八年級語文上冊第六單元比較探究《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計練習(xí)(打包4套)北師大版.zip
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聽聽那冷雨
1教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、了解本文意境的特點,感受文章的意境之美。
2、在反復(fù)誦讀中體會文章的情思、意境和獨具魅力的語言。
過程與方法:
通過反復(fù)誦讀,對文章進(jìn)行整體感知,從而體會文章獨具魅力的語言。
情感態(tài)度與價值觀:
感受作者濃郁凄迷的家國愁思,以及對中華文化的贊美與眷戀。
2學(xué)情分析
八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)散文的基礎(chǔ),并已能初步分析散文的寫作方法。但學(xué)生自主鑒賞的能力還有一定困難,尤其是散文優(yōu)美的語言中所蘊(yùn)涵的感情需要一定的能力去體味。可以通過教師教授方法,由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去消化融合。
3重點難點
教學(xué)重點:通過對聽雨章節(jié)的理解把握作者情思,體味余式散文的美感。
教學(xué)難點:在誦讀中感受文章的語言魅力,從而體會作者的一腔鄉(xiāng)愁。
4教學(xué)過程
活動1【活動】透過語言,體會作者感情
引語:剛才我們已經(jīng)體會到文章的語言的確是很美,那凄凄切切的景色也很美,那么我想問大家,他的語言和景為什么能夠如此美麗?
生成結(jié)論:語言美和景美都是由于情美。“一切景語皆情語”,在他的筆下,一切的景物和感情都帶上了作者的濃濃的思想感情在里頭。那么到底是什么感情呢?同學(xué)們請從課文里找出能夠表達(dá)作者思想感情的語句。
得出答案:第1段“不過那一塊土地是久違了……也算是安慰孺慕之情?!碧嵝褜W(xué)生注意“久違、牽連、孺慕”等詞,直接抒情,寫出了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。
第2段寫中國傳統(tǒng)書法中的“雨”字傳達(dá)出了一個知識分子對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美之情。
第4段將美國和中國的雨作對比,寫出了作者對故土、對祖國的深切懷念和追思。
第12段“二十五年,沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福,或許發(fā)上下一點白霜是一種變相的自我補(bǔ)償吧?!睂懗隽艘磺性诶溆曛墟萑华毿械挠巫訉枢l(xiāng)濃重的思念之情。
總結(jié)本文的主題意蘊(yùn):通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩描寫,真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的游子形象,委婉地傳達(dá)出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨和思鄉(xiāng)之情,一個遠(yuǎn)離故土的知識分子對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。
這樣的感情我們同樣在他的許多詩歌中也可以看出,比如說《鄉(xiāng)愁》和《鄉(xiāng)愁四韻》。下面我們來欣賞一下Flash版的《鄉(xiāng)愁》。
小時候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
活動2【活動】小結(jié)
故鄉(xiāng)之于我們,就如同母親一樣。曾經(jīng)愛過,就永遠(yuǎn)愛過,永遠(yuǎn)不能忘懷。盡管可能會因為歲月的漂泊而變得滄桑,但那曾有的思戀,卻永遠(yuǎn)不會改變,因為它藏在心的深處,時不時的浮上來,溫暖我們一生的夢。
掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā),回首再來已雪滿白頭,乃此生最大的傷痛。余光中先生曾說:“幸好那時我已經(jīng)21歲,故土的記憶,文化的濡染已經(jīng)深長,所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的汗魂唐魄,我在詩文中所以呼喊著狂吼著黃河長江,無非是努力為自己招魂?!?
今天我們從語言的角度欣賞了這篇文章美麗如畫的語言以及蘊(yùn)涵其中的情感,同學(xué)們課后還可以從結(jié)構(gòu)情感的角度去欣賞。
活動3【活動】板書設(shè)計
寫作方法:疊詞情感:對故土、祖國的深切懷念和追思
長短句對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美之情。
修辭
化用古典詩詞
畫面美
活動4【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計
1、摘抄《聽聽那冷雨》的疊字疊詞,并分析一二處。
2、有感情地朗讀本文。
活動5【作業(yè)】問題探究
1、散文的語言優(yōu)美,很有可讀性,但透過語言去體會感情卻顯得有些困難,如何貼近學(xué)生,采取更有效的辦法還是要繼續(xù)探索的。
2、怎樣通過美讀來體會散文的感情?讀分很多種,如何更有效地進(jìn)行?
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