八年級物理上冊5.5《顯微鏡和望遠鏡》教案（打包5套）（新版）新人教版.zip,顯微鏡和望遠鏡,年級,物理,上冊,5.5,顯微鏡,望遠鏡,教案,打包,新版,新人 《顯微鏡和望遠鏡》教案 ●教學目標 一、知識與能力 了解顯微鏡和望遠鏡的基本結構. 二、過程與方法 1.通過觀察引導學生發(fā)散思維. 2.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力. 三、情感態(tài)度與價值觀 初步認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響. ●教學重點 知道顯微鏡和望遠鏡的基本結構. ●教學難點 利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理. ●教學用具 投影儀、投影片、顯微鏡、望遠鏡、放大鏡、掛圖、火柴盒、無色透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片(植物). ●課時安排 1課時 ●教學過程 一、創(chuàng)設情景，引入新課 ［師］我們在白紙上畫一個小箭頭，用兩個火柴盒壓住，在它上面放一塊無色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現(xiàn)象？ ［教師巡回指導，讓學生們調整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑］ ［生甲］觀察到一個正立、放大的箭頭. ［生乙］觀察到一個倒立、放大的箭頭. ［生丙］從實驗中可得出小水滴相當于一個凸透鏡. ［生丁］改變水滴跟桌面的距離可得到正立放大的箭頭和倒立放大的箭頭. ［師］同學們回答的很好，說明大家觀察很認真，那么如何能放大的更大？ 學生們再一次調整或借用其他儀器嘗試. ［生甲］從水滴看到一個和原來方向相反放大的箭頭.再用一只放大鏡來觀察水滴.當放大鏡移到一定位置，看到一個清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭. ［學生們對這個結果很迷惘］ ［師］看投影，在膠片上我畫了個很小很小的三角形，經(jīng)過投影儀，在屏幕上成倒立、放大的像，現(xiàn)在通過放大鏡，再看看. ［生甲］看到比原來三角形大好幾倍的三角形. ［學生們走出困惑，情緒高漲］ ［師］人眼觀察物體的細微結構時，分辨本領是有限的.把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細微的結構，如生物的細胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的.我們從實驗中可看出用兩個凸透鏡可以放得更大.利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎？想了解什么？ 二、新課教學 ［生甲］顯微鏡的構造？ ［生乙］顯微鏡的原理是什么？ ［生丙］如何使用顯微鏡？ 結合課本圖3.5—1投影.讓學生講解. ［生甲］顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡. ［生乙］靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡. ［生丙］靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡. ［生?。莘垂忡R可旋轉，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度. ［生戊］載物臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上. ［生己］物體通過物鏡成放大的實像.這個實像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像. ［生庚］顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到. ［生辛］物鏡使物體成放大、實像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像，物距在焦距之內. ［師］同學們回答的很好，顯微鏡就是根據(jù)這個原理制成的.顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù). 一、顯微鏡(板書) 原理：物鏡 f＜u＜2f 目鏡 u＜f ［師］現(xiàn)在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察. ［學生們觀察、教師指導，使學生觀察到清晰的像］ ［師］約400年前在荷蘭的一個小鎮(zhèn)上，一個磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過一前一后放置的兩個鏡片去看遠處的景物時，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個凸透鏡做成了一臺望遠鏡.他后來不斷改進，用自己的望遠鏡第一次發(fā)現(xiàn)了天上的銀河并不是一片連續(xù)發(fā)光的云，而是由許多的星星組成的.他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的.而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環(huán).更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了有四顆衛(wèi)星繞著木星轉，很神奇是嗎？想了 解吧. ［生甲］望遠鏡的構造是什么樣的？ ［生乙］為什么使用望遠鏡觀察物體會感到物體被放大？ ［生丙］望遠鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎？ ［生?。萃h鏡的種類有哪些？ ［師］看投影課本圖3.5—2，仔細觀察分析的結論. ［生甲］望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成. ［生乙］靠近眼睛的叫做目鏡，靠近被觀測物體的叫做物鏡. ［生丙］物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像. ［生?。菽跨R的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大. ［生戊］我們能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要，物體對眼睛所成視角的大小和物體本身大小有關，還和物體到眼睛的距離有關. ［生己］望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用.視角就可以變得很大. ［生庚］顯微鏡和望遠鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有不同的地方，顯微鏡的物鏡，物距在二倍焦距和一倍焦距之間，成倒立放大的像.作用是使物體進行一次放大.望遠鏡的物鏡，物距在二倍焦距以外，成倒立縮小的像，作用是把遠處的物體與眼睛的距離拉近.目鏡都起放大鏡的作用. ［師］就同學們所講，望遠鏡的物鏡直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光使得所成的像更加明亮.這一點在觀測天空中的暗星時非常重要.現(xiàn)代天文望遠鏡都是力求把物鏡口徑加大，以求觀測到更暗的星. 二、望遠鏡(板書) 原理：物像：u＞2f 倒立 縮小的像. 目鏡：u＜f 正立、放大的像. ［生甲］望遠鏡有伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、牛頓式反射望遠鏡、哈勃太空望遠鏡. ［生乙］還有普通望遠鏡、軍事望遠鏡、紅外線望遠鏡. ［師］大家知道的真多，能否簡單介紹一下. ［生甲］我們見到的普通望遠鏡和軍事望遠鏡都是雙筒的，是雙筒望遠鏡，它的兩個鏡筒都是拐了彎的.在拐彎處分別安裝了兩個“全反射棱鏡”.這種設計一方面縮短了鏡筒的長度，再者經(jīng)過那兩塊棱鏡的兩次反射也能使本來倒立的像正立過來. ［生乙］望遠鏡觀看的對象在遠處，無法移近，要看清楚就要盡可能多地收集遠處物體發(fā)來的光，觀察宇宙中的星體時更是要這樣.因此望遠鏡的物鏡總是做得盡可能大，用玻璃不可能制成直徑很大的透鏡.因為大塊玻璃質地不均勻，會導致透鏡折光不好，使看到的像有扭曲，為了消除凸透鏡成像的缺點，牛頓發(fā)明了反射望遠鏡.它的物鏡不用凸透鏡而用凹面反射鏡，也使光在目鏡焦點處成實像. ［生丙］在地面上用望遠鏡觀察星空時，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時候，要被吸收一些，還要受到不規(guī)則折射的影響，因此大大影響像的質量，為改進對星體的觀察，1990年美國向太空發(fā)射了一臺望遠鏡，叫哈勃太空望遠鏡. 三、小結 引導學生小結 顯微鏡構造： ①物鏡 原理 f＜u＜2f ②目鏡 原理 放大鏡作用 望遠鏡構造： ①物鏡 原理 u＞2f ②目鏡 原理 放大鏡作用 四、布置作業(yè) P67動手動腦學物理①②. ［動手動腦學物理參考答案］ 1.注意這個實驗可以讓學生做一下，但要注意安全，不要讓燒熱的玻璃珠碰到身體. 2.把放大倍數(shù)較大(焦距較短)的凸透鏡放在靠近眼睛的位置時，遠處物體看上去變大了；兩個放大鏡位置對調以后，遠處物體看上去變小了.為了使遠處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個焦距不同的放大鏡.如果兩個放大鏡焦距相同，就沒有放大作用了. 五、板書設計 復習課 復習和應用 ●教學目標 一、知識與能力 1.了解凸透鏡和凹透鏡. 2.了解生活中的透鏡、照相機、投影儀、放大鏡、顯微鏡和望遠鏡. 二、過程與方法 1.通過對實物和掛圖的觀察，培養(yǎng)學生觀察能力. 2.通過探索凸透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)學生研究，探索新問題的能力. 3.通過眼睛、眼鏡、顯微鏡、望遠鏡的教學培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力. 4.通過本章知識體系的概括，提高學生整理綜合能力. 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過對照相機、投影儀、顯微鏡、望遠鏡的學習，培養(yǎng)學生欣賞人物美、自然美的能力，更加熱愛祖國，立志為科學獻身. 2.通過介紹我國古代在光學方面的研究成果，進行愛國主義教育. ●教學重點 凸透鏡成像規(guī)律及其應用. ●教學難點 凸透鏡的應用. ●教學方法 歸納法、講練、結合法. ●教學用具 投影儀、投影片. ●課時安排 1課時 ●教學過程 一、知識整理 學生思考，討論問題(投影片)并回答： ①什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？ ②什么叫焦點？什么叫焦距？ ③凸透鏡、凹透鏡對光線各起什么作用？ ④凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？ ⑤照相機的構造及原理？ ⑥投影儀的構造及原理？ ⑦放大鏡的原理？ ⑧眼睛的成像原理？ ⑨顯微鏡的光學原理？ ⑩望遠鏡的光學原理？ 二、知識網(wǎng)絡(板書) 6