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02017 蘇教版五年級上冊語文全本教案、計劃、進度表、工作總結(jié)本文檔簡介：1.教材版本為蘇教版語文五年級上冊2.包含：計劃、進度表、全冊教案、總結(jié)3.進度表為 2017 年 9 月最新版4.規(guī)范排版，A4 紙張直接打印五年級語文12017-2018 學年度第一學期語文學科教學計劃一、學生基本情況分析大部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生嬌生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。二、教材分析本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九） ”、 “課文” 、“習作”和“練習”組成。 全冊課本共安排了 7 個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1 篇，共 7 篇。每單元安排“練習”1 個，共 7 個。 五年級語文2全冊教材安排了課文 26 篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想” ，從而提高品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》 ，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。 課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。此外，還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆” ，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。 五年級語文3習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。 全冊教材共安排綜合練習 7 個，每單元后面安排 1 個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。 三、教學目標1.學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。2.漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3.識字寫字。（1）能準確認讀 250 個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字 170 個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。五年級語文4（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4.口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。 5.閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想想課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，指出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6.習作。（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。五年級語文5（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。四、教學重難點培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養(yǎng)學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。（一）識字教學：引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。（二）閱讀教學：1.精讀課文的教學：（1）仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內(nèi)容。（2）體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。（3）精讀課文內(nèi)容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。（4）教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。2.略讀課文的教學：先讓學生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，五年級語文6可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。（三）口語交際和習作：口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。五、教學改進措施1.加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。 2.加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。 3.重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。 4.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行語言的積累和運用。 5.明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學。 6.切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。 7.指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。 8.開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。五年級語文79.做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。六、教學進度安排（另附）2017-2018 學年度第一學期語文學科教學進度安排表周 次 日 期 教學安排（課時） 備 注1 8.28-9.1 開學準備工作2 9.4-9.8培養(yǎng)良好的學習習慣（9）(3) 1.師恩難忘（2）2.陶校長的演講（2）3 9.11-9.15 3.古詩兩首（2） 習作 1（2） 練習 1（3）4 9.18-9.224.去打開大自然綠色的課本（2）5.裝滿昆蟲的衣袋（2） 6.變色龍（2） 機動（1）5 9.25-9.29 7.金蟬脫殼（2） 習作 2（2） 練習 2（3）6 10.2-10.6 / 國慶放假7 10.9-10.138.成語故事（2）9.推敲（2）10.嫦娥奔月（2）機動（1）8 10.16-10.20 11.讀書莫放“攔路虎” （2）12.伊索寓言（2）機動（3）9 10.23-10.27 習作 3（2） 練習 3（3） 機動（2）10 10.30-11.313.在大海中永生（2）14.高爾基和他的兒子（2）機動（3）11 11.6-11.10 15.艾滋病小斗士（2） 習作 4（2） 機動（3）12 11.13-11.17 練習 4（3） 16.黃山奇松（2） 17.黃果樹瀑布（2） 13 11.20-11.24 18.莫高窟（2） 習作 5（2） 機動（3）14 11.27-12.1 練習 5（3） 19.天火之謎（2） 機動（2）15 12.4-12.8 20.厄運打不垮的信念（2） 21.諾貝爾（2） 機動（3）五年級語文816 12.11-12.15 22.滴水穿石的啟示（2）習作 6（2）機動（3）17 12.18-12.22 練習 6（3） 23.林沖棒打洪教頭（2） 機動（2）18 12.25-12.29 24.少年王冕（2） 25.黃鶴樓送別（2） 機動（3）19 1.1-1.5 26.清平樂 村居（2） 習作 7（2） 練習 7（2） 元旦放假20 1.8-1.12 期末復習（7）21 1.15-1.19 期末復習（7）22 1.22-1.26 期末檢測教學課題：培養(yǎng)良好的學習習慣（九）教學目標：1.指導學生仔細觀察圖畫，結(jié) 合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。2.使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。 3.指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學 階段應使用哪些工具 書和為什么使用這些工具書。 4.使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學重、難點：1.重點：引導學生在做讀書筆記時要專注、 認真。2.難點：訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教學準備：每人準備好讀書筆記和卡片 準備幾種工具書教學時間：三課時課 時 第一課時五年級語文9課時目標1.指導學生仔細觀察圖畫，結(jié) 合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。2.使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。教 學 流 程 教學改進措施一、故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性 。1.師講汪得凈讀書不做筆記的故事。 2.生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？ 3.引導學生說說讀書做筆記的重要性。 4.教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增 強記憶，積累資料，因此，我們應當養(yǎng)成讀書做筆 記的好習慣。 二、觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。 1.指導觀察第 1 頁的圖。（1）上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。 “不動筆墨不讀書”是什么意思？（2）下面一幅圖上的女同學在干什么？態(tài)度怎樣？（3）圓形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備 好哪些東西？ 2.指導觀察第 2 頁和第 3 頁的通版圖。（1）第 2 頁上面的圖中，同學們 在哪里？在干什么？你覺得他 們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？（2）第 3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（3）第 2 頁下面的 2 幅圖和第 3 頁上面的 3 幅圖，都是 讀書 筆記，分 別是讀后感和摘抄。 五年級語文103.講授做讀書筆記常用的方法。 （1）摘抄。 （精彩詞句）（2）編寫提綱。 （概括主要內(nèi)容）（3）寫讀后感受。寫讀書筆記時，標題可以直接寫 “讀××文”或“讀××書有感”，另外還可以在標題下面再加一個副標題，副 標題前要用上破折號。三、引導學生說說學習收獲。 心得反思課 時 第二課時課時目標1.指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學 階段應使用哪些工具 書和為什么使用這些工具書。2.使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教 學 流 程 教學改進措施五年級語文11一、看圖揭題，了解工具書的意義。 1.出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是 誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主 題。 2.啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個人不可能 門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師 ，工具 書就是我們不說話的老 師。3.教師小結(jié)。 二、指導看圖，教給學生使用工具書的常識。 1.先觀察第 4 頁的圖畫，說說圖 上有哪些工具書，自己 現(xiàn)在有哪些工具書， 還準備購買什么工具書 ，框內(nèi)中 間兩幅小圖上畫有誰 在什么地方干什么。 2.教師小結(jié)。3.然后觀察第 5 頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。 4.口述怎樣選擇和購買工具書。 5.教師小結(jié)。 6.最后觀察第 5 頁中間和下面的兩面三幅圖，說說這兩面三位小學生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平 時的學習， 舉例說說在什么情況下怎 樣使用工具書。 7.學生討論，教師總結(jié)。 三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習慣。 1.一名學生安靜地在“書店” 的柜臺旁選擇工具書。 2.他在認真聽“營業(yè)員” 介紹工具書。 3.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到 “收款臺”交款。 五年級語文124.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了 這個詞語的解釋。 5.總結(jié)。 心得反思課 時 第三課時課時目標1.學生閱讀材料，嘗試做讀書 筆記。2.訓練使用工具書。教 學 流 程 教學改進措施一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。 二、引導學生嘗試做讀書筆記 。 1.分發(fā)課外閱讀材料。 2.學生閱讀材料，做讀書筆記 。 要求：（1）認真閱讀材料。 （2）用上常用的三種做筆記的方法。 五年級語文13（3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩 語的形式寫出自己的收 獲和感想。 3.教師巡視指導，多做點撥。 4.學生小組交流所做的讀書筆記，相互取 長補短。 5.展示同學們所做的讀書筆記。 三、教師小結(jié)。引導嘗試。1.打開課外閱讀材料。2.學生閱讀材料，做讀書筆記 。要求：（1）認真閱讀材料。（2）用上常用的三種做筆記的方法。（3）要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的 長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩 語，四行五行都可以。3.教師巡視指導。4.學生小組交流所做的讀書筆記，相互取 長補短。5.展示。6.小結(jié)，鼓勵。四、訓練使用工具書，解決實際問題。 1.出示“浩 hào”這個詞語，要求 查出“hào”的字形和這個詞語的意思。 2.出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什五年級語文14么方法在字典里查找的？ 3.學生動手查工具書。 4.總結(jié)評比。 五、總結(jié)全課，勉勵鞭策 1.通過這三節(jié)課的學習，你們 懂得了什么？ 2.你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？ 3.老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能 認真學做 讀書筆記。本學期，班級將進行優(yōu)秀讀書 筆記展覽，我 們看誰讀書筆記 做得最好。六、課外延伸：1.準備預習本，養(yǎng)成每篇課文 預習的習慣。2.一周至少完成一篇讀后感或一篇提綱式的讀書筆記或摘抄其中的好詞佳句。板書設計：摘抄： 生動的詞語 形象的句子 精彩的片斷…… 讀書做筆記： 編寫提綱 概括文章的主要內(nèi)容讀后感： 寫自己的收獲與感想心得反思五年級語文15教學課題：1.師恩難忘教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只 識不寫。 認識 1 個多音字。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會作者對 老師的感激和懷念之情。教學重、難點：1.重點：從田老師講的故事與所學的古詩的關系中體會田老師教學有方。2.難點：理解“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”的含義。教學準備：掛圖 卡片 小黑板 教學時間：兩課時五年級語文16課 時 第一課時課時目標1.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只 識不寫。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。3.能結(jié)合課文分段，概括段意。教 學 流 程 教學改進措施一、談話引入新課，激起興趣：1.有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比作靈魂的工程師，可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學習第 1 課。 （板 書課題）2.讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰？為什么難忘 這位老師？這位老師是怎么上課的？……）。3.帶著這些疑問請學生先自讀課文。二、檢查自學：1.檢查生字詞。chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiá炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止（1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收 獲？（2）集體 認讀。2.檢查朗讀課文。（1）分節(jié)朗讀。 （2）評議糾正。三、初讀課文，整體感知：1.生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？2.交流。 （本文主要寫了作者小學一年 級時的田老師在講課 文時編了一五年級語文17個生動有趣的故事，且四年級 也如此， 給作者留下了很深的印象。 ）3.課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。 ）四、再講解課文，理清條理1.課文哪一部分是講田老師怎樣上課的？（第 3~7 自然段）2.把這部分再讀一讀。3.小組合作討論分段及概括段意：第一段（第 1~2 自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校的概況。第二段（第 3~7 自然段）：寫開學頭一天，田老 師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，后來每講一課 都是如此。第三段（第 8~9 自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。五、指導書寫：1.復習生字詞：（1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。（2）指讀。（3）觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么?2.重點指導“歇、 誨”（注意“歇”左部分的寫法， “誨”要注意右邊的書寫順序。 ）3.描紅、臨寫。4.評價。五年級語文18心得反思課 時 第二課時課時目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在朗讀品味語言文字的同時，體會田老 師上課的特點及作者 對老師的感激懷念之情。教 學 流 程 教學改進措施一、復習導入新課：說說課文主要寫了一件什么事？二、精讀分析：1.課文是怎樣描寫田老師給我們上課的？輕讀課文第二段，結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。2.出示“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。 ”（1）指名讀。 （2）這首詩指哪首詩 ？（3）請你用自己的話來說說田老師編了一個什么樣的故事？（4）田老師講的故事與所學的古詩有什么關系？為什么要根據(jù)古詩編故事？（故事巧妙地串連講解了古詩的意思，便于 記憶。同時，對于剛?cè)雽W五年級語文19的孩子來說，故事有教育意義 ，教育他 們要愛護草）板書：編 故事（5）田老師是怎樣講故事的？（娓娓動聽）板書：娓娓動聽（6）先理解詞意，再指導用詞造句。①“娓娓動聽”可以和哪些詞搭配呢？（講故事、說話、唱歌、歌聲、聲音等）②“六一”聯(lián)歡會上，我 們班的小百靈那娓娓動聽的歌聲。③她娓娓 動聽地 講起來。3.田老師那娓娓動聽的故事對我有什么影響？（讓學生討論交流，從語言文字中去品味體會。 ）（1）理解“身臨其境” 并造句。（2）體會“這些故事有如春雨點點，滋潤著我。 ”（作者把田老師講的那些故事對我們的影響比作春雨點點滋潤著我?？?見田老師教學技 藝高超，使作者在潛移默化中受到了老師的教育熏陶， 這是從內(nèi)心發(fā) 出的贊美的敬佩。）板書：身臨其境 受滋潤4.指導朗讀。（1）用“娓娓動聽，引人入 勝、身臨其境、入迷、滋潤”等詞語連起來說一段話。（2）齊讀第 2 段。5.田老師教課獨特，善于用故事吸引學生的注意，這與什么有關？指讀課文第一段。 （“他的口才、文筆都很好。 ”）（1）指導朗讀這句話，要讀出對 老師由衷的敬佩。（2）你能用一些成語來形容他的口才或文筆很好嗎？（如：才思敏捷、五年級語文20下筆成文、才學出眾等。 ）6.田老師贏得了“我” 對他的尊敬和感謝，直至過了很多年也依然如此。自讀課文第三段，讀出對老師 的尊敬和感謝。板 書：感謝 懷 念7.指導評議。 （突出重點詞“ 仍然、恭恭敬敬、深深感謝、 終生難忘。 ”）8.此時此刻，你想對這位老師說 些什么？三、總結(jié)全文：1.學完本文，你有哪些收獲？（學 習作者尊敬老師）2.教師節(jié)即將來臨，你準備怎 樣表達你對老師的尊敬和感激。[板書設計]1.師恩難忘娓娓動聽 編故事}感激、懷念身臨其境 受滋潤心得反思五年級語文21教學課題：2.陶校長的演講教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.學會本課 9 個生字，兩條綠線 內(nèi)的 1 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.了解演講的特點，明白為什么要做到 “每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學重、難點：1.重點：理解“每天四問” 的重要意義。2.難點：學會使用關聯(lián)詞。 教學準備：搜集有關陶行知的名言。教學時間：兩課時課 時 第一課時課時目標1.初讀課文。2.知道什么是演講稿，初步感知 課文內(nèi)容。教 學 流 程 教學改進措施一、揭示課題同學們，作為一名學生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我 們將學習的課文會詳細 地告訴你。揭題，介紹陶行知：我國近代著名的教育家， 創(chuàng)辦了“曉莊”、 “育才”等一五年級語文22批學校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢 獻。二、初讀課文出示：這是一篇演講稿，那什么是演 講，演 講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來 談這個問題 的呢？1.自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，做好記號，回答問題。2.討論理解演講的特點。（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理， 發(fā)表 見解。演 講的主要特點是真實性和鼓動性。演 講的內(nèi)容貼近生活， 講的是真 話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。 ）（主要談的是“每天四問” ，分別從“健康”、 “學問”、 “工作”、 “道德”四個方面談有沒有進步這個問題。 ）3.出示詞語否則 鍛煉 堡壘 專心致志 堅忍不拔 承擔 值勤 公德 激勵 鞭策即使……也…… 既要……也要 ……三、指名讀課文1.叫六位同學起來讀課文，其他同學聽他 們讀，并思考每一段分別寫了什么？（第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”，第 2—5 自然段讓學生從“健康”、 “學問”、 “工作” 、“道理” 四個方面問問自己有沒有進步。第六自然段希望學生養(yǎng)成“每天四問” 的好習慣 。)2.自由讀課文。五年級語文233.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導寫字“煉、德”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右 寬；“ 煉”右邊是不能寫成“東”?！胺瘛尽鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上大下小。板書設計： 2.陶校長的演講健康學問每天四問 工作道德激勵、鞭策長足進步心得反思課 時 第二課時課時目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復述課文。明白陶校長為什么要求我 們做到“ 每天四問”，培養(yǎng)起學生不斷激勵五年級語文24和鞭策自己的好習慣。教 學 流 程 教學改進措施一、導入上節(jié)課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校 長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、 “學問”、 “工作”、 “道德”方面有沒有進步）那你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學習《陶校長的演講》。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）二、精讀課文1.講讀第二自然段（1）速讀：思考，為什么要先問這 一問題呢？（2）指名回答出示：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。（3）請同學們找一找這句話中的關聯(lián)詞：因為……有了……才有……否則……都……（4）請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替“ 否 則”？（5）很好，那誰能用“ 有了……沒有……”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？（6）健康是如此重要，所以陶校 長希望我們從小樹立“ 健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？（7）“兩個離不開” ，只有這樣，才能筑起 堅固的“ 健康堡壘”。五年級語文25（8）指導復述，順便歸納學法。歸納總結(jié)剛才我們的學習方法。A、這一段文章，先是設問，然后是解答，再是希望。B、我們 學習的時候是這樣學的。①看清 設問的是什么。②讀一 讀，找出解答。③標出關 聯(lián)詞 ，體會有和沒有的區(qū)別。④找出怎 樣才能提高，標出關聯(lián)詞，朗 讀理解。⑤找出陶校 長對 我們的希望。⑥讀讀 背背，復述。過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。2.講讀第三自然段（1）首先我們來看看設問的是什么？（自己的學習有沒有進步）（2）找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。 ）（3）標出關聯(lián)詞：因為……有了……才能……（4）找出怎樣做才能提高，標出關 聯(lián)詞，朗 讀理解。要想自己的學問有進步，就要 專心致志，就要有 堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來，（5）希望：這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。（6）讀讀背背，復述。五年級語文26★（語言訓練：陶校長的這次演講的中心是什么？他是從哪幾個方面來闡明的？他這樣問的理由是什么？你覺得如果每天都能這樣問問自己，這對于你的學習成長有什么幫助？）3．自學課文的第四、五自然段（1）交代方法。（2）學生自學，老師巡視。（3）檢查自學效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名 讀， 齊讀。（4）學習最后一段。這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長再次要求我 們養(yǎng)成每天四問的好習慣，請同學們讀 一讀，找出關 聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方， （每天這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己）弄清激勵和鞭策的意思，進一步理解“每天四問” 。4.總結(jié)課文（1）逐段朗讀。（2）指名說說第 2～5 自然段的主要內(nèi)容。（3）歸納全文大意。這篇演講要求學生每天從健康、學 問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。5.結(jié)合陶行知生平事跡，體會 這篇演講的感情。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護，情真意切。板書設計：2. 陶校長的演講五年級語文27健康→尋求幸福 實現(xiàn)理想每天四問 學問→造福社會工作→培養(yǎng)責任心 鍛煉能力道德→社會穩(wěn)定 國家發(fā)展（激勵 鞭策）→（長 足 進 步）心得反思五年級語文28教學課題：3.古詩兩首教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課 3 個生字，理解詩 句中的詞語， 說說古詩的大概意思。3.想象詩歌所描繪的景象，體會 詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學重、難點：1.重點：學會生字。朗讀、背誦課文。2.難點：能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。教學準備：多媒體課件 掛圖教學時間：兩課時課 時 第一課時課時目標1.學習體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的 隱士生活情景。2.有感情地朗讀、背誦古詩。教 學 流 程 教學改進措施五年級語文29一、導入1.我們曾經(jīng)學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我 們以前是怎 樣來學習古詩的？2.導入新課。今天我們又要來學 習兩首古詩。二、學習《尋隱者不遇》（一）初讀感知1.出示古詩。2.初讀詩歌，學習生字。指名讀，齊讀，讀準生字。3.簡介作者。4.解題。指名說說題目的意思。（二）細讀理解1.自由朗讀課文，想想：這首詩 里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？2.指導理解。（1）“松下問童子，言 師采藥去。 ”“松下問童子”告訴我們什么？由“言師采藥去” 可知道什么？還可以推測詩人問了些什么？（2）“只在此山中，云深不知 處。 ”這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？