《人教初中生物七上《第2單元 第2章 第3節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次》PPT課件 (14)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教初中生物七上《第2單元 第2章 第3節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次》PPT課件 (14)（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

植物體的結(jié)構(gòu)層次 說課 教材分析與教學目標教法與學法教學過程設(shè)計意圖 一 教材分析與教學目標 人教版 生物學 七年級上冊第二單元第二章第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 動物體的結(jié)構(gòu)層次 植物體的結(jié)構(gòu)層次 生物圈中的綠色植物 承上啟下 1 描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂分化形成的 2 識別植物體的幾種主要組織 3 說明植物體的結(jié)構(gòu)層次 1 通過對植物體的結(jié)構(gòu)層次的描述 提高學生的空間想象能力 2 認真觀察分析 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 逐步培養(yǎng)學生的分析問題 解決問題的能力 知識目標 能力目標 1 進一步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點 2 通過探究實驗和課堂交流 發(fā)展探索 合作 交流精神 情感目標 教學重點 教學難點 描述植物體的結(jié)構(gòu)層次 細胞 組織 器官 植物體 幾種組織的分布及特點 二 教法與學法 探究式學習 合作學習 自主學習 講授法 實驗法 觀察法 三 教學過程 一 課前準備老師 一株綠色植物或綠色植物圖片植物體各種組織永久切片學生 分組 5人一組 每組一個橘子 二 教學實施創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 記憶鏈接 人的生長發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開始的 動物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的 合作交流 探求新知 認識綠色開花植物的六大器官 花 葉 莖 種子 果實 根 營養(yǎng)器官 生殖器官 思考一下圖片中的植物都屬于哪種器官 胡蘿卜 蠶豆 白菜 黃瓜 菜花 芹菜 認識綠色開花植物的四種組織 分小組對植物幾種重要組織永久切片進行觀察并對實物進行詳細的解剖 觀察 對照課本進行識別 你所觀察的器官是由哪些組織構(gòu)成的 它們分別具有什么功能呢 植物體的組織是如何形成的呢 思維延伸 整理歸納 形成新知 我們來討論 細胞是怎樣構(gòu)成植物體的 從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的 從宏觀到微觀描述動物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的 對動植物體結(jié)構(gòu)層次進行比較 初步應(yīng)用 鞏固新知 練習 當你吃甘蔗時 首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁 那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉 試從組織構(gòu)成器官的角度 說一說甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的 保護組織分布在植物體的哪些部位 什么組織貫穿于植物體的根 莖 葉 掐去一根枝條的頂尖 這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎 為什么 四 設(shè)計意圖 本節(jié)內(nèi)容在處理上以自主探究 合作學習為主線 把傳授知識與發(fā)展思維培養(yǎng)能力有機結(jié)合 很好地發(fā)揮了老師的主導作用 以面向全體學生 提高生物科學素養(yǎng) 倡導探究性學習為宗旨 培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和實踐能力為重點 重視知識的探究 形成過程 使學生在這些過程中展開空間想象能力 獲取新知識和新方法 提高解決問題的能力 并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識 讓學生在不斷解決問題的活動中學習 充分體現(xiàn)了學生的主體地位 ThankYou 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全