RC汽車模型底盤的簡要設(shè)計與制造（桂理工）,rc,汽車模型,底盤,簡要,扼要,設(shè)計,制造,理工 本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 工 作 總 結(jié) 學(xué) 院： 機械與控制工程學(xué)院 課題名稱： 復(fù)雜階梯形圓筒件拉深有限元分析 專業(yè)(方向)： 機械設(shè)計制造及其自動化 （模具設(shè)計與制造） 班 級： 機械11-2班 學(xué) 生： 林紫梅 指導(dǎo)教師： 覃 天 日 期： 2015年 5 月 28 日 工作總結(jié) 在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，畢業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，做畢設(shè)過程中，不斷的回顧以前所學(xué)的知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識系統(tǒng)化，鞏固化，為我們步入社會參與工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計有一定的學(xué)術(shù)價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的能力。我本次畢業(yè)設(shè)計所研究的主要內(nèi)容和成果如下： 1）先分析零件的結(jié)構(gòu)特點，首先探討一次拉深成形方案的可行性，通過理論計算壓邊圈最小壓邊力，確定參數(shù)的范圍，在Dynaform對零件進行一系列壓邊力數(shù)組的數(shù)值模擬，觀測成形極限圖，根據(jù)厚度變化分布圖采集數(shù)據(jù)繪制模擬數(shù)值表格，取證一次成形是行不通的。 2）根據(jù)一次成形數(shù)據(jù)模擬結(jié)果，動畫模擬分析成形過程中出現(xiàn)拉裂和起皺的幀率，判斷拉裂起皺的原因，確定拉深次數(shù)及拉深方法。 3）分別對設(shè)計好的造型方案進行首次拉深模擬實驗分析，通過靠施加恒定的壓邊力來抑制起皺和拉裂等問題，改變壓邊力進行多次模擬，根據(jù)模擬結(jié)果判斷各造型在其最佳壓邊力下首次成形可行性，選取合適的造型進行后續(xù)的二次成形模擬試驗。 4）選取首次成型選取的方案，進行二次拉深成形模擬試驗，利用控制變量的方法，改變壓邊力的大小，尋找造型的最佳效果，根據(jù)成形極限圖和厚度變化數(shù)值分析最佳成形方案。 5）參照最佳方案下的數(shù)值，即其最佳壓邊力下，改變凸模速度，探凸模速度對二次拉深成形效果的影響，確定本案的最佳凸模速度，從而確定零件最佳成形方案及其最佳參數(shù)。 6）最后確定該復(fù)雜階梯形圓筒件能夠五次拉深成形，為生產(chǎn)該零件選用經(jīng)濟適用的設(shè)備提供理論參考。 從最初的選題，開題到零件的拉深次數(shù)確定以及拉深工序的設(shè)計、拉深模擬直到完成設(shè)計。期間，查找資料，老師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改拉深參數(shù)，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做理論準(zhǔn)備，另一方面是學(xué)習(xí)做畢業(yè)設(shè)計的方法。 但是畢業(yè)設(shè)計也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力，對具體設(shè)計涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍，這降低了自己的速度和設(shè)計的進程，但這個過程對我來說是對自己知識的不足處的一個很好的補充和對已學(xué)過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有一定的難度但還是通過自己的慢慢的摸索和老師的指導(dǎo)下從生疏到熟悉，提升了自信心。通過真正自己探索的整過過程，明白了光掌握理論的知識是遠遠不夠的。 這次實踐是對自己大學(xué)四年所學(xué)知識的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長，以后更應(yīng)該在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個能獨立完成設(shè)計的人。 本人的本科畢業(yè)設(shè)計論文一直是在導(dǎo)師覃天老師的悉心指導(dǎo)下進行的。覃天老師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，為人和藹可親。并且在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，覃天老師不斷對我所做的設(shè)計進行總結(jié)，并提出新的問題，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo),都經(jīng)由覃老師悉心的點撥,才使得我的畢業(yè)設(shè)計課題能夠深入地進行下去，也使我接觸到了許多理論和實際上的新問題，使我做了許多有益的思考。在此表示誠摯的感謝和由衷的敬意。 另外我還要感謝桂林理工大學(xué)對我的培養(yǎng)與幫助，并為我提供了良好的設(shè)計的環(huán)境。在這里我學(xué)到了知識，開闊了思維，感受了快樂。 最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。最后的最后我還要感謝我的家人對我的關(guān)愛。 1