八年級(jí)生物6.17.2《動(dòng)物的行為》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包8套）（新版）蘇科版.zip,動(dòng)物的行為,年級(jí),生物,6.17,動(dòng)物,行為,課件,教案,練習(xí),打包,新版,蘇科版 第2節(jié) 動(dòng)物的行為 教學(xué)目標(biāo) 1、描述各種動(dòng)物行為，說(shuō)出動(dòng)物行為的類(lèi)型，能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。 2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。 3、了解動(dòng)物的行為，樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。 教學(xué)過(guò)程 引言：如果你有興趣觀察周?chē)膭?dòng)物世界，很容易看到彩蝶翩飛、蜻蜒點(diǎn)水、蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，或許你還能看到親鳥(niǎo)育雛、母獸哺乳、雄鷹捕獵、雁群遷飛。大千世界尤其以動(dòng)物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。 教師：動(dòng)物的行為就是動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作，包括動(dòng)物的爬行、走動(dòng)、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運(yùn)動(dòng)方式；還包括動(dòng)物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過(guò)程中的各種動(dòng)作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。 引言：下面請(qǐng)大家觀察書(shū)上動(dòng)物行為的圖片，分析一下按照性質(zhì)動(dòng)物的行為可以分為哪幾類(lèi) 一、覓食行為 學(xué)生：在農(nóng)田附近的螞蟻能夠把麥粒等食物貯存在它們的巢穴里，蟻巢在陰濕的地下，不免有的麥粒會(huì)發(fā)霉或發(fā)芽，螞蟻便把一些變質(zhì)的麥粒搬到陽(yáng)光下去曬干，實(shí)在不能吃的便不要了。 教師：螞蟻貯存麥粒的行為多么巧妙，不但會(huì)貯存、會(huì)晾曬、還會(huì)挑撿。是誰(shuí)教會(huì)它們這樣做的呢？ 學(xué)生：沒(méi)有人教它們，是它們生來(lái)就會(huì)的?；虼穑菏沁z傳的。 教師：不同動(dòng)物貯食的方式是不一樣的。在非洲，鬣狗和豺沒(méi)有貯食行為，捕不到獵物時(shí)便吃其他動(dòng)物剩下的食物。金錢(qián)豹能把吃不完的食物掛在高高的大樹(shù)上，雖然鬣狗、豺等動(dòng)物看得見(jiàn)，但吃不著。當(dāng)金錢(qián)豹饑餓時(shí)再爬到樹(shù)上去吃，直到吃光為止。此外，黃鼬、美洲獅、松鼠和鼠類(lèi)等動(dòng)物也有貯食行為。松鼠最喜吃核桃和松子。也常把采到的蘑菇掛在樹(shù)枝上晾曬。秋季常把大量的食物分散貯藏起來(lái)，準(zhǔn)備越冬食用，由于過(guò)于分散，經(jīng)常忘記貯藏地點(diǎn)。在平原，倉(cāng)鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有貯存糧食的行為。1只大倉(cāng)鼠秋季通常搬運(yùn)糧食1—10多公斤，多的可達(dá)20公斤，所以鼠類(lèi)是人類(lèi)的大敵。群居生活的蜜蜂所釀的蜜和采集的花粉，大部分也是貯存起來(lái)為了過(guò)冬用的。 二、攻擊行為（爭(zhēng)斗行為） 教師：同種動(dòng)物在有些情況下會(huì)發(fā)生互相攻擊，我們?nèi)菀卓吹降拇蠖嗍秋曫B(yǎng)動(dòng)物的爭(zhēng)斗，最激烈的當(dāng)然是野生動(dòng)物的爭(zhēng)斗。請(qǐng)看掛圖（示兩只羚羊的爭(zhēng)斗）表現(xiàn)了動(dòng)物的什么行為？ 學(xué)生：兩只公羚羊在爭(zhēng)斗，表現(xiàn)的是動(dòng)物的攻擊行為。 教師：羚羊是草食動(dòng)物，長(zhǎng)犄角不是為了獲取食物，一旦受到猛獸追捕時(shí)，自衛(wèi)的方式也只是奔跑。羚羊的長(zhǎng)角原來(lái)是在繁殖期雄性個(gè)體之間用來(lái)爭(zhēng)奪雌性個(gè)體的。 教師：你能否舉出其他攻擊行為的例子？ 教師：對(duì)，這些都是動(dòng)物的攻擊行為，動(dòng)物的攻擊行為發(fā)生在什么動(dòng)物之間？ 學(xué)生：發(fā)生在同種動(dòng)物不同個(gè)體之間。 教師：同種動(dòng)物不同個(gè)體之間為什么會(huì)發(fā)生攻擊行為？ 學(xué)生：為了爭(zhēng)奪食物、配偶或生存的領(lǐng)地。 教師：在動(dòng)物界中，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。這種行為叫攻擊行為。 （學(xué)生會(huì)提出諸如老鷹抓小雞、貓捉老鼠及蛇追人等動(dòng)物的攻擊行為。） 教師：動(dòng)物的攻擊行為是指同種動(dòng)物不同個(gè)體之間發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗；不同種動(dòng)物之間的攻擊則屬于捕食行為、防御行為或其他類(lèi)型的行為。 教師：同種動(dòng)物個(gè)體互相殘殺，對(duì)那種動(dòng)物是有利還是有害呢？ 學(xué)生：有害/有利。 教師：同種動(dòng)物爭(zhēng)斗的結(jié)果，對(duì)失敗的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的，失敗的個(gè)體總是體弱的、年老的或病殘的，戰(zhàn)勝的個(gè)體一定是體強(qiáng)的、健壯的。這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對(duì)種群有利。 動(dòng)物的攻擊行為還可以舉幾個(gè)實(shí)例： 一群蜜蜂中為什么一般只有一個(gè)蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出來(lái)的蜂王用螫針把其他封閉的王臺(tái)刺破，工蜂發(fā)覺(jué)后便把里面正在發(fā)育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能從腸道排出一種有毒的物質(zhì)，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物質(zhì)積累多了，會(huì)抑制其他蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育，增加死亡率。 三、防御行為 教師：動(dòng)物除表現(xiàn)出主動(dòng)的攻擊行為外，同時(shí)還具有保護(hù)自身、防御敵害的行為。請(qǐng)舉幾個(gè)實(shí)例。 學(xué)生：雁群休息時(shí)，有一兩只擔(dān)任守衛(wèi)；蜂箱有工蜂守衛(wèi)；蟻窩有兵蟻守衛(wèi)；昆蟲(chóng)的假死；母狗護(hù)衛(wèi)小狗等。 教師：動(dòng)物的防御行為經(jīng)常發(fā)生，容易觀察到，請(qǐng)看另外一些實(shí)例。 演示掛圖：動(dòng)物的擬態(tài)。（錄象） 教師：擬態(tài)和保護(hù)色使動(dòng)物能得到很好的保護(hù)，這是動(dòng)物的防御行為。我們學(xué)習(xí)過(guò)烏賊的生活習(xí)性，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)烏賊的防御行為。 學(xué)生：烏賊身體里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敵害時(shí)放出墨汁，周?chē)暮Ｋ竞诹耍约嚎梢蕴用摗? 教師：烏賊的行為像是過(guò)去戰(zhàn)場(chǎng)上放的煙幕彈。黃鼬的防御行為是什么呢？ 學(xué)生：黃鼬可放出臭氣。 四、繁殖行為 教師：每種動(dòng)物都能進(jìn)行生殖，通過(guò)生殖才能保證種族的延續(xù)。與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為叫做動(dòng)物的繁殖行為。高等動(dòng)物的繁殖行為都非常復(fù)雜，如獸類(lèi)一般包括雌、雄兩性個(gè)體的識(shí)別、占有一定的繁殖空間、求偶的炫耀儀式、交配和育幼等行為。羚羊在繁殖季節(jié)，靠視覺(jué)和嗅覺(jué)幫助，雄羚羊主動(dòng)靠近雌羚羊，做出許多平時(shí)不表現(xiàn)出來(lái)的親熱和愛(ài)撫動(dòng)作，這就是在交配前的互相識(shí)別過(guò)程。但不同種的動(dòng)物，即使相處在一起，也不會(huì)表現(xiàn)出愛(ài)撫的動(dòng)作；同種動(dòng)物在非繁殖期，雌雄之間也不會(huì)出現(xiàn)一系列的繁殖行為。 有的鳥(niǎo)類(lèi)繁殖行為也較為復(fù)雜，如生活在新幾內(nèi)亞、澳大利亞的園丁鳥(niǎo)雄鳥(niǎo)的占區(qū)、筑巢和求偶行為。繁殖期到來(lái)，雄鳥(niǎo)便在林間空地上清理出一塊場(chǎng)地，然后銜來(lái)樹(shù)枝插在地上形成一個(gè)夾道。從各處尋來(lái)花花綠綠的物品，如葉片、花朵、漿果、卵石、羽毛、蝸牛殼等，有時(shí)也會(huì)銜來(lái)居民丟棄的碎玻璃、瓶蓋，甚至梳子、眼鏡等雜物散綴其間。這只雄鳥(niǎo)在自己精心布置的“庭院”里又唱又跳，吸引雌鳥(niǎo)的注意。雄園丁鳥(niǎo)有時(shí)還會(huì)叼起裝飾物高舉過(guò)頭或拋向空中，每天還會(huì)更換不新鮮的漿果和凋射的花朵。當(dāng)雌鳥(niǎo)看得滿意了，便會(huì)和它成親。交尾以后，雌鳥(niǎo)在另一個(gè)場(chǎng)所重新筑巢，然后產(chǎn)蛋、育雛。雄園丁鳥(niǎo)在原來(lái)的地方繼續(xù)招引其他雌鳥(niǎo)。 教師：哺乳動(dòng)物的繁殖行為一般又可以分為哪些具體的階段？ 一般包括雌、雄兩性動(dòng)物的識(shí)別，占有繁殖的空間，求偶、交配及對(duì)子代的哺育。鳥(niǎo)類(lèi)還有孵蛋階段。 五、社群行為 教師：有的動(dòng)物單獨(dú)生活，有的動(dòng)物集群生活。集群生活的動(dòng)物又分為幾種類(lèi)型，有的是一般的群聚，沒(méi)有首領(lǐng)也沒(méi)有分工，像蝗蟲(chóng)、帶魚(yú)、麻雀等。有的有首領(lǐng)或有職能的分工，這是一種有組織的群體生活。 學(xué)生：一群蜜蜂根據(jù)形態(tài)和分工的不同，一般可分為3種：蜂王只有一個(gè)，體形細(xì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵；雄蜂少數(shù)，身體粗壯，什么工作都不做，一生當(dāng)中只和蜂王交尾一次；工蜂體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、花蜜、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。 白蟻是一類(lèi)危害很大的昆蟲(chóng)，有的在土中營(yíng)巢，有的住在木材中。身體大多白色，以木頭為食。一個(gè)巢中一般只有一個(gè)蟻王（雄蟻）和一個(gè)蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻。工蟻不能生育，顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達(dá)，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時(shí)，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。有一種大白蟻，蟻后的身體畸形發(fā)展，腹部大得出奇，長(zhǎng)度能達(dá)到14厘米，寬度3.5厘米，活像一個(gè)盛滿卵的皮口袋。這樣的蟻后已經(jīng)拖不動(dòng)它的身體，吃的食物全靠工蟻送到面前。蟻后便不停地吃，不停地產(chǎn)卵，一般一晝夜能產(chǎn)30000個(gè)卵。蟻后產(chǎn)的卵由工蟻搬運(yùn)開(kāi)，并加以照料和喂養(yǎng)。如果蟻王或蟻后意外死亡，蟻群中會(huì)出現(xiàn)新的有生殖能力的雄蟻和雌蟻，繼續(xù)維持蟻群的生活。 教師： 那么按形成過(guò)程動(dòng)物行為的又分為哪些呢？ 1、先天性行為 先天性行為是生下來(lái)就有的、不用學(xué)習(xí)就會(huì)的，是由身體里遺傳物質(zhì)控制的行為。例如，蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭(zhēng)斗、母豬哺乳等。每種動(dòng)物都具有許多生來(lái)就會(huì)的行為，在生物學(xué)上，這種先天性行為叫本能。 請(qǐng)看掛圖，這是根據(jù)真實(shí)照片繪制的。一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開(kāi)了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒(méi)有母親的小貓當(dāng)成自己的孩子加以撫育。失去母親的小貓也把母雞當(dāng)成了自己的媽媽接受母雞的撫愛(ài)。 有一只美國(guó)云雀，正在哺育的雛鳥(niǎo)不見(jiàn)了，發(fā)現(xiàn)魚(yú)池里有一個(gè)張開(kāi)的大口，便把小蟲(chóng)送入這個(gè)口中。其實(shí)這是1條偶然浮出水面的金龜。當(dāng)金魚(yú)再次浮出水面，云雀又喂它1條蟲(chóng)，這樣一直連續(xù)喂了好幾個(gè)星期。請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。 學(xué)生：母雞和云雀哺育后代，小貓接受哺育和金魚(yú)取食都是先天性行為。鳥(niǎo)類(lèi)孵出后代以后有進(jìn)行哺育的行為，即使后代不存在了，它們的這種本能并沒(méi)有立即消失。 教師：許多地方發(fā)現(xiàn)的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在與上述實(shí)例相似的情況下形成的。本能是生下來(lái)就有的行為，顯然是由遺傳因素決定的。同時(shí)也因?yàn)檫@些動(dòng)物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。 2、后天性行為 動(dòng)物的后天性行為不是生來(lái)就有的，而是動(dòng)物在生活過(guò)程中逐漸形成的行為。可以說(shuō)是動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。一般規(guī)律是，動(dòng)物越高等，后天性行為越復(fù)雜，在動(dòng)物全部行為活動(dòng)中占的比重也越大。 實(shí)驗(yàn)證明，各種多細(xì)胞動(dòng)物部具有“學(xué)習(xí)能力”，也就是通過(guò)訓(xùn)練可以形成后天性行為。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的蚯蚓可以準(zhǔn)確地爬到它喜歡的環(huán)境里去。又如，曾在英格蘭發(fā)現(xiàn)1只大山雀偷飲奶瓶?jī)?nèi)的牛奶，后來(lái)使得其他地區(qū)的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。幼小的黑猩猩從成年黑猩猩的行為中，學(xué)會(huì)用細(xì)樹(shù)枝沾上水或唾液，從洞穴中粘取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩? 教師：那么動(dòng)物行為有什么特點(diǎn)呢？研究動(dòng)物行為的有什么意義呢？ 學(xué)生：總結(jié)3點(diǎn)行為 教師：人類(lèi)在大自然中接觸最早的事物之一就是對(duì)動(dòng)物行為的觀察。為了充饑而捉蟲(chóng)、打獵、捕魚(yú)；為了防身而躲避和出擊，后來(lái)發(fā)展到馴化和飼養(yǎng)。人類(lèi)從古至今，無(wú)時(shí)不在觀察、了解動(dòng)物的行為。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地認(rèn)識(shí)和了解，人們積累了豐富的動(dòng)物行為的知識(shí)。 研究動(dòng)物行為的根本目的是認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，控制和防除對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物。例如，人們掌握了某種動(dòng)物的發(fā)情、交配、生殖和發(fā)育等行為規(guī)律，在飼養(yǎng)家畜和管理野生動(dòng)物時(shí)，就可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┰黾犹?shù)、幼畜頭數(shù)和野生動(dòng)物的數(shù)目。人們掌握了鼠類(lèi)分布、取食、繁殖和遷移的規(guī)律，以及影響鼠類(lèi)行為的各種因素，就可以采取更有效的手段消滅害鼠。 5