高中地理-第一單元-第六單元 教學設計（打包16套）[新人教版必修]21.zip,新人教版必修,高中地理-第一單元-第六單元,教學設計打包16套[新人教版必修]21,高中地理,第一,單元,第六,教學,設計,打包,16,新人,必修,21 《城市化》教學設計 教學目標 (一)知識與技能 1.理解城市化的含義以及衡量的重要標志 2.正確認識城市化對社會、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的積極作用 3.掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的進程和特點 (二)過程與方法 1.通過分析長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展,歸納出城市化的含義,并理解衡量城市化水平的重要標志是城市人口占總人口的比重 2.能夠利用曲線圖分析世界城市化進程中不同階段的特點,且能夠結合案例分析歸納出發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化的差異 (三)情感態(tài)度和價值觀 1.通過對城市問題的學習,培養(yǎng)學生關注我國環(huán)境與發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢,提高學生的環(huán)保意識。 2.通過討論并對一些合理化建議的提出,既培養(yǎng)了學生的合作意識,也增強學生關心和愛護環(huán)境及參與治理環(huán)境的社會責任感,并逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀. 教學重難點 教學重點: 1.城市化的含義以及重要標志 2.不同類型國家城市化進程特點 教學難點: 1.城市化進程各階段特點 2.培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力 教學過程 【導入】圖片導入 多媒體展示長江三角洲城市發(fā)展圖,導入課題,思考從1985年到2000年長江三角洲地區(qū)城市發(fā)展有哪些變化。 【講授】城市化 多媒體展示相關圖表: 小組探究:各小組結合課前調(diào)查的本地域的城市用地、人口數(shù)量變化資料,根據(jù)情境素材探究如下問題。 1.上海城市用地擴展圖與長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖反映了什么現(xiàn)象? 2.什么是城市化? 3.城市化的基本特征有哪些? 交流展示:略。 師生交流:在學生交流展示結果的基礎上,教師及時評價、適時補充,結合相關問題進行互動交流。 1.土地利用為什么會發(fā)生如此大的變化?進而追問:城市化的動力因素有哪些? 2.在長江三角洲的城市發(fā)展圖上標有特大城市、大城市、中等城市、小城市,它們的劃分依據(jù)什么? 3.我們用什么來衡量城市化的水平呢?換句話,就是城市化的最主要的標志是什么? 教師精講:通過影像資料以及學生的實際調(diào)查,我們可以看出城市化過程中有以下明顯的變化:(1)城市人口增加;(2)城市用地規(guī)模擴大;(3)城市人口在總人口中的比重上升?？梢詫⑦@三點作為城市化的表現(xiàn)。以城市人口占總人口的比重來衡量城市化的水平,作為城市化的重要標志。強調(diào)表現(xiàn)與標志在語言表述方面的差別。 4.結合自已的所見所聞,從生活、社會、觀念等方面交流城市化帶來的變化感受,發(fā)表自已的見解。 設計意圖:學生實際調(diào)查的感性材料與教材的理論知識有機結合,有助于加深學生的理解。以自己的生活經(jīng)驗談談城市化在生活、社會、觀念等方面帶來的有利變化。 板書: 一、什么是城市化 1.城市化概念 2.標志 3.動力 過渡:縱觀世界經(jīng)濟發(fā)展史,世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡,世界的城市化進程又如何呢? 師:多媒體展示相關圖表 小組探究:各小組結合媒體的情境素材,探究如下問題: 1.分析世界城市化的發(fā)展變化特點?目前發(fā)展特點?并預測今后世界城市化速度將如何變化? 2.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的城市化水平有什么差異?城市化快速發(fā)展的時間有什么不同? 3.1950年前后,城市化發(fā)展速度有什么差異? 4.試簡單分析這些差異出現(xiàn)的原因。 交流展示:略。 教師精講:針對學生展示的答案,及時點拔、評價,如第1題的回答應從水平高低、發(fā)展快慢來考慮。就世界城市化發(fā)展速度的變化規(guī)律,如“先慢后快又慢”,要給予評價。 設計意圖:通過圖表組合,培養(yǎng)學生從圖表中獲取信息、分析歸納問題的能力,讓學生對世界城市進程有一個感性認識,同時意識到存在地區(qū)差異,進而讓學生自學“閱讀”材料。 學生:自學“世界城市化浪潮”。 承轉(zhuǎn):從世界各國城市化進程來看,城市化水平隨時間的變化不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線,基本上都是呈一個被拉張了的“S”形態(tài)。 小組探究:通過小組搶答的方式,展示第1題的表格,進而分析2、3題,探究第4題。 1.動手設計表格:從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴張趨勢和常見問題四個方面概括城市化不同階段的特點: 階段 水平 發(fā)展速度 地域擴張趨勢 常見問題 初期階段 中期階段 后期階段 2.發(fā)達國家與發(fā)展中國家各處于哪個階段? 3.比較英、美、日、巴西、印度等國城市化的開始時間、發(fā)展趨勢各有什么不同?它們各處于城市化的哪個階段? 4.我國城市化處于哪個階段?預測我國未來城市化的發(fā)展趨勢。 設計意圖:指導學生讀取每個階段的城市化水平的起止數(shù)值,觀察曲線的傾斜程度,明確城市化進程中各階段的特點。然后利用美國、印度的城市化進程曲線,指導學生劃分美國、印度的城市化隨時間的發(fā)展階段。整個探究過程意在通過演繹法,從一般到特殊,從縱橫兩個視角比較城市化不同階段的特點、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差異。 板書: 二、世界城市化的進程 1.發(fā)展階段:初期階段、加速階段和后期階段 2.地區(qū)差異:發(fā)達國家──后期階段 發(fā)展中國家──初期階段和中期加速階段 教師小結:本節(jié)主要是從時間這個維度探討了城市的一般發(fā)展歷程及今后的趨勢,為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進程這兩個問題。在學習中應通過數(shù)據(jù)的分析和圖表的應用,重點比較發(fā)達國家城市化與發(fā)展中國家城市化的差異及原因。 【活動】問題探究 問題探究一: PPT展示圖“長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展”、“上海1911、1949、1990年城市用地圖”,提出問題: 1.上海城市用地擴展圖與長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖反映了什么現(xiàn)象? 2. 什么是城市化? 3. 城市化的基本特征有哪些? 4. 結合城市化的概念與表現(xiàn),談談你對城市化與城市等級變化、區(qū)域城市等級體系建立之間的關系的理解 學生觀察圖像,互動交流,共同探究,形成結論并展示 問題探究二: PPT展示圖2.19,案例4,指導學生讀圖:注意每個階段的城市化水平的起止數(shù)值,觀察曲線的傾斜程度,明確城市化各階段的特點 歸納概括完成34頁“活動”填表,抽樣展示 課后習題 1.關于城市化的標志,敘述不正確的是( ) A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展 B.城市人口在總人口中的比重在上升 C.城市用地規(guī)模不斷擴大 D.城市人口數(shù)量增加 2.世界城市化進程速度最快的時期是在( ) A、產(chǎn)業(yè)革命后 B、第一次世界大戰(zhàn)后 C、第二次世界大戰(zhàn)后 D、20世紀70年代以后 4