八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.5《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip,兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物,年級(jí),生物,上冊(cè),5.1,兩棲動(dòng)物,爬行動(dòng)物,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（第一課時(shí)） 【教材分析】 關(guān)于兩棲動(dòng)物，教材主要從青蛙如何適應(yīng)生活環(huán)境的角度切入，先通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，并思考青蛙的體色與其生活環(huán)境之間的關(guān)系、青蛙前后肢形態(tài)上的差異與其功能之間的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙的身體結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的，青蛙前后肢的形態(tài)差異是與前后肢不同的功能相統(tǒng)一的。接著，教材介紹了青蛙的身體結(jié)構(gòu)、生理功能及其對(duì)于陸地環(huán)境的逐漸適應(yīng)。然后，教材圖文結(jié)合，簡(jiǎn)要介紹蟾蜍、大鯢、蠑螈等其他常見的兩棲動(dòng)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的多樣性，之后再歸納總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特征。最后，教材介紹了兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀及保護(hù)兩棲動(dòng)物的重要意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2.使學(xué)生理解兩棲動(dòng)物的概念及兩棲類的特征。 3.通過(guò)對(duì)青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察能力。 4. 通過(guò)對(duì)保護(hù)青蛙意義的了解，讓學(xué)生樹立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)及培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2.掌握兩棲動(dòng)物的概念及 兩棲類的特征 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 兩棲動(dòng)物的概念。 【課前準(zhǔn)備】 1.編制學(xué)案。 2.準(zhǔn)備活體青蛙或標(biāo)本。 3.制作課件。 【教學(xué)流程】 環(huán)節(jié) 問(wèn)題設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 情境 引入 本課可播放青蛙生活習(xí)性錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題；也可由教師將青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本出示給學(xué)生。同時(shí)提問(wèn)：這些動(dòng)物的名稱是什么？屬于哪一類動(dòng)物？（前一問(wèn)學(xué)生能答出，后一問(wèn)可能答得不準(zhǔn)確，教師可點(diǎn)撥）引出課題。在這部分教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的概念。 自主 探究 學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決學(xué)案中的【預(yù)習(xí)熱身】部分 通過(guò)學(xué)案出示自主探究題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。巡視，輔導(dǎo)，注意個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題答案注意在課本中勾畫，疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。 生思考、回答 合作 交流 精講 悟疑 一、兩棲動(dòng)物的概念 播放青蛙的生活視頻，出示討論題： 1．青蛙的成體與幼體形態(tài)一樣嗎？ 2．幼體生活在何處，用什么方式呼吸？ 3．成體生活在何處？用什么方式呼吸？ 經(jīng)過(guò)觀察、分析，學(xué)生能歸納出：青蛙是變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在潮濕的陸地上，也在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。從而更深刻地理解兩棲動(dòng)物的概念 展示青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖，讓學(xué)生歸納總結(jié)從蝌蚪發(fā)育成成蛙的過(guò)程 二、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu) 出示思考題： 1. 青蛙的外部形態(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應(yīng)？ a.身體分部； b．體色； c.皮膚； d．感覺(jué)器官；e.四肢等幾方面觀察思考 交流一下增加的實(shí)驗(yàn)： ①將死蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi)； ②將活蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi)； ③取兩只青蛙，將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中，上面蓋上有眼的蓋（不讓蛙出水面）（此實(shí)驗(yàn)應(yīng)制成動(dòng)畫或幻燈片），學(xué)生觀察青蛙的反應(yīng)。增補(bǔ)做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)明青蛙適于兩棲生活的特點(diǎn)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。 通過(guò)以上觀察，歸納后，使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，明確兩棲類是從水生到陸生的過(guò)渡類型。 總結(jié)出： 1、青蛙的眼睛“視動(dòng)不視靜” 2.青蛙用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。（冬眠時(shí)只用皮膚呼吸） 啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中。 生：帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題答案注意在課本中勾畫，疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。 三、其它兩棲動(dòng)物及兩棲動(dòng)物的特征，兩棲動(dòng)物的保護(hù)。 出示蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈等兩棲動(dòng)物的圖片。 可用播放蟾蜍和大鯢生活習(xí)性錄像，使學(xué)生了解它們的特點(diǎn)，明確蟾蜍是有益的動(dòng)物，大鯢是有尾的兩棲動(dòng)物，是我國(guó)二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。 啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動(dòng)物的主要特征。 認(rèn)識(shí)其他的兩棲動(dòng)物。 總結(jié)出兩棲動(dòng)物的特征，并同學(xué)之間互相提問(wèn)。 談一下如何保護(hù)兩棲動(dòng)物？ 當(dāng)堂識(shí)記：兩棲動(dòng)物的特征 師：提問(wèn) 拓展 運(yùn)用 遷移 升華 1.通過(guò)對(duì)比——青蛙和鱷魚產(chǎn)卵的環(huán)境，進(jìn)行合作交流，對(duì)比分析，了解它們的生活環(huán)境并認(rèn)知與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行正確的歸類。 2.通過(guò)判斷——青蛙屬于兩棲動(dòng)物的原因，學(xué)生分析，老師點(diǎn)拔，讓學(xué)生明析兩棲動(dòng)物名稱的由來(lái)及兩棲動(dòng)物只是從水生向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群。 課時(shí) 總結(jié) 教師啟發(fā)學(xué)生，將本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)歸納出來(lái)，不完善之處由教師做補(bǔ)充，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教師也可將重點(diǎn)內(nèi)容做精彩回放，學(xué)生觀察后，再歸納總結(jié)。 板書 設(shè)計(jì) 第五節(jié) 兩棲類和爬行類（第一課時(shí)） 一、青蛙 1．生活習(xí)性：水陸兩棲，捕食活的害蟲。 2．外部形態(tài)：保護(hù)色，皮膚裸露， 分泌黏液，有感覺(jué)器官， 后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼。 3．內(nèi)部結(jié)構(gòu)：呼吸：肺，皮膚輔助呼吸； 二、其他兩棲動(dòng)物： 蟾蜍、大鯢 三、兩棲動(dòng)物的主要特征： 1．幼體生活在水中，用鰓呼吸； 2．成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。 教后 反思 對(duì)于兩棲動(dòng)物學(xué)生往往存在一些前概念，從字面含義將兩棲動(dòng)物理解為“既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物”。因此，教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)兩棲類動(dòng)物的區(qū)分。 4 / 4