高考物理 第2章 靜力學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（打包12套）.zip,高考物理,第2章,靜力學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案打包12套,高考,物理,靜力學(xué),復(fù)習(xí),導(dǎo)學(xué)案,打包,12 四邊形法則 力的合成 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后檢查檢查自己學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成） 1、熟練掌握矢量運算法則——四邊形法則 三角形法則 2、會判斷合力、分力之間一個變化對另一個影響 【重點、難點】 重點：合力大小、方向計算 難點： 合力、分力有關(guān)討論 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】（這里主要告訴你怎么樣做才能完成目標(biāo)） 1、閱讀教材首先理解四邊形法則和三角形法則，掌握作圖法求合力 2、通過做題、和同學(xué)討論、和老師交流理解有關(guān)合力大小討論 【溫故而知新】（做下面題目，回憶受力分析方法，整體、隔離法使用） 1．如圖4-16所示，質(zhì)量為m的人，用繩通過滑輪拉質(zhì)量為M的物體，不計繩的質(zhì)量和滑輪摩擦力，當(dāng)人拉繩向左走過一步，系統(tǒng)仍保持平衡，下面說法中正確的是 ( AB ) A．人對地面的正壓力增大 B．地面給人的摩擦力增大 C．人對地面的正壓力減小 D．地面對人的最大靜摩擦力不變 【課前預(yù)習(xí)】 1、平行四邊形法則 實驗表明：求作用在同一點的兩個互成角度的力的合力，用表示兩個共點力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，那么就可以用這兩個鄰邊之間的對角線表示合力F的大小和方向，這叫做力的平行四邊形定則，如圖3-4-2所示。 說明：平行四邊形定則應(yīng)用于共點力的合成與分解運算，非共點力不能用平行四邊形定則進(jìn)行合成與分解運算;平行四邊形定則是一切矢量合成與分解運算的普適定則，如：力、速度、加速度、位移等的運算。 2、三角形定則和多邊形定則 如圖3-4-3甲所示，兩個力F1、F2合成為F的平行四邊形定則，可演變?yōu)橐覉D，我們將乙圖稱為三角形定則合成圖，即將兩分力F1、F2首尾相接（有箭頭的叫尾，無箭頭的叫首），則F就是由F1的首端指向F2的尾端的有向線段所表示的力。如果是多個力的合成，則由三角形定則推廣可得到多邊形定則，如圖3-4-4為三個力F1、F2、F3的合成圖，F(xiàn)為其合力。 4、合力大小的計算方法 (1)作圖法：依據(jù)平行四邊形定則作圖。如下圖所示： 由上述各圖可知，合力大小的取值范圍為：F1+F2≥F≥|F1－F2|。 此法的優(yōu)點是，簡捷、直觀；缺點是，誤差大。 (2)公式法：依據(jù)余弦定理推導(dǎo)出的合力公式： 合力F的方向；設(shè)合力與F1夾角為α 【自我檢測】（這里的題目是為檢查基本概念理解的，做錯的主動請同學(xué)幫助解決） 1．關(guān)于兩個大小不變的共點力與其合力的關(guān)系，下列各說法中正確的有哪些 ( C ) A．合力大小隨兩力夾角的增大而增大 B．合力大小一定大于分力中最大的力 C．兩分力夾角小于1800時，合力隨夾角的減小而增大 D．合力不能小于分力中最小者 2．六個共點力大小分別是F、2F、3F、4F、5F、6F，相互間的夾角依次都是600，如圖1-57，所示，則它們的合力大小是 6F _N，方向為 3．有兩個大小相等的共點力F1和F2，當(dāng)它們間的夾角為900時合力為F，則當(dāng)它之間夾角為1200時，合力的大小為（ B ） A、2F B、 C、 D、 4．(2013年上海卷）兩個共點力Fl、F2大小不同，它們的合力大小為F，則 A、F1、F2同時增大一倍，F(xiàn)也增大一倍 B、F1、F2同時增加10N，F(xiàn)也增加10N C、F1增加10N，F(xiàn)2減少10N，F(xiàn)一定不變 D、若F1、F2中的一個增大，F(xiàn)不一定增大 答案：AD 5．(2007．上海高考題)如圖3-10所示，用兩根細(xì)線把A、B兩小球懸掛在天花板上的同一點0，并用第三根細(xì)線連接A、B兩小球，然后用某個力F作用在小球A上，使三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且OB細(xì)線恰好沿豎直方向，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)。則該力可能為圖中的 ( BC ) A、F1 B、F2 C、F3 D、F4 6、兩個大小恒定的共點力，當(dāng)它們同向時，合力為A，反向時合力為B，當(dāng)兩個力互相垂直時，它們的合力大小為 ( B ) A、 B、 C、 D、 7．[2014·山東卷] 如圖所示，用兩根等長輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點，制成一簡易秋千．某次維修時將兩輕繩各剪去一小段，但仍保持等長且懸掛點不變．木板靜止時，F(xiàn)1表示木板所受合力的大小，F(xiàn)2表示單根輕繩對木板拉力的大小，則維修后(　　) A．F1不變，F(xiàn)2變大 B．F1不變，F(xiàn)2變小 C．F1變大，F(xiàn)2變大 D．F1變小，F(xiàn)2變小 14．A　[解析] 本題考查受力分析、物體的平衡．在輕繩被剪短前后，木板都處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以木板所受的合力都為零，即F1＝0 N．因兩根輕繩等長，且懸掛點等高，故兩根輕繩對木板的拉力相等，均為F2.對木板進(jìn)行受力分析，如圖所示，則豎直方向平衡方程：2F2cos θ＝G，輕繩剪去一段后，θ增大，cos θ減小，故F2變大．選項A正確． 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 8、如圖1-59所示，BO繩水平，繩AO與水平成600角．BO繩拉力F1=8N，AO繩拉力F2=16N，用圖解和計算兩種方法求兩拉力的合力． 【課內(nèi)探究】 一、合力討論：①在共點的兩個力F1與F2大小一定的情況下，改變Fl與F2方向之間的夾角θ，當(dāng)θ角減小時，其合力F逐漸增大；當(dāng)θ角增大時，其合力逐漸減?。划?dāng)θ=00時，合力最大F=Fl+ F2，方向與F1和F2方向相同；當(dāng)θ=1800時，合力最小F=|F1-F2 |，方向與較大的力方向相同。當(dāng)θ=900時，； ②在兩個力F1與F2夾角θ一定的情況下，改變Fl與F2的大小，合力F如何變化，應(yīng)該是：a，當(dāng)θ＜900時，只要F1、F2的一個增大，合力F一定增大；b、θ＞900時，F(xiàn)1、F2的增大F不一定增大。如圖示： 1、若兩個力F1、F2的夾角為α（α≠）且保持不變，則下列說法中正確的是（ ） A、一個分力增大，合力一定增大； B、兩個分力都增大，合力一定增大； C、兩個分力都增大，合力可能減?。? D、兩個分力都增大，合力可能不變。 答案：CD 二、正交分解法求合力 2、已知共面的三個力F1=20N，F(xiàn)2=30N，F(xiàn)3=40N作用在物體的同一點上，三力之間的夾角都是120O，求合力的大小和方向 答案：10N 【拓展提升】（這里提供給你的題目題型較新、綜合性強(qiáng)、有一定難度） 1．（2012山東卷）如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿OO1、OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O1、O2轉(zhuǎn)動，在O點懸掛一重物M，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時整個系統(tǒng)保持靜止。Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，F(xiàn)N表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且O1、O2始終等高，則（ ） A．Ff變小 B．Ff不變 C．FN變小 D．FN變大 17．BD解析：把重物M和兩木塊m看成整體受力分析可得，豎直方向合力為零，始終木塊與擋板間摩擦力，選項A錯誤B正確；擋板間的距離稍許增大后，對結(jié)點O受力分析可得，輕桿彈力增大，對木塊受力分析得木塊與擋板間正壓力增大，選項C錯誤D正確。 2、如圖1-55所示，繩子質(zhì)量、滑輪質(zhì)量和摩擦都可忽略不計，兩物體質(zhì)量分別為m1、m2都處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說法中正確的是( ACD ) A．ml>m2/2 B．ml=m2/2 C．當(dāng)m1增加少許時，若繩子間的夾角α適當(dāng)增加，仍可保持平衡 D．當(dāng)m2增加少許時，若繩子間的夾角α也適當(dāng)減小時，仍可保持平衡 3、如圖所示，繩子的兩端分別固定在天花板上的A、B兩點，開始在繩的中點0掛一重物G，繩子OA、OB的拉力分別為Fl 和F2．若把重物右移到O′點懸掛(O′A＜O′B)，設(shè)繩O′A和O′B的拉力分別為F1′和F2′，則力的大小關(guān)系應(yīng)為( ) A、F1＞F1′,F2＞F2′ B、F1＜F1′,F2＜F2′ C、F1＞F1′,F2＜F2′ D、F1＜F1′,F2＞F2′ 答案：D 4、如圖所示，光滑細(xì)桿豎直固定在天花板上，定滑輪A、B關(guān)于桿對稱，輕質(zhì)圓環(huán)C套在細(xì)桿上，通過細(xì)線分別與質(zhì)量為M、m（M＞m）的物塊相連．現(xiàn)將圓環(huán)C在豎直向下的外力F作用下緩慢向下移動，滑輪與轉(zhuǎn)軸間的摩擦忽略不計．則在移動過程中 ( C ) A B m M C F A、外力F保持不變 B、桿對環(huán)C的作用力不斷增大 C、桿對環(huán)C的作用力與外力F合力不斷增大 D、桿對環(huán)C的作用力與外力F合力的方向保持不變 5. 如圖所示，在一絕緣斜面C上有一帶正電的小物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)將一帶正電的小球B沿以A為圓心的圓弧緩慢地從P點轉(zhuǎn)至A正上方的Q點處，已知P、A在同一水平線上，且在此過程中物體A和C始終保持靜止不動，A、B可視為質(zhì)點。關(guān)于此過程，下列說法正確的是( A ) A．物體A受到斜面的支持力先增大后減小 B．物體A受到斜面的支持力一直增大 C．地面對斜面C的摩擦力先增大后減小 D．地面對斜面C的摩擦力先減小后增大 6．(皖南八校2013年第三次聯(lián)考)如圖所示，人的質(zhì)量為M，物塊的質(zhì)量為m，且M>m，若不計繩與滑輪的摩擦，則當(dāng)人拉著繩向左跨出一步后，人和物塊仍保持靜止，若人對地面的壓力大小為F1、人受到地面的摩擦力大小為F2、人拉繩的力的大小為F3，則下列說法中正確的是( D ) A．F1、F2、F3均不變 B．F1增大、F2增大，F(xiàn)3不變 C．F1增大、F2減小、F3減小 D．F1減小、F2減小，F(xiàn)3不變 7．如圖所示，A、B是兩個位于固定斜面上的正方體物塊,它們的質(zhì)量相等, F是沿水平方向作用于A上的外力,已知A與B的接觸面,A、B與斜面的接觸面均光滑,下列說法正確的是（ BD ） A．A對B的作用力大于B對A的作用力 B．A、B可能沿斜面向下運動 C．A、B對斜面的壓力相等 D．A、B受的合外力沿水平方向的分力相等 【課后總結(jié)】[學(xué)完本節(jié)課，你一定要歸納一下物理方法或解題方法，標(biāo)記出自己還沒有掌握的或者有疑問的點，并督促自己盡快解決。] 歸納內(nèi)容： 1、 2、 5