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2018-2019學年高中歷史上學期第4周《專制主義中央集權制的確立與發(fā)展(III)》教學設計 教師 授課時間 課時 2課時 課題 專題一2-4節(jié)內容整合 專制主義中央集權制的確立與發(fā)展(4) 課型 新課 教學 目的 課標要求： 重點 中國古代選官制度的演變歷程 難點 科舉制的發(fā)展歷程及影響 教學 環(huán)節(jié) 說明 備注 教 學 內 容 復習 概述從秦漢到明清中央官制的演變歷程 環(huán)節(jié)1 新課 導入 環(huán)節(jié)2 新課 預習 閱讀教材P14-15，完成選官制一欄的知識梳理； 問題1：從先秦到隋，選官制經歷了怎樣的演變？ 問題2：概述科舉制的含義，演變歷程、特點及影響。 環(huán)節(jié)3 學生自主學習 課 程 學 習 問題1：從先秦到隋，選官制經歷了怎樣的演變？ 1. 從世官制到九品中正制： 1）世卿世祿制：貴族政治體制，基本上不超出宗法家族的范圍 2）軍功授爵制：秦國,依據(jù)戰(zhàn)功的多少授予相應爵位,培養(yǎng)大批軍功地主，壯大了統(tǒng)治基礎 3）察舉制：漢代。自下而上推選人才為官的制度。初期重德才，后期重門第出生；導致世家地主形成并發(fā)展起來，削弱了中央集權。 4）九品中正制：魏晉南北朝。(最初看才德,后來越益看重家世,"上品無寒門,下品無勢族") 2：概述科舉制的含義，演變歷程、特點及影響。 (1)隋到清的演變 ①隋朝：創(chuàng)立。隋文帝開始采用分科考試的辦法選拔官吏，隋煬帝始沒進士科，科舉制形成。 ②唐朝：完善。唐太宗增設考試科目，以進士和明經兩科為主；武則天創(chuàng)設武科和殿試；唐玄宗任用高官主持考試，提高科舉地位 ③北宋：科舉制度的發(fā)展。北宋科舉分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級，考試科目逐漸減少，進士科成為主要科目，考試實行糊名法，錄取名額增加。王安石改革科舉，廢明經，進士考經義和時務策，設明法科，培養(yǎng)變法人才。 ④明朝：明代的科舉，分鄉(xiāng)試、會試和殿試三級進行。開始實行八股取士，命題范圍為四書五經，答題模式固定，禁止發(fā)揮個人見解。八股取土鼓勵只知埋頭讀書，不講究實際學問的人，旨在為皇帝培養(yǎng)忠順的奴仆，束縛了思想，嚴重阻礙了科學文化的發(fā)展。 ⑤清朝：科舉制度的衰落。清朝前期承襲明代制度；1905年清政府制定了新學制，廢除科舉制。 (2) 特點:自由報考,分科考試,擇優(yōu)錄用 (3) 積極意義： ①科舉制度的創(chuàng)立和實施，削弱了地方豪強士族勢力，使封建官吏的選拔和任用權收歸中央，改變了白漢代以來以推薦為主的官吏選拔制度。 ②加強和鞏固中央集權。 ③為庶族地主進入仕途開辟了道路，擴大封建政權統(tǒng)治基礎。 ④科舉制度把讀書,考試,做官聯(lián)系起來，提高了官員的文化素質。 ⑤推動了教育和科技文化的發(fā)展。 消極影響： 明清時實行八股取士，極大地束縛了知識分子的創(chuàng)造性，壓制了科技的發(fā)展，阻礙了社會的進步，是中國近代落后于西方的文化因素。其弊端的出現(xiàn)是專制主義中央集權極端強化的產物，并非考試制度本身。 （五）中國古代監(jiān)察制度 問題1：概述中國古代監(jiān)察制度演變史實 秦朝：御史大夫——負責監(jiān)察百官； 兩漢：刺史——級別不高，巡察時代表中央要監(jiān)察諸侯王和地方高官；東漢：刺史的監(jiān)察權進一步加強，并逐步增加了地方行政權和軍權。東漢末年改為州牧，成為州的最高長官； 隋唐:御史臺 北宋：中央御史臺,各設州設通判， 元朝：御史臺，最高監(jiān)察機關； 明清：中央設都察院,地方提刑按察使司 問題2：中國古代監(jiān)察制度的演變的特點及評價 特點 1）監(jiān)察組織嚴密,獨立,從中央到地方逐漸形成系統(tǒng); 2）監(jiān)察機構的權力來自皇權 3）監(jiān)察制度隨著皇權的加強而不斷完善 評價： 因專制制度的本質所決定，監(jiān)察體系的實際效能必然是有限的。監(jiān)察官員和監(jiān)察機構貪贓枉法的情形司空見慣。各王朝末期的腐敗，更使得監(jiān)察系統(tǒng)受到嚴重破壞 問題3：學生思考：結合所學歸納專制主義中央集權制的特點 (1)封建專制主義中央集權制的出現(xiàn)是與封建制度的產生同步的，是中國封建社會一開始就有別于西歐封建社會的重要特征。 (2)權利高度集中，皇權至高無上。地方無條件服從中央，中央無條件服從皇帝。 (3)專制主義中央集權制下存在兩對基本矛盾： 1）中央與地方割據(jù)勢力的矛盾。其斗爭趨勢是中央集權不斷加強 ，地方割據(jù)勢力不斷削弱； 2）中央內部皇權與相權的矛盾。其斗爭趨勢是皇權不斷加強，相權不斷削弱，最后被取消。 (4)帶有濃厚的人治色彩。 問題4.秦漢形成的中央集權制度對中國政治的影響 1)、積極影響： ① 利于多民族封建國家的建立、鞏固和發(fā)展，利于維護祖國統(tǒng)一與領土完整。 ② 能有效地組織人力、物力和財力從事大規(guī)模的生產活動和經濟建設，利于社會經濟的發(fā)展。 ③ 在統(tǒng)一的環(huán)境下，利于各民族的融合，利于各地區(qū)的經濟文化交流。 2)、消極影響： ① 皇權專制極易形成暴政、腐敗現(xiàn)象，是阻礙歷史發(fā)展的因素。 ② 在思想上表現(xiàn)為獨尊一家，鉗制了思想，壓抑了創(chuàng)造力。 ③ 在封建社會末期，阻礙了新興的資本主義生產關系萌芽的發(fā)展，束縛了社會生產力的發(fā)展，妨礙了中國社會的進步。 ④ 助長了官僚作風和貪污腐敗之風。 奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝的基礎，為歷代王朝所沿用，且不斷得到加強和完善，對以后兩千多年的中國政治與社會產生了重要影響。 環(huán)節(jié)4 學生回答， 教師點撥 環(huán)節(jié)5 這部分內容教材上沒有,教師拓展講解 環(huán)節(jié)6 學生自主學習在書上落實歸納 小結 環(huán)節(jié)7 課堂練習及疑難解答 點睛訓練 環(huán)節(jié)8 課后 反思