高三歷史二輪復(fù)習(xí) 第2部分 專項3 題型1-2習(xí)題（打包6套）.zip,高三歷史二輪復(fù)習(xí),第2部分,專項3,題型1-2習(xí)題打包6套,歷史,二輪,復(fù)習(xí),部分,專項,題型,習(xí)題,打包 模板一　提供觀點型開放試題——觀點、論證、論從史出 [題型特點] (1)提供觀點型開放試題常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片等方面入手，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，要求以宏觀和開放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史現(xiàn)象。 (2)提供觀點型開放試題往往提供觀點，要求論證，必須論從史出。試題滲透開放探究理念，鼓勵多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題，要求綜合運用所學(xué)知識歸納、論證歷史問題。 [設(shè)問方式] (1)直接提供觀點，要求運用史實對這一觀點進(jìn)行探討。 (2)就材料中提供的觀點，你是贊同還是反對或另有觀點，請做出判斷并加以論證。 (3)就材料中的觀點，請選擇你認(rèn)同的一種(或兩種)，并簡要說明理由。 [答題模板] 表述成文時要緊緊抓住以下三要素： (1)揭示真相。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實說話，最有說服力。 (2)精選史實。因為這是“評論”，不是敘述，所以論證不一定要全面，但語言絕對要精練。 (3)認(rèn)識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認(rèn)識？上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價，它是人們對客觀對象的主觀認(rèn)識。歷史觀點是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質(zhì)等方面的影響，從而導(dǎo)致與客觀事實有所偏差。 [示例1]　(2016·全國乙卷)閱讀材料，完成下列要求。(12分) 材料　人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人。人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。 ——據(jù)盧梭《社會契約論》 結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))。 [命題立意]　圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，提供了觀點。歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展；英國君主立憲制的確立；歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展；美國共和制的確立；美國1787年憲法。以上都是論證的史實依據(jù)，考查了西方政治文明的發(fā)展歷程和特征，隱性介入“制度自信”的主題，同時考查了西方民主啟蒙思想與資產(chǎn)階級代議制之間的關(guān)系。 [解題思路]　近年來，新課標(biāo)全國卷第41題的命制模式基本穩(wěn)定和成熟，其設(shè)問最大的特點就是在對主題、探討方向、答題思路進(jìn)行引導(dǎo)的前提下考查考生的開放性思維以及獨立解決歷史問題的能力。這類試題的典型特征是開放性與探究性并重，因此鎖定試題考查的主題和方向是答好此類試題的關(guān)鍵。 本題屬于提供觀點型開放試題，解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息，然后再調(diào)動所學(xué)知識加以闡述。答題時要注意采取世界史的知識加以回答，要緊緊圍繞“制度構(gòu)想與實踐”進(jìn)行闡述，可以結(jié)合啟蒙運動的史實來闡述。闡明社會契約論與西方資產(chǎn)階級代議制之間的關(guān)系。要求史論結(jié)合，論從史出，言之有理。 [參考答案]　答案：評分標(biāo)準(zhǔn)： 一等(12～10分)，概念解析準(zhǔn)確，要素分解全面、科學(xué)，解析充分、邏輯嚴(yán)密、表述清楚。 二等(9～5分)，能夠結(jié)合其他相關(guān)解析對象解析、較全面；解析較完整、表述清楚。 三等(4～0分)，偏離概念解析對象、觀點不明確；解析概念欠缺說服力、表述不清楚。 示例一：美國的三權(quán)分立 美國總統(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生，最高法院的大法官由總統(tǒng)任命，國會批準(zhǔn)?？偨y(tǒng)掌握行政權(quán)，國會掌握立法權(quán)，最高法院掌握司法權(quán)。他們都要對人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了盧梭《社會契約論》中，“人民訂立契約建立國家”的思想主張。 示例二：英國的君主立憲制 英國國王世襲，但他沒有實際權(quán)力，只是統(tǒng)而不治的虛君；英國內(nèi)閣由首相組建，對議會負(fù)責(zé)，首相由在議會選舉中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖充任；英國議會由人民選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)。所以英國的首相和內(nèi)閣也要對人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了盧梭《社會契約論》中，“人民主權(quán)不可分割”的思想主張。 [運用演練] 13．閱讀下面材料，回答問題。 材料　下表反映了新中國成立以來出國留學(xué)的情況。 階段 目的地 總?cè)藬?shù) 學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域 1950～1965年 蘇聯(lián)和東歐國家 1.6萬 以理科為重點 1972～1978年 美、日等49個國家 13萬 學(xué)習(xí)和研究外國語言 1978～2000年 80多個國家 34萬 以物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機、數(shù)學(xué)和機械工程為主 2001～2011年 103個國家，但大部分集中在美、日、英、澳、加等 190萬 以商務(wù)管理、工程學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)以及社會科學(xué)為主 表中內(nèi)容能夠反映出新中國成立以來出國留學(xué)情況的多種變化趨勢，請指出其中一種趨勢并說明其形成的原因。(12分) 【解析】　本題考查新中國成立以來出國留學(xué)的發(fā)展歷程。解答此題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確掌握出國留學(xué)的目的地和總?cè)藬?shù)的變化，據(jù)此歸納出發(fā)展趨勢，然后結(jié)合所學(xué)史實說明原因。任意選擇一種趨勢作答即可。 【參考答案】 示例1　從留學(xué)人員數(shù)量上分析趨勢：留學(xué)人員不斷增加，從精英化走向大眾化。(4分)原因：經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，尤其是改革開放以后，很多人有了出國深造的經(jīng)濟(jì)實力；對外開放政策的實施；人們的思想不斷開放；社會發(fā)展對留學(xué)人員的需要。(8分) 示例2　從留學(xué)國家上分析趨勢：留學(xué)人員的目的地不斷增多，打破了意識形態(tài)的限制，走向多元化。(4分)原因：世界格局的變化；中國外交政策的不斷調(diào)整；中國同西方國家的交流越來越頻繁；人們的思想認(rèn)識不斷變化。(8分) 14．閱讀下面材料，回答問題。 材料　……“現(xiàn)代化”一詞作為一個新的社會科學(xué)詞匯在報刊上被廣泛運用的正式開端，則是1933年7月《申報月刊》關(guān)于中國現(xiàn)代化問題的大討論。《申報月刊》在創(chuàng)刊周年紀(jì)念之際發(fā)行特大號，刊出“中國現(xiàn)代化問題號”特輯。針對這一問題，編者明確寫道：“須知今后中國……再不趕快順著‘現(xiàn)代化’的方向進(jìn)展，不特?zé)o以‘足兵’，抑且無以‘足食’。我們整個的民族，將難逃漸歸淘汰、萬劫不復(fù)的厄運。現(xiàn)在我們特地提出這近幾十年來，尚無切實有效方法去應(yīng)付的問題，作一回公開的討論?！? ——秦正為《萌動與選擇：20世紀(jì)30年代 中國社會的現(xiàn)代化走向》 如果你參與該次大討論，你會提出何種“現(xiàn)代化”方案，試運用近代以來有關(guān)史實闡釋你的方案。(12分。要求：方案明確、史實準(zhǔn)確、史論結(jié)合、條理清晰) 【解析】　解答本題時，首先要分析20世紀(jì)30年代中國社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和世界政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢：中國仍屬于半殖民地半封建社會；國民黨右派已經(jīng)建立了代表大地主、大資產(chǎn)階級利益的資產(chǎn)階級政權(quán)；國民政府采取措施發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)；中國共產(chǎn)黨進(jìn)行武裝割據(jù)和政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)；世界經(jīng)濟(jì)大危機正肆虐全球。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析并選擇方案：歐美式現(xiàn)代化方案、中國特色社會主義現(xiàn)代化方案等；最后在選定方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行闡釋，言之有理即可。 【參考答案】 方案一　歐美式現(xiàn)代化方案：實現(xiàn)民族獨立，以分權(quán)與制衡的原則建立資產(chǎn)階級民主共和國；引進(jìn)西方資金、設(shè)備、技術(shù)等，大力推動中國工業(yè)的現(xiàn)代化；廢除封建土地私有制，推動農(nóng)業(yè)資本主義的發(fā)展；注意保持國營企業(yè)與私人資本主義的和諧發(fā)展，以減輕經(jīng)濟(jì)危機的危害；促進(jìn)民主思想的發(fā)展與傳播，防止西方侵略等。(12分，應(yīng)特別注意實現(xiàn)民族獨立與避免經(jīng)濟(jì)危機這兩個要點，其他表述言之有理亦可酌情給分) 方案二　建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化方案：進(jìn)行民主革命，建立獨立自主的社會主義國家；發(fā)展和逐步完善社會主義民主政治，加強法制建設(shè)，實現(xiàn)政治民主化、法制化；推動工業(yè)化建設(shè)，實施改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，推動以公有制為主體、多種所有制并存的社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；堅決貫徹“雙百”方針，實施“科教興國”戰(zhàn)略，繁榮社會主義文學(xué)藝術(shù)，發(fā)展教育，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(12分，只要言之有理即可) 模板二　提煉觀點型開放試題 ——立論、評論、史論結(jié)合 [題型特點] 提煉觀點型開放試題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點的材料，要求考生提煉觀點或?qū)Σ牧现械挠^點提出支持或反對意見，并論證自己所選觀點的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識的基礎(chǔ)上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，強調(diào)的是一種探究能力，同時又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價值觀。 [設(shè)問形式] (1)閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點？試結(jié)合相關(guān)史實扼要論述。 (2)從材料中提煉一個觀點并加以論證。 (3)“評析或論證材料中的某種觀點”等，即先提煉材料中的觀點，再進(jìn)行論證。 [答題模板] 解答提煉觀點型試題應(yīng)注意以下四個方面： 第一，觀點明確。提煉觀點也好，選擇觀點也好，判斷觀點也好，評價觀點也好，都要有一個明確的論證對象，也就是說觀點一定要明確。 第二，多角度邏輯論證?？梢园聪葘?nèi)后對外、先主要后次要、先材料后教材等順序進(jìn)行，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等不同層次進(jìn)行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過程、影響等方面進(jìn)行，還可以從時間的先后順序進(jìn)行，但無論如何都應(yīng)遵循一定的邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過程。 第三，史論結(jié)合。應(yīng)最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，都應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開材料與具體知識而亂發(fā)揮是不可取的。 第四，語言通順準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵，高度概括、層次分明并與主題一致。 [示例2]　(2016·全國甲卷)閱讀材料，完成下列要求。 材料 玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖　　　　　　 玄奘(602～664)，為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷盡艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國?；貒螅g出佛經(jīng)1 300多卷，精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。 鑒真(688～763)，深明佛學(xué)，50余歲時，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險，歷時12年，經(jīng)6次努力，最終到達(dá)日本。鑒真東渡，對日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響。 ——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等 解讀材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實，加以論述。(要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結(jié)合。12分) [命題立意]　中國傳統(tǒng)文化的影響以及世界文明的交流與融合，一直是值得關(guān)注的社會熱點，以唐代玄奘西行“求法”，鑒真東渡為命題切入點，以提煉觀點開放探究的形式考查對唐代社會的全面了解，體現(xiàn)了歷史與時代互動特色，隱性考查了“一帶一路”。 【解析】　解答本題的關(guān)鍵在于審題。首先，要在理解材料的基礎(chǔ)上提煉出一個觀點，這個觀點必須能反映材料的核心思想；其次，結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實論述，論述時要史論結(jié)合。玄奘和鑒真分別為中印、中日文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。根據(jù)這一內(nèi)容，可提煉出：唐朝文化兼收并蓄、領(lǐng)先世界。從整個文明的角度考慮，可提煉出：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。從文化交流的角度考慮，可提煉出：中國為中外文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。觀點提出后，結(jié)合史實來論述。如“唐朝文化兼收并蓄、領(lǐng)先世界”這一觀點可結(jié)合唐朝的天文、歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等成就進(jìn)行論述?！爸袊鵀槭澜缥拿鞯陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)”這一觀點可從火藥、指南針、造紙術(shù)及印刷術(shù)四大發(fā)明的外傳等方面進(jìn)行論述。“中國為中外文化交流做出了重大貢獻(xiàn)”這一觀點可從西漢張騫出使西域、明代鄭和下西洋等方面進(jìn)行論述。 [參考答案]　評分要求：所提煉觀點明確、合理，必須源于材料；(3分)論據(jù)準(zhǔn)確，史實引用合理，須為中國古代史的其他相關(guān)史實；(6分)論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。(3分) 示例： 觀點：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 論述：中國古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進(jìn)了歐洲的社會發(fā)展，火藥的傳入推動了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復(fù)興運動和宗教改革提供了條件。 [運用演練] 15．(2016·全國丙卷)閱讀圖文材料，完成下列要求。(12分) 材料　近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設(shè)了30余個商埠。 ——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計資料選輯》等 清末自開商埠分布示意圖 從材料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。 【解析】　本題以清末自開商埠為切入點，考查自開商埠的特點及其原因，是一道開放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個主題，然后結(jié)合所學(xué)知識分析說明。觀點必須明確，邏輯清晰，史論結(jié)合，特別要注意論據(jù)一定要充分說明論點。 【答案】　評分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；(3分)論據(jù)準(zhǔn)確，史實引用合理，圍繞所提取的信息；(6分)論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。(3分)示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸，交通相對便利、經(jīng)濟(jì)相對發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外來侵略。 16．閱讀下面材料，回答問題。 材料　在我們要講的漢唐宋明清五個朝代里，宋是最貧最弱的一環(huán)……也是最沒有建樹的一環(huán)?！撝袊沃贫龋貪h是一個大變動。……若論制度，宋代大體都沿襲著唐舊。只因宋初太祖太宗不知大體，立意把相權(quán)拿歸自己，換言之，這是小兵不放心大臣，這也罷了。他們種種措施，自始就不斷有人反對。但因宋初承襲五代積弊，社會讀書人少，學(xué)術(shù)中衰，反對的也只曉得唐制不如此而已，并未能通覽大局，來為有宋一代定制創(chuàng)法。 ——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》 概括材料中對宋代政治制度的觀點，并結(jié)合所學(xué)知識剖析其主要原因。(12分。提示：最少提煉兩個觀點并分析其原因) 【解析】　本題主要考查古代中國政治制度的發(fā)展演變等有關(guān)內(nèi)容。本題為開放性試題，材料中的觀點較多，適宜選取有利于進(jìn)一步剖析原因、內(nèi)容比較明確的語句進(jìn)行概括，言之有理即可。 【參考答案】　觀點1：宋代是漢唐宋明清五代中最貧弱的一代。(1分)主要原因：從國家統(tǒng)一的程度看，宋代只是一個局部統(tǒng)一的朝代；宋代與周邊各族的戰(zhàn)爭較多，耗費人力、物力、財力；為加強中央集權(quán)，采取削弱地方權(quán)力的措施，致使地方困弱；分化事權(quán)和重文輕武的用人原則造成了宋代冗官、冗兵、冗費的貧弱局面。(6分，任答3點即可) 觀點2：宋朝在政治制度上“沒有建樹”。(1分)主要原因：宋初采取加強君主專制的措施，宋太祖采取措施削弱相權(quán)、加強皇權(quán)；宋朝學(xué)術(shù)中衰，缺乏人才。(4分) 7