八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《古代詩(shī)詞四首》練習(xí)素材(打包6套)蘇教版.zip
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《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識(shí),積累名句。
2、反復(fù)誦讀,提高欣賞品味和審美情趣。
3、品味作者的思想感情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1.
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.
教學(xué)方法:朗讀、研討。
課型:新授課。
課時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、釋題導(dǎo)入:
“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?!暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口,今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭,在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上,名北固樓,亦稱北固樓。有懷,有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由,簡(jiǎn)潔。
二、整體感知:
1、辛棄疾(1140—1207),字幼安,號(hào)稼軒,歷城人,其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主,與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。存詞六百多首。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。
2、選自《稼軒長(zhǎng)短句》。本詞作于宋開(kāi)禧元年(1205),當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江,在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地,此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí),總是觸景生情,感慨萬(wàn)千。這首詞就是在這一背景下寫成的。
3、學(xué)習(xí)生字:
萬(wàn)兜鍪(dōu móu)
4、 教師范讀,指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)讀品味:
1、“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。”——倒裝句,望神州何處,弦外之音是中原已非我有了!開(kāi)篇這突如其來(lái)的呵天一問(wèn),真可謂驚天地,泣鬼神。
2、“千古興亡多少事,悠悠,不盡長(zhǎng)江滾滾流?!薄\(yùn)用設(shè)問(wèn),自問(wèn)自答。這問(wèn)句縱觀千古成敗,意味深長(zhǎng),回味無(wú)窮。然而,往事悠悠,英雄往矣,只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。
上片寫景,以問(wèn)起句,以答結(jié)句,使人觸景生情,不勝感慨。
3、“年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。”——“戰(zhàn)未休”含義深刻,借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南,征戰(zhàn)不休,從未向誰(shuí)低頭屈服,而南宋王朝呢?諷刺之意溢于言表,卻又含蓄深沉。
4、“天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉,生子當(dāng)如孫仲謀?!薄惡鯇こ5牡谌伟l(fā)問(wèn),不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿,委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿。
下片懷古,借對(duì)孫權(quán)的贊美,暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。
四、合作探究:
如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句?
明確:“生子當(dāng)如孫仲謀”,這句話隱含著很深的意思,就是說(shuō)今天的朝廷不如當(dāng)時(shí)的東吳,今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說(shuō)呢?因?yàn)橹闭f(shuō)了就有了生命危險(xiǎn)。我們這樣去體會(huì),就知道辛棄疾寫這首詞的真正用意了。他的很多詞,都是懷著這種心情寫的。
五、教師小結(jié):
這首詞融經(jīng)鑄史,借古諷今。在寫作技巧上有三個(gè)特點(diǎn):一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來(lái)。二是層次極為分明。三是融古人語(yǔ)言入詞,活用典故成語(yǔ)。
作者通過(guò)稱贊孫權(quán)為天下英雄,表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿,也流露出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
六、布置作業(yè):背誦并默寫這首詞。
七、板書設(shè)計(jì):
南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷
上片寫景:望神州、北固樓、千古事、長(zhǎng)江流;
下片懷古:萬(wàn)兜鍪、戰(zhàn)未休、誰(shuí)敵手、孫仲謀。
——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。
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古代詩(shī)詞四首
年級(jí)
語(yǔ)文
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古代
詩(shī)詞
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