(xiàng)。 6.(2014·福州中考)生活中我們被別人不小心踩了一腳或?yàn)R了一身泥，這時(shí)對(duì)于別人的“對(duì)不起”，我們應(yīng)該(　　) A.決不遷就、斤斤計(jì)較 B.真誠(chéng)接納、理解原諒 C.據(jù)理力爭(zhēng)、不依不饒 D.賠禮道歉、體諒尊重 【解析】選B。本題考查我們?cè)谏钪幸獙捜輰?duì)待別人。解題思路：生活中被人不小心踩了一腳或?yàn)R了一身泥，別人真誠(chéng)地道歉，我們應(yīng)該用寬容之心去對(duì)待，原諒他人。這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的一種行為。因此，正確答案是B。 【變式備選】小陳不小心弄壞了小明的MP3，小明很心疼，非常生氣，但他卻沒(méi)有當(dāng)面責(zé)備小陳。由此，你可以推斷小明(　　) A.虛偽而且很軟弱 B.懂得寬容朋友的過(guò)失 C.不是小陳的諍友 D.沒(méi)有堅(jiān)持是非原則 【提示】選B。 二、辨析題 7.分析下邊漫畫(huà)，思考： (1)請(qǐng)猜測(cè)接下來(lái)的情形會(huì)有幾種可能？并說(shuō)明原因。 (2)你遇到過(guò)漫畫(huà)中類(lèi)似的情形嗎？你是如何處理的？結(jié)果怎樣？ 【解析】本題考查學(xué)生緊扣所學(xué)知識(shí)分析漫畫(huà)的能力。第(1)問(wèn)，主要是結(jié)合漫畫(huà)推測(cè)會(huì)有幾種情形發(fā)生，寫(xiě)出這幾種情形，并注明這樣做的原因即可。第(2)問(wèn)，主要是結(jié)合自己的實(shí)際情況續(xù)寫(xiě)情景就可以了。 答案：(1)一種是大發(fā)脾氣，惡語(yǔ)相向，甚至大動(dòng)干戈。因?yàn)橐粋€(gè)不寬容的人，會(huì)心胸狹隘，處處設(shè)防，對(duì)人懷有敵意；另一種是原諒了孩子們無(wú)意中的過(guò)失，因而得到了孩子們的尊重。因?yàn)橐粋€(gè)懂得寬容的人，會(huì)心胸開(kāi)闊，與人為善，從而使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿(mǎn)足。 (2)結(jié)合自身實(shí)際情況，實(shí)話實(shí)說(shuō)即可。 三、材料分析題 8.材料一　老朱家陽(yáng)臺(tái)上晾著的衣服被樓上的鄰居老王家滴下來(lái)的水弄臟了，老王發(fā)現(xiàn)后急忙下來(lái)給老朱道歉，老朱呵呵一笑說(shuō)：“鄰居之間，沒(méi)什么的，別在意?！? 材料二　清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英，一天張英收到家信，說(shuō)家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后坦然一笑，揮筆寫(xiě)了一封信，并附詩(shī)一首：千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人接信后，讓出三尺宅基地。鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓?zhuān)Y(jié)果成了六尺巷，這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。 (1)老朱和張英共同表現(xiàn)出了怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？ (2)結(jié)合上述兩則材料說(shuō)說(shuō)這一品質(zhì)的表現(xiàn)。 (3)我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)這一品質(zhì)？ 【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)寬容等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。第(1)問(wèn)，根據(jù)對(duì)兩則材料的分析，可以看出他們共同具有的優(yōu)秀品質(zhì)是寬容；第(2)問(wèn)，從材料中可以看出他們對(duì)待他人的過(guò)失或錯(cuò)誤都采取了寬容、原諒的態(tài)度，而不是以牙還牙；第(3)問(wèn)，可結(jié)合寬容的重要性來(lái)回答。 答案：(1)他們共同表現(xiàn)出了寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。 (2)有一顆寬容之心，能夠原諒和不計(jì)較別人無(wú)意的過(guò)失。 (3)①寬容無(wú)價(jià)，是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。②寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；就能贏得友誼，獲得更多的朋友。③寬容是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層級(jí)；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。④善于寬容，利人利己。寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到心靈的安寧和滿(mǎn)足。 - 4 - 合作！競(jìng)爭(zhēng)！一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.(2014·云南學(xué)業(yè)考)八年級(jí)(1)班舉辦“放飛夢(mèng)想”個(gè)人演講比賽，同學(xué)們各有自己的目標(biāo)，都想在比賽中一顯身手，同時(shí)大家又相互交流探討演講的方法技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終全班同學(xué)都提高了自己的演講水平，得到了各自理想的名次。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們明白的道理是(　　) A.競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互排斥的 B.只要合作就能獲得成功 C.競(jìng)爭(zhēng)比合作更重要 D.在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng) 【解析】選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)與合作。同學(xué)們?cè)趥€(gè)人演講比賽中各有目標(biāo)，都想一顯身手表明他們之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；相互交流探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終全班同學(xué)都提高了自己的演講水平，得到了各自理想的名次表明他們合作共贏。D符合題意，A、B、C觀點(diǎn)錯(cuò)誤。 2.(2014·永州學(xué)業(yè)考)下列關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的說(shuō)法正確的有(　　) ①在競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦是取長(zhǎng)補(bǔ)短，戰(zhàn)勝對(duì)手 ②在競(jìng)爭(zhēng)中合作的目標(biāo)是形成團(tuán)隊(duì)精神 ③在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則 ④做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，既要在競(jìng)爭(zhēng)中合作，又要在合作中競(jìng)爭(zhēng) A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【解析】選D。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦是相互促進(jìn)、共同提高，①錯(cuò)誤；在競(jìng)爭(zhēng)中合作的目標(biāo)是取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，②錯(cuò)誤；③④觀點(diǎn)正確。 【知識(shí)拓展】正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 合作與競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)人際交往中的重要課題，它們不僅是人際相互作用的基本形式，也是整個(gè)社會(huì)中最常見(jiàn)的現(xiàn)象。 在生活中，我們既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，又要樹(shù)立協(xié)作、互助的合作觀念，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高。 3.(2015·天津質(zhì)檢)非洲有一句格言：“如果你想走得快，你就一個(gè)人走；如果你想走得遠(yuǎn)，你就一起走?！毕铝欣斫忮e(cuò)誤的是(　　) A.要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作 B.要學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng) C.競(jìng)爭(zhēng)與合作是完全對(duì)立的，不可兼顧 D.團(tuán)隊(duì)合作有助于人的發(fā)展和成功 【解析】選C。本題為逆向選擇題，考查學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與合作的理解。合作與競(jìng)爭(zhēng)，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則，A、B、D說(shuō)法都是正確的，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 4.(2014·南平中考)某班開(kāi)展游戲活動(dòng)，分四個(gè)小組，每小組出5位同學(xué)各抓著一根分別掛著珠子的繩子，珠子都裝在一個(gè)瓶口只有一粒珠子大小的瓶子里，以最先拉出珠子的小組獲勝。在這種情況下，如果小組成員間互不相讓?zhuān)樽泳屠怀鰜?lái)。這項(xiàng)游戲活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是(　　) ①競(jìng)爭(zhēng)能力 ②合作意識(shí) ③個(gè)人技巧 ④團(tuán)隊(duì)精神 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生分析材料的能力。從材料可以看出，只有5個(gè)人分工合作，密切配合，才能取得勝利，所以②④符合題意。①③不符合題意。 【知識(shí)拓展】團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神 1.團(tuán)隊(duì) (1)含義：是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，它合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。 (2)構(gòu)成要素：目標(biāo)、人、定位、權(quán)限、計(jì)劃。 (3)類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決型團(tuán)隊(duì)、自我管理型團(tuán)隊(duì)、多功能型團(tuán)隊(duì)。 2.團(tuán)隊(duì)精神： (1)含義：大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力。 (2)核心：協(xié)同合作。 (3)最高境界：全體成員的向心力、凝聚力。 (4)意義： ①能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。 ②培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。 ③有利于提高組織整體效能。 5.(2015·騰沖質(zhì)檢)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神，下列關(guān)于“團(tuán)隊(duì)精神”的說(shuō)法正確的是(　　) ①團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神 ②在學(xué)校，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動(dòng)之中 ③在社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在敬業(yè)和與同事的精誠(chéng)合作之中 ④團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益 A.①② B.②③ C.②④ D.①②③④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解。仔細(xì)閱讀各個(gè)題肢并回憶所學(xué)知識(shí)可知，①②③④都是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的正確理解，所以選D。 6.隨著中考腳步的臨近，班主任號(hào)召全班同學(xué)在中考復(fù)習(xí)中互相結(jié)對(duì)子，發(fā)揮“1+1>2”的效應(yīng)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。發(fā)揮“1+1>2”的效應(yīng)，要求全班同學(xué) (　　) ①樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ②團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步 ③對(duì)自己負(fù)責(zé)，各司其職，各得其所 ④在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。發(fā)揮“1+1>2”的效應(yīng)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，體現(xiàn)了在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)“雙贏”的良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此①②④符合題意。③的做法不符合題意。 二、價(jià)值判斷題 7.(2014·東營(yíng)學(xué)業(yè)考)學(xué)校倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小華擔(dān)心其他同學(xué)超越自己，很少主動(dòng)參與合作交流。 判斷：(　　) 理由： 【解析】通過(guò)分析材料中“很少主動(dòng)參與合作交流”說(shuō)明小華沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)合作的重要性、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，因此是錯(cuò)誤的，理由可從合作的重要性、正確處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系等角度組織答案。 答案：判斷：(錯(cuò)誤) 理由：很少參與合作交流表明小華對(duì)合作學(xué)習(xí)(或交流分享)認(rèn)識(shí)不到位。合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的信息，彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足，提高解決問(wèn)題的能力，有助于形成積極的個(gè)性心理品質(zhì)(或分享和交流是獲得進(jìn)步和成功的條件，只有把自己的知識(shí)和信息與人分享，才能更容易得到別人的幫助，有利于個(gè)人的發(fā)展)；擔(dān)心其他同學(xué)超越自己，表明小華不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。小華應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。 三、活動(dòng)探究題 8.今天，合作與競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，在思想品德課上，老師以“合作競(jìng)爭(zhēng)，共創(chuàng)和諧美好未來(lái)”為主題，組織開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下面是實(shí)踐活動(dòng)的部分任務(wù)，請(qǐng)你參與完成。 (1)請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條簡(jiǎn)潔、明快、號(hào)召力強(qiáng)的標(biāo)語(yǔ)。 (2)請(qǐng)向同學(xué)們闡明開(kāi)展這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義。 (3)假如實(shí)踐活動(dòng)要召開(kāi)一次以“培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作能力”為主題的班會(huì)，請(qǐng)?jiān)囍鴰椭O(shè)計(jì)一下班會(huì)步驟。 【解析】本題為活動(dòng)探究題，主要考查了學(xué)生探究解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)擬定標(biāo)語(yǔ)要緊密結(jié)合活動(dòng)主題，做到言簡(jiǎn)意賅、朗朗上口；第(2)問(wèn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的意義，可結(jié)合“為什么要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”來(lái)回答；第(3)問(wèn)設(shè)計(jì)班會(huì)步驟，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)班會(huì)的一般步驟設(shè)計(jì)即可。 答案：(1)良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏；合作是基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力，讓競(jìng)爭(zhēng)與合作攜手，共創(chuàng)和諧新生活等。 (2)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓同學(xué)們真正懂得只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步；通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感謝“對(duì)手”，懂得在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，更容易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快。(從其他方面回答，言之有理即可) (3)例如：第一步，搜集有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作的典型材料；第二步，聘請(qǐng)嘉賓，談競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性；第三步，分組討論競(jìng)爭(zhēng)與合作的典型事例，并制定出在學(xué)習(xí)中促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、合作的相關(guān)措施；第四步，學(xué)生代表發(fā)言，談體會(huì)；第五步，老師總結(jié)發(fā)言，提出希望、要求，宣布班會(huì)結(jié)束。 - 4 - 4.8.1 競(jìng)爭(zhēng)？合作？一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.(2014·鄂州學(xué)業(yè)考)為慶祝某品牌汽車(chē)全球累計(jì)銷(xiāo)量突破1 800萬(wàn)輛，消費(fèi)者可獲6 000元大禮包，這一舉措讓該品牌汽車(chē)在同級(jí)車(chē)市場(chǎng)中更具價(jià)值競(jìng)爭(zhēng)力。下列有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)法不正確的是(　　) ①競(jìng)爭(zhēng)只存在企業(yè)之間 ②不管采用什么方法競(jìng)爭(zhēng)，獲勝是最終目的 ③我們的社會(huì)就是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì) ④社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng) A.①③ B.②③ C.①② D.③④ 【解析】選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)，主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。解答本題關(guān)鍵應(yīng)明確兩點(diǎn)：(1)本題是考查與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；(2)本題是一道逆向選擇題。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，③④的說(shuō)法正確；競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，①的說(shuō)法錯(cuò)誤；競(jìng)爭(zhēng)也應(yīng)遵守道德和法律，不能隨心所欲，②的說(shuō)法有誤。故選C。 2.下列選項(xiàng)中不應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是(　　) ①怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理 ②歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超過(guò)別人 ③對(duì)對(duì)手的不良處境“幸災(zāi)樂(lè)禍” ④試圖通過(guò)某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)正確競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，注意本題要求選擇“不應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。在競(jìng)爭(zhēng)中，競(jìng)爭(zhēng)雙方必須在道德和法律允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠(chéng)信的原則競(jìng)爭(zhēng)，雙方要互相激勵(lì)、互相幫助，才能實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的雙贏，顯然①③④是錯(cuò)誤的。 3.競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則是(　　) A.在競(jìng)爭(zhēng)中合作 B.換位思考 C.道德和法律 D.平等待人 【解析】選C。本題考查學(xué)生識(shí)記能力。把握題干的關(guān)鍵詞“競(jìng)爭(zhēng)”“基本準(zhǔn)則”。換位思考、平等待人是交往中要遵循的原則，B、D不符合題意。在競(jìng)爭(zhēng)中合作有利于實(shí)現(xiàn)雙贏，不是基本準(zhǔn)則，A不選。競(jìng)爭(zhēng)要符合道德和法律的要求，所以正確答案是C。 4.(2014·常德學(xué)業(yè)考)閱讀右邊漫畫(huà)《兩驢吃草》后得到的啟示是(　　) ①競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷 ②團(tuán)結(jié)協(xié)作才能更好地克服生活中的困難 ③合作就能達(dá)成彼此期待的目標(biāo) ④良好的合作才能創(chuàng)造“雙贏” A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【解析】選D。本題結(jié)合漫畫(huà)考查學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的認(rèn)識(shí)和理解。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能，促使人們不斷進(jìn)取，有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。故①說(shuō)法錯(cuò)誤，②正確。良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的“雙贏”，團(tuán)結(jié)就是力量，④說(shuō)法正確；③觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)化。故選D項(xiàng)。 5.(2015·天津質(zhì)檢)“人心齊，泰山移?！鄙鐣?huì)生活中，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的，個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。下列關(guān)于合作說(shuō)法正確的是(　　) ①合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果 ②合作的目的在于超越對(duì)方，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ③我們合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神 ④合作雖然需要，但勢(shì)必會(huì)削弱競(jìng)爭(zhēng)，阻礙更快的進(jìn)步 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)合作與共享的認(rèn)識(shí)。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)。我們合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。因此可以看出①③觀點(diǎn)正確，②④錯(cuò)誤。 【知識(shí)拓展】團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn) 1.自主性——能夠自己主動(dòng)地去做事，有自己的看法和主見(jiàn)，知道自己的工作職責(zé)。 2.合作性——具有一股凝聚力，有問(wèn)題一起解決，協(xié)作性好。 3.思考性——能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有創(chuàng)新意識(shí)。 6.(2014·泉州中考)近年來(lái)，微創(chuàng)業(yè)模式悄然興起——一個(gè)或幾個(gè)人牽頭，聚集眾人的微小力量，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，最終實(shí)現(xiàn)大家的夢(mèng)想。微創(chuàng)業(yè)模式的興起說(shuō)明(　　) A.當(dāng)前形勢(shì)下，已沒(méi)有適合個(gè)人創(chuàng)業(yè)的條件 B.合作比競(jìng)爭(zhēng)更有利于事業(yè)成功 C.社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，已不需個(gè)人的艱苦創(chuàng)業(yè) D.合作是事業(yè)成功的土壤 【解析】選D。本題考查合作在成長(zhǎng)和發(fā)展中的作用。微創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是一種合作，因此D的表述是準(zhǔn)確的；A觀點(diǎn)錯(cuò)誤，當(dāng)前國(guó)家為個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供了更多的優(yōu)惠條件；題干沒(méi)有涉及合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，因此B不正確；C觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤。 二、簡(jiǎn)答題 7.李寧剛從外校轉(zhuǎn)入育才中學(xué)八年級(jí)(1)班。他是一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是愛(ài)好籃球，還是原來(lái)校隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，是場(chǎng)上的“得分王”。唯一的缺點(diǎn)就是常常以自我為中心。來(lái)到新的班級(jí)，他也加入了籃球隊(duì)，但在第一場(chǎng)比賽中，他左沖右撞，單打獨(dú)斗，竭力展現(xiàn)自己“得分王”的風(fēng)采，結(jié)果球隊(duì)因此輸?shù)袅吮荣悺? 閱讀以上材料請(qǐng)回答： (1)李寧本來(lái)是籃球場(chǎng)上的“得分王”，為什么卻使球隊(duì)輸?shù)袅吮荣惸兀? (2)請(qǐng)你告訴李寧為什么“生活需要合作”。 【解析】在工作、學(xué)習(xí)、生活中與別人進(jìn)行愉快而有效的合作是非常有意義的事情，但是李寧沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作的重要性，正是由于他的單打獨(dú)斗，竭力展現(xiàn)自己“得分王”的風(fēng)采，球隊(duì)因此輸?shù)袅吮荣?。?1)問(wèn)簡(jiǎn)單概括出李寧缺乏與同學(xué)的合作即可；第(2)問(wèn)只要回答出“生活需要合作”這一知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)解釋。 答案：(1)李寧缺乏與同學(xué)的合作。 (2)①合作是共享的基礎(chǔ)，合作的力量是無(wú)窮的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。 ②合作，是事業(yè)成功的土壤。合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。 ③具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮? 三、情景分析題 8.下面是某體育報(bào)記者抓拍的幾個(gè)鏡頭： 鏡頭一　2015年1月，5名俄羅斯競(jìng)走世界冠軍和奧運(yùn)金牌得主，因興奮劑陽(yáng)性遭禁賽的消息被披露。2月2日，俄羅斯田協(xié)主席巴拉赫尼切夫辭職，奧運(yùn)會(huì)女子3 000米障礙賽冠軍扎里波娃和世錦賽女子七項(xiàng)全能冠軍切里諾娃等被禁賽。 鏡頭二　荷蘭媒體2015年2月17日?qǐng)?bào)道，荷蘭財(cái)政部下屬專(zhuān)案組已逮捕5名涉嫌為國(guó)際足球非法博彩組織充當(dāng)中間人的荷蘭人。5人中有3人已被檢方確認(rèn)曾在荷蘭企圖收買(mǎi)球員、操控比賽。 鏡頭三　北京時(shí)間2014年11月22日，76人隊(duì)在今天的比賽中96∶122輸給了太陽(yáng)隊(duì)。比賽中，76人隊(duì)的納倫斯·諾埃爾對(duì)埃里克·布萊索的一次犯規(guī)被判了惡意犯規(guī)。 從上述鏡頭中，你得到什么啟示？ 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)內(nèi)容的理解。主要考查學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)遵循一定規(guī)則的理解，綜合性較強(qiáng)，結(jié)合材料、回扣所學(xué)內(nèi)容組織答案即可。 答案：(1)一些運(yùn)動(dòng)員采取不正當(dāng)手段參與競(jìng)爭(zhēng)。(或：一些運(yùn)動(dòng)員存在著不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為；一些運(yùn)動(dòng)員存在著不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)) (2)競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，在競(jìng)賽場(chǎng)上對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都應(yīng)該一視同仁；規(guī)則面前人人平等；任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都應(yīng)該本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。 【資料鏈接】興奮劑 含義：為提高競(jìng)技能力而使用的能暫時(shí)性改變身體條件和精神狀態(tài)的藥物和技術(shù)。 危害：(1)損害奧林匹克精神，破壞運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的公平原則；(2)嚴(yán)重危害運(yùn)動(dòng)員身體健康。 種類(lèi)(七大類(lèi))：刺激劑、麻醉止痛劑、合成代謝類(lèi)固醇、beta阻滯劑、利尿劑、肽激素及類(lèi)似物、血液興奮劑等。 【互動(dòng)探究】上述材料警示我們應(yīng)該如何競(jìng)爭(zhēng)？ 【提示】(1)培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，本著公平的原則參與競(jìng)爭(zhēng)。 (2)如果在競(jìng)爭(zhēng)中采取不正當(dāng)手段，輕則違背道德良心，重則觸犯國(guó)家法律。道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵循的基本準(zhǔn)則。 - 4 - 禮儀展風(fēng)采一課一練·提素能 一、單項(xiàng)選擇題 1.中華民族是禮儀之邦，自古強(qiáng)調(diào)：為人子，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀。下列同學(xué)的行為不符合交往禮儀的是(　　) ①小娜上學(xué)、放學(xué)都與父母打招呼 ②小明對(duì)同學(xué)的過(guò)失，經(jīng)常耿耿于懷、斤斤計(jì)較 ③小麗進(jìn)辦公室時(shí)，習(xí)慣于先敲門(mén)，經(jīng)允許后再進(jìn)入 ④老師找小亮談話，小亮總是心不在焉，左顧右盼 A.①②③ B.②③ C.②④ D.①③④ 【解析】選C。本題屬于逆向選擇題，考查學(xué)生對(duì)交往禮儀的認(rèn)識(shí)。①③做到了對(duì)他人的尊重，有禮貌，符合交往的禮儀。②沒(méi)有做到寬容待人；④沒(méi)有做到尊重老師，不懂得傾聽(tīng)的技巧。 【知識(shí)拓展】禮貌與禮儀 禮貌與禮儀是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)概念。禮貌是指人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。禮儀是指人類(lèi)社會(huì)交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式。禮儀是人類(lèi)文明的標(biāo)志之一，是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 2.2015年2月13日，在北京某駐地酒店，禮儀教師盧萍正在對(duì)“兩會(huì)”服務(wù)志愿者進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。其中包括儀態(tài)(站姿、微笑、蹲姿、手勢(shì)等)、隊(duì)列行進(jìn)等禮儀專(zhuān)業(yè)知識(shí)。由此看出禮儀的重要性是(　　) ①有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界 ②能展示我們內(nèi)心的自信，蓬勃的朝氣和振奮的精神 ③有助于強(qiáng)健我們的身體 ④能給人以美的感受 A.①② B.②③ C.②④ D.①②③④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)禮儀重要性的認(rèn)識(shí)。①②③④從不同角度介紹了禮儀的重要性，故選D。 3.(2015·慶陽(yáng)質(zhì)檢)禮儀在不同的場(chǎng)合有不同的要求，想要使自己在家庭、學(xué)校和各類(lèi)公共場(chǎng)所的言行舉止符合禮儀要求，就必須注意個(gè)人的禮儀修養(yǎng)。就在學(xué)校的個(gè)人禮儀來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)于(　　) ①舉止文明 ②動(dòng)作優(yōu)雅 ③佩戴首飾 ④容貌整潔 ⑤表現(xiàn)自然 ⑥服裝整潔 ⑦儀表端正 ⑧講究衛(wèi)生 A.①②③④⑤⑥⑦ B.②③④⑤⑥⑦⑧ C.①③④⑤⑥⑦⑧ D.①②④⑤⑥⑦⑧ 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)文明禮儀要求的理解。仔細(xì)審讀題干和各個(gè)題肢可以看出③不符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生一日常規(guī)》的要求，其余各題肢都符合題意，故選D。 【知識(shí)拓展】關(guān)于禮儀的名言 1.世界上最廉價(jià)，而且能得到最大收益的一項(xiàng)物質(zhì)，就是禮節(jié)。　——拿破侖·希爾 2.在人與人的交往中，禮儀越周到越保險(xiǎn)?！　猍英]托·卡萊爾 3.心誠(chéng)氣溫，氣和辭婉，必能動(dòng)人?！　猍明]薛宣《談書(shū)錄》 4.知識(shí)使人變得文雅，而交際使人變得完善。　——[美]喬·富勒 5.謙恭有禮，人人歡迎?！　旭R斯·福特 6.在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節(jié)?！　勘葋? 7.無(wú)禮是無(wú)知的私生子?！　吞乩? 4.(2014·畢節(jié)學(xué)業(yè)考)社會(huì)交往需要注意文明禮貌，講究交往禮儀，掌握現(xiàn)代交往禮儀是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)。下列符合禮儀基本要求的有(　　) ①在公眾場(chǎng)合可以高聲喧嘩說(shuō)笑；聽(tīng)交響樂(lè)等高雅音樂(lè)會(huì)時(shí)，可以胡亂喝彩 ②坐有坐姿，站有站相；與人會(huì)談時(shí)，不蹺二郎腿，也不要彎腰駝背 ③小華到同學(xué)家做客，不亂動(dòng)主人家的物品 ④小月同學(xué)自認(rèn)為經(jīng)常進(jìn)出老師辦公室，不先敲門(mén)就隨意進(jìn)入 A.②③ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)禮儀要求的理解。①④是不講文明禮貌的體現(xiàn)；②③體現(xiàn)了舉止端莊有禮貌，符合禮儀要求。 5.第一屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)于2015年10月18日至27日在福建省舉行。下列行為符合文明參賽、觀賽要求的是(　　) ①拒絕使用興奮劑，公平參賽 ②在看臺(tái)上大聲喧嘩、吹口哨 ③舉止文雅得體，尊重裁判 ④講究衛(wèi)生，不亂扔雜物 A.①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 【解析】選D。本題考查具體的文明禮儀要求。禮儀在特定的場(chǎng)合有特定的要求，在觀看比賽時(shí)要保持安靜，不可影響運(yùn)動(dòng)員參賽，②做法明顯錯(cuò)誤。①③④符合禮儀的要求。 6.中華各民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，比如蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是那達(dá)慕大會(huì)，藏族的傳統(tǒng)節(jié)日是藏歷新年，傣族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)，哈尼族的傳統(tǒng)節(jié)日是苦扎扎節(jié)，彝族的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)……這說(shuō)明(　　) ①不同民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣 ②它們都是民族文化的瑰寶 ③這些節(jié)日其他民族不能參與 ④它們都是祖國(guó)燦爛文化的重要組成部分 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】選B。本題考查民族風(fēng)俗習(xí)慣的有關(guān)知識(shí)。這些風(fēng)俗習(xí)慣都是中華民族的文化，是祖國(guó)燦爛文化的重要組成部分，這些節(jié)日其他民族可以參與，隨著文化的開(kāi)放與交流，這種交流更有利于文化的融合。 【資料鏈接】維吾爾族的見(jiàn)面禮節(jié) 按傳統(tǒng)習(xí)慣，維吾爾族見(jiàn)面時(shí)，不施握手禮，而是把右手放在左邊的胸前，然后把身體向前傾側(cè)三十度，然后說(shuō)：“薩拉木來(lái)坤”(“祝?！敝?。如果一個(gè)人一次碰到十幾個(gè)熟人，對(duì)每個(gè)人都要這樣；如果遇到尊貴的客人或是長(zhǎng)輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點(diǎn)頭、鞠躬，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)者的尊重和禮貌。 婦女見(jiàn)面時(shí)，就不施這種禮，而是要互相擁抱，右臉面要挨一下，并說(shuō)：“薩拉木”；長(zhǎng)者見(jiàn)到小孩時(shí)，小孩要先叫老人的稱(chēng)呼，老人則要吻小孩的臉蛋和額頭。不過(guò)年輕人見(jiàn)面時(shí)，有時(shí)行現(xiàn)代的握手禮，并說(shuō)：“亞克西木塞孜”(您好)。 二、活動(dòng)探究題 7.據(jù)外媒稱(chēng)，由于中國(guó)游客的不文明行為引發(fā)泰國(guó)當(dāng)?shù)孛癖姷谋г?，泰?guó)當(dāng)局2015年2月16日表示，將在中國(guó)游客涌入之前發(fā)放禮儀手冊(cè)。 在此之前，泰國(guó)發(fā)生了一系列備受關(guān)注的中國(guó)游客失禮事件。2月3日，由于如廁不文明引發(fā)抱怨，中國(guó)游客一度被禁止進(jìn)入泰國(guó)清萊白廟(白廟是清萊最著名的景點(diǎn)之一)，后來(lái)白廟方面再次對(duì)中國(guó)游客開(kāi)放，但前提是，如果出現(xiàn)不當(dāng)行為，隨團(tuán)導(dǎo)游必須承擔(dān)清掃的責(zé)任。 為此，你所在的學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了“文明禮儀進(jìn)校園”系列活動(dòng)，下面是活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參與完成。 【知識(shí)競(jìng)答】班委會(huì)舉行了一次禮儀知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽中有以下題目：①文明禮儀主要表現(xiàn)在哪些方面？②符合人們最常見(jiàn)的合乎禮儀的姿態(tài)有哪三種？ (1)請(qǐng)你寫(xiě)出這些競(jìng)賽題的答案。 【社會(huì)調(diào)查】同學(xué)們利用周末時(shí)間開(kāi)展了一次“市民文明素養(yǎng)”主題調(diào)查。在調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象： 有的人在公共場(chǎng)合不講禮貌，甚至出口成“臟”。 有的人駕駛車(chē)輛不遵守交通規(guī)則，違章行駛。 有的人在大街上隨地吐痰、亂丟垃圾。 有的人為圖便宜，購(gòu)買(mǎi)假冒的物品。 (2)這些現(xiàn)象反映了什么問(wèn)題？請(qǐng)你就如何解決這些問(wèn)題向有關(guān)部門(mén)提出兩條合理化建議。 【行為辨析】 (3)班委會(huì)還搜集到部分學(xué)生在日常生活中的一些行為，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些行為進(jìn)行辨析，完成下表。 學(xué)生行為 正確與否 恰當(dāng)?shù)淖龇? 進(jìn)老師辦公室先喊“報(bào)告” 在公共汽車(chē)上與老年人爭(zhēng)座位 與同學(xué)交談時(shí)說(shuō)臟話 對(duì)父母有意見(jiàn)就大吵大鬧 【解析】本題通過(guò)“知識(shí)競(jìng)答”“社會(huì)調(diào)查”“行為辨析”等環(huán)節(jié)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)禮儀知識(shí)的靈活掌握情況。第(1)問(wèn)主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，根據(jù)問(wèn)題的要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可；解答第(2)問(wèn)時(shí)首先要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)所列現(xiàn)象反映的問(wèn)題作出正確的分析，然后再針對(duì)現(xiàn)象提出具體建議；第(3)問(wèn)要結(jié)合具體情景先作出是非判斷，然后再針對(duì)不妥的做法，寫(xiě)出正確的做法。 答案：(1)①舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。 ②站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。 (2)①反映了部分市民不講文明禮貌，公共秩序觀念、社會(huì)公德意識(shí)和法律意識(shí)比較淡薄。 ②加強(qiáng)公民道德教育，提高市民的道德水平和文明素養(yǎng)；普及法律知識(shí)，增強(qiáng)市民的法治觀念，提高市民的法律意識(shí)；加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高市民的思想道德素質(zhì)等。 (3) 學(xué)生行為 正確與否 恰當(dāng)?shù)淖龇? 進(jìn)老師辦公室先喊“報(bào)告” 正確 在公共汽車(chē)上與老年人爭(zhēng)座位 錯(cuò)誤 主動(dòng)為老 年人讓座 與同學(xué)交談時(shí)說(shuō)臟話 錯(cuò)誤 說(shuō)話要文明 對(duì)父母有意見(jiàn)就大吵大鬧 錯(cuò)誤 心平氣和地與 父母進(jìn)行溝通 【互動(dòng)探究】在進(jìn)行“文明禮儀進(jìn)校園”的過(guò)程中，有的同學(xué)認(rèn)為，講不講禮儀是我個(gè)人的事，與他人無(wú)關(guān)，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)你說(shuō)明理由。 【提示】這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)，禮儀既是個(gè)人的，也是公眾的，講究個(gè)人禮儀是對(duì)他人的一種尊重。一個(gè)不講禮儀的人，留給他人的不僅是粗俗的印象，也直接敗壞了一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家的形象，影響社會(huì)的道德風(fēng)尚，甚至被社會(huì)所拋棄。所以說(shuō)，講禮儀，不僅涉及我們個(gè)人，還是一個(gè)涉及集體、國(guó)家形象的問(wèn)題。 - 5 -