高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)（打包24套）[魯教版必修]2.zip,魯教版必修,高中地理,第二單元,城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)打包24套[魯教版必修]2,第二,單元,城市,地理環(huán)境,課件,教案,檢測,練習(xí),打包,24,魯教版,必修 第二單元 城市與地理環(huán)境 第一節(jié) 城市發(fā)展與城市化 第二課時：城市化的特點(diǎn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動 建 議 運(yùn)用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。 聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。 運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。 舉例說明地域文化對城市的影響。 收集所在城市不同時期的地圖、照片，探討、說明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。 實地調(diào)查不同種類商品與其市場服務(wù)范圍的關(guān)系 收集資料，對比不同地區(qū)城市的文化差異。 【設(shè)計思路】 學(xué)生通過對于城市的起源、城市化的概念等知識的學(xué)習(xí)，建立了一定的基礎(chǔ)，通過搜集城市景觀圖、城市化過程示意圖、城市化特點(diǎn)統(tǒng)計圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識的延續(xù)，也是后一部分知識的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【知識構(gòu)建】 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)；會用科學(xué)的語言解釋城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。 城市發(fā)展 與城市化 概念 標(biāo)志 特點(diǎn) 影響 城 市 化 城 市 起 源 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 社會分工 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 圖1 魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點(diǎn)探討了城市化的過程和特點(diǎn)，城市化對地理環(huán)境的影響等三個問題。城市化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題?！俺鞘械钠鹪春统鞘械陌l(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識，所以這部分知識起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)如圖1所示。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識城市化的新特點(diǎn)。 2．舉出實例說明城市化對地理環(huán)境的影響。 3． 學(xué)會運(yùn)用圖表資料來說明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。 4． 通過學(xué)習(xí)城市化對地理環(huán)境的影響，樹立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會。 【重難點(diǎn)分析】 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）城市化及其特點(diǎn) （2）城市化對地理環(huán)境的影響 2．教學(xué)難點(diǎn) （1）城市化及其特點(diǎn) （2）城市化對地理環(huán)境的影響 【課前準(zhǔn)備】 提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚(yáng)州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長狀況，評價城市發(fā)展對環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響。 教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”、“世界六大城市帶的分布”等地理分布圖及“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”“世界各國和地區(qū)城市化水平”、“中國城市化進(jìn)程曲線”等地理統(tǒng)計圖，“世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢”“世界城市化進(jìn)程的地區(qū)差異”等數(shù)據(jù)比較表，設(shè)計“世界城市發(fā)展三個階段的特點(diǎn)比較表”、“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異比較表”。 課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。 表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄 姓名 在小組中的職責(zé) 發(fā)言次數(shù) 個人觀點(diǎn) ××× 第二課時：城市化的特點(diǎn) 【課堂活動設(shè)計】 第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 展示世界著名城市的景觀圖片。 欣賞景觀圖，根據(jù)主要建筑物猜測圖片所代表的城市。 通過城市景觀圖的欣賞，從視覺上給學(xué)生強(qiáng)大的“沖擊力”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂 討論 你愿意住在農(nóng)村還是城市，為什么？ 說出自己的想法，并說明原因 承上啟下，為探討城市問題做好鋪墊。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)； ②迅速說出關(guān)鍵詞 明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。 第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計 探究活動1：讀圖“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。 圖2 工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市化的特點(diǎn) ①投影圖2“工業(yè)革命以來世界城市人口比重的變化”。 ②指導(dǎo)學(xué)生讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出城市化進(jìn)程大大加快的特點(diǎn)。 ③展示導(dǎo)學(xué)問題：城市化進(jìn)程大大加快的原因是什么？ ④傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點(diǎn)作出正確評判。 ①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點(diǎn)。 ②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。 ③閱讀知識窗，回答問題。 鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計圖中曲線圖的讀圖能力。 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 ［內(nèi)容解析］根據(jù)圖2得知世界城市化進(jìn)程于18世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉200多年間城市化水平僅提高到了29%，而1950年以后到2010年這短短60年間城市化水平就提高了22個百分點(diǎn)。所以說當(dāng)代世界的城市化進(jìn)程大大加快。二戰(zhàn)后，發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)快速增長，發(fā)展中國家政治獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這大大加快了世界城市化的進(jìn)程。 探究活動2：閱讀表格“二戰(zhàn)以后世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。 年份 特大城市數(shù)量 特大城市人口占城市總?cè)丝诒戎? 1960 114 29.5% 1980 222 34.0% 2000 408 40.8% 表2 世界100萬人口以上城市（特大城市）的發(fā)展趨勢 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市化的特點(diǎn) ①指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-5“世界六大城市帶的分布” ②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界六大城市帶分布在哪里？六大城市帶的優(yōu)越條件有哪些？ ③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點(diǎn)作出正確評判。 ①閱讀圖表，得出城市當(dāng)代世界城市化的新特點(diǎn)。 ②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回答。 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 ［內(nèi)容解析］六大城市帶的優(yōu)越條件從自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件兩方面分析，自然條件：中低緯度沿海平原地區(qū)，地勢平坦，氣候溫暖濕潤，水源充足，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；社會經(jīng)濟(jì)條件：人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。 探究活動3：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進(jìn)程中發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地區(qū)差異”，分析說明第二次世界大戰(zhàn)以后世界城市化發(fā)展表現(xiàn)出的新特點(diǎn)。 年份 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家 城市人口（億） 城市化水平（%） 城市人口（億） 城市化水平（%） 1950 4.47 53.8 2.87 17.0 1960 5.17 60.5 4.60 22.2 1970 6.98 66.6 6.73 25.4 1980 7.98 70.2 9.66 29.2 1990 8.77 72.5 13.57 33.6 2000 9.50 74.4 19.04 39.3 表3 世界城市化進(jìn)程的地區(qū)差異 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市化的特點(diǎn) ①投影教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”、表格“世界城市化進(jìn)程中發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地區(qū)差異”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問題：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異表現(xiàn)在哪些方面？出現(xiàn)這些差異的原因是什么？什么是郊區(qū)城市化和逆城市化？城市化與逆城市化的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ ③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。 ④對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表2所示。 ③小組組長整合每個成員的個人觀點(diǎn)，填寫如表4所示的比較表（表4中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。 ④2－3個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。 鍛煉學(xué)生閱讀圖表的能力，并培養(yǎng)協(xié)作能力。 表4 發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化差異比較表 兩類國家比較 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家 所處的階段 成熟階段 加速階段 城市化起步 早 晚 目前城市化速度 緩慢 迅速 城市化水平 高（70%左右） 低（40%左右） 與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 相適應(yīng) 不相適應(yīng) 城市化現(xiàn)象 郊區(qū)城市化和逆城市化 城市化（畸形發(fā)展） ［內(nèi)容解析］發(fā)展中國家城市化畸形發(fā)展的原因：由于城市有較多的就業(yè)機(jī)會和較好的生活條件，吸引了大批鄉(xiāng)村勞動力流向城市，城市人口迅速增加，導(dǎo)致少數(shù)大城市規(guī)模過于膨脹，而一些中小城市發(fā)展過于緩慢，人口過少，從而使得人口分布過于集中于大城市，進(jìn)而造成很多的社會與環(huán)境問題。教材圖2-1-7“世界各國和地區(qū)城市化水平”，拉丁美洲的城市化水平在70%以上，已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國家，但是它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平卻只是發(fā)展中國家的水平，這種城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不協(xié)調(diào)的。 城市化與逆城市化的區(qū)別和聯(lián)系：區(qū)別：城市化是指人口和產(chǎn)業(yè)活動在空間上集聚、鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。逆城市化主要表現(xiàn)在城市人口向鄉(xiāng)村居民點(diǎn)和小城鎮(zhèn)回流，大城市中心區(qū)萎縮，中小城鎮(zhèn)發(fā)展迅速，鄉(xiāng)村人口出現(xiàn)回升等方面。聯(lián)系：兩者都是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。逆城市化是當(dāng)城市化發(fā)展到一定程度時，為了避免城市化過程中出現(xiàn)的問題而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，它不是城市化的反向運(yùn)動，而是城市化推進(jìn)的一個新階段。 【典例剖析】 圖3為某城市不同時期人口密度與距市中心距離的關(guān)系變化曲線圖。讀圖回答1～2題。 圖3 1．按照城市化發(fā)展進(jìn)程，圖中四條曲線發(fā)生的先后順序是(　　) A．①—②—③—④ B．②—③—④—① C．③—④—①—② D．④—③—②—① 2．該城市在圖示階段出現(xiàn)的現(xiàn)象是(　　) A．人口逐漸向市中心聚集，城市化水平提高 B．城市中心區(qū)人口減少，工業(yè)在城市中心區(qū)日趨集中 C．城市中心區(qū)經(jīng)濟(jì)萎縮，城市化水平降低 D．郊區(qū)第一產(chǎn)業(yè)比重下降，居民生活條件大幅度改善 探究活動4：開展學(xué)生辯論，研討城市化對地理環(huán)境的影響及城市問題的解決措施。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 城市化對地理環(huán)境的影響 ①組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論賽。 教師主持辯論活動，保障辯論活動按照辯論規(guī)則有秩序地進(jìn)行。 ②對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。 ③對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。 ④引導(dǎo)學(xué)生思考：城市問題的解決措施有哪些？ ①班級學(xué)生分三組，其中兩組為正方與反方，分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人，第三組為評判團(tuán)。 ②學(xué)生進(jìn)行立論、 攻辯、自由辯論、觀眾提問、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表2所示。 ③根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。 通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價和分析問題的態(tài)度和方法，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和合作能力。 ［內(nèi)容解析］城市的形成和發(fā)展是社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的結(jié)果，城市是區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)活動的中心，城市的發(fā)展會帶動社會的進(jìn)步。但隨著城市和城市化的發(fā)展，也給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會生活帶來了一系列的問題。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)都表明，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，要正確處理好經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。城市問題的解決措施：開發(fā)新區(qū)，建立衛(wèi)星城（有效控制人口和用地規(guī)模）；改善住房、交通，促進(jìn)就業(yè)；治理污染，建設(shè)綠地。 第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課堂總結(jié) ①設(shè)問：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？ 兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，師生點(diǎn)評 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 圖4 世界六大城市帶的分布 【重點(diǎn)圖像】 [解讀]該圖揭示了：①世界主要城市帶有六個：英國南部城市帶、歐洲西部城市帶、中國長江三角洲城市帶、日本太平洋沿岸城市帶、美國-加拿大五大湖城市帶、美國東北部大西洋沿岸城市帶。②從自然條件看，城市帶主要分布在平原地區(qū)，且多在中低緯的沿海地區(qū)，地勢平坦、氣候溫暖濕潤。③從社會經(jīng)濟(jì)條件看，形成城市帶的地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利。 圖5 世界各國和地區(qū)城市化水平 [解讀]從該圖可以看出：①發(fā)達(dá)國家城市化水平較高，發(fā)展中國家一般城市化水平較低。②發(fā)展中國家內(nèi)部城市化水平存在較大差異，拉丁美洲國家城市化水平較高，接近發(fā)達(dá)國家，亞洲和非洲國家一般較低。 7