《人教初中生物七下《第4單元 第5章 人體內(nèi)廢物的排出》PPT課件 (6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教初中生物七下《第4單元 第5章 人體內(nèi)廢物的排出》PPT課件 (6)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人體內(nèi)廢物的排出 教材分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教法策略 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià) 人體內(nèi)廢物的排出 教學(xué)反思 一 教材分析 生物圈中的綠色植物 生物與環(huán)境 生物體的結(jié)構(gòu)層次 科學(xué)探究 生物圈中的人 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 生物的生殖發(fā)育 遺傳 健康的生活 生物技術(shù) 生物的多樣性 10個(gè)一及主題 二級(jí)主題 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等等一些列的知識(shí) 在消耗原料營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)同時(shí) 會(huì)產(chǎn)生廢物這些廢物在人體的積累必將導(dǎo)致人體機(jī)能受損 通過(guò)學(xué)生觀察與思考 要學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成 在安排學(xué)生進(jìn)行資料分析 理解尿的形成 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 它在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn) 也是一個(gè)難點(diǎn) 與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密 因此學(xué)好 人體內(nèi)廢物的排出 這節(jié)內(nèi)容 有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái) 并為以后的學(xué)習(xí) 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 奠定基礎(chǔ) 所以本節(jié)起到了一個(gè) 延伸和完善 承上啟下的作用 二 教學(xué)目標(biāo) 對(duì)于本節(jié)課 課標(biāo)中的具體表述為 1 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 2 概述尿液的形成和排出過(guò)程 3 描述其他排泄途徑 理解的水平 理解的水平 了解的水平 1 通過(guò)閱讀教材記住人體泌尿系統(tǒng)的組成及作用 知識(shí)目標(biāo) 2 記住腎單位的結(jié)構(gòu) 3 通過(guò)分析能夠概述尿液的形成和排出過(guò)程及排尿的意義 4 描述其他排泄途徑 能力目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)圖片的觀察和對(duì)表格的討論 嘗試歸納尿液的形成過(guò)程 2 運(yùn)用小組討論的形式說(shuō)明腎小球的過(guò)濾作用和腎小管重吸收作用 3 運(yùn)用尿液形成的知識(shí)說(shuō)明透析原理 運(yùn)用儲(chǔ)尿排尿的知識(shí)解釋及時(shí)排尿與經(jīng)常喝水的原因 處理科學(xué)信息的能力 語(yǔ)言表達(dá)能力和交流與合作能力 分析解決問(wèn)題能力 情感目標(biāo) 通過(guò)教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 三 教學(xué)策略 1 教學(xué)手段 采用自主學(xué)習(xí) 合作探究的教法 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 基于本節(jié)課的特點(diǎn) 著重采用創(chuàng)設(shè)情境 討論式的教學(xué)方法 2 教學(xué)策略 讓學(xué)生從感性認(rèn)知入手 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和活動(dòng)情境 在情境學(xué)習(xí)中討論研究 活動(dòng)探究 分析歸納比較 達(dá)成共識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí) 在教師的指導(dǎo)下 學(xué)生自主地參與到課堂中來(lái) 參與到活動(dòng)中來(lái) 形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度 在活動(dòng)中提升認(rèn)知水平 3 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 泌尿系統(tǒng)的組成 腎單位的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn) 尿的形成過(guò)程 腎小球的濾過(guò)作用涉及到原尿的形成與成分 腎小管的重吸收作用涉及到尿的形成與成分 這里必須讓學(xué)生明白腎單位中血液的來(lái)龍去脈和尿的產(chǎn)生與排出途徑 對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn) 我采取的教學(xué)方式是通過(guò)學(xué)生閱讀教材 在理解的基礎(chǔ)上砼過(guò)觀察掛圖的方式來(lái)突破腎單位這個(gè)重點(diǎn)可以為尿液的形成訂好基礎(chǔ) 四 教學(xué)流程 一 導(dǎo)入 激發(fā)興趣 二 自主學(xué)習(xí) 重點(diǎn)難點(diǎn)解決 三 成果匯報(bào) 課堂作品展示 教師個(gè)別化輔導(dǎo) 四 課堂檢測(cè) 分層課堂檢測(cè) 個(gè)性化落實(shí) 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 課間是10分鐘 很多同學(xué)都會(huì)朝一個(gè)方向去 廁所 去干什么呢 排尿 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過(guò)閱讀教材記住人體泌尿系統(tǒng)的組成及作用 2 記住腎單位的結(jié)構(gòu) 3 通過(guò)分析能夠概述尿液的形成過(guò)程 知識(shí)點(diǎn) 泌尿系統(tǒng)的組成自主學(xué)習(xí)學(xué) 組內(nèi)討論 展示提升 1 泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的 2 你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系 知識(shí)點(diǎn) 尿的形成 1 腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是什么 2 腎單位包括哪幾部分 3 某同學(xué)利用雙休時(shí)間幫媽媽整理廚房 不小心把米和花生粒混在一起 幫他想個(gè)簡(jiǎn)單易行的辦法將兩者分開(kāi)嗎 4 描述尿液的形成過(guò)程 5 血液流經(jīng)腎臟后 血液成分發(fā)生哪些變化 歸納總結(jié)整理筆記 一 泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟 形成尿液 輸尿管 輸送尿液 膀胱 暫時(shí)貯存尿液 尿道 排出尿液 二 尿的形成 腎小球 濾過(guò)腎小管 重吸收 當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)以致用 五 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 采取自評(píng) 老師評(píng)價(jià)和組長(zhǎng)評(píng)價(jià)并行 在評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間 采用一定方式互相溝通 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步 其中定量評(píng)價(jià)部分已等級(jí)形式及時(shí) 全面地將結(jié)果反饋給學(xué)生本人 讓學(xué)生知道存在問(wèn)題和可以改進(jìn) 提高的地方 自我評(píng)價(jià) 我們能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能 幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展 也有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 學(xué)生互評(píng) 此舉的目的是給學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì) 重視學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程 學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)他們的重視 就會(huì)因此而提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī) 教師評(píng)價(jià) 站在學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生 把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步上 特別是對(duì)學(xué)困生 哪怕學(xué)生只有點(diǎn)滴的成績(jī) 都要及時(shí)肯定 六 教學(xué)反思 1 采用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 每塊學(xué)習(xí)任務(wù)按照 明確任務(wù) 自主學(xué)習(xí) 合作交流 精彩展示 互動(dòng)解疑 知識(shí)梳理 學(xué)以致用 的流程 做到層層清 段段實(shí) 努力提高課堂效率 2 評(píng)價(jià)方面 學(xué)生自學(xué)結(jié)束后 進(jìn)行交流和展示學(xué)習(xí)成果 讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生解決問(wèn)題 在展示的過(guò)程中 不怕學(xué)生回答錯(cuò)誤 教師抓住這些 錯(cuò)誤 讓 錯(cuò)誤 的解決變成課堂的亮點(diǎn) 學(xué)生在展示 互助 互評(píng)的過(guò)程中積極思維 與師生互動(dòng) 真正成為課堂的主角 3 課堂中設(shè)立 生活鏈接 學(xué)以致用 等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí) 運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 有效提高了學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力 4引入大量的圖片及視頻 拓展學(xué)生視野 通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)的方式 內(nèi)容和進(jìn)城 在探究的過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)得到延伸 改進(jìn)和完善 1 在組織學(xué)生合作交流方面 我還需要多探討 多實(shí)踐 找出更實(shí)用 更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法 2 時(shí)間搭配需更合理 如學(xué)生談收獲時(shí) 教師語(yǔ)速明顯加快 因此 教師在合理把握教學(xué)節(jié)奏方面還有待進(jìn)一步提高 3 課堂中貴在培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力 然而若要真正落實(shí)下去 一堂課的時(shí)間會(huì)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng) 學(xué)生消化和吸收知識(shí)的時(shí)間太少 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全