八年級生物上冊5.1.5《兩棲動物和爬行動物》課件教案學案練習（打包7套）（新版）新人教版.zip,兩棲動物和爬行動物,年級,生物,上冊,5.1,兩棲動物,爬行動物,課件,教案,練習,打包,新版,新人 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（第一課時） 【學習目標】 1、兩棲動物的主要特征是什么？ 2、兩棲動物與人類的生活有什么關系？ 【學習重點】 兩棲動物的主要特征 【難點預測】 兩棲動物的主要特征 【自主學習】 認真觀察課本P25-29頁內容，完成下列各題，并在書上勾畫下來 1、觀察教材25頁的圖，找到青蛙各部分結構的功能？ 鼓膜可感知 ，前肢 ，可支撐身體，后肢 ，趾間有 ，既能跳躍又能劃水。用 呼吸，青蛙的皮膚 且能分泌 可輔助呼吸 2、兩棲動物的主要特征 幼體生活在 ，用 呼吸，成體大多生活在 ，也可以在 ，用 呼吸， 可以輔助呼吸 3、常見的兩棲動物有_______________________________________。 4、兩棲動物與人類的關系 農田害蟲的天敵； 禁止對它們?yōu)E捕亂殺。 【合作交流】 小組討論完成下表 ? 兩棲動物 生活環(huán)境 ? 皮膚和覆蓋物 ? 呼吸 ? 生殖和發(fā)育 ? 【達標測評】 1．青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（ ） A．鰓；肺和皮膚 B．肺；皮膚和肺 C．鰓；皮膚 D．鰓；氣管 2．在下列有關兩棲動物的描述中，有錯誤的是 ( ) A．既能生活在水中，又能生活在陸地的動物是兩棲動物 B．兩棲動物變態(tài)發(fā)育；幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢 C．兩棲動物心臟為二心房一心室，體溫不恒定 D．兩棲動物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活 3．下列動物都屬于兩棲類的一組是（ ） A．大壁虎、蛙、黃金蟒 B．蛙、大鯢、蟒蛇 C．蟾蜍、蠑螈、紅瘰疣螈 D．娃娃魚、紅瘰疣螈、大壁虎 2 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（第一課時） 【教材分析】 關于兩棲動物，教材主要從青蛙如何適應生活環(huán)境的角度切入，先通過“觀察與思考”活動，讓學生觀察青蛙的形態(tài)結構和生活環(huán)境，并思考青蛙的體色與其生活環(huán)境之間的關系、青蛙前后肢形態(tài)上的差異與其功能之間的關系等，引導學生認識到青蛙的身體結構是與生活環(huán)境相適應的，青蛙前后肢的形態(tài)差異是與前后肢不同的功能相統一的。接著，教材介紹了青蛙的身體結構、生理功能及其對于陸地環(huán)境的逐漸適應。然后，教材圖文結合，簡要介紹蟾蜍、大鯢、蠑螈等其他常見的兩棲動物，幫助學生認識兩棲動物的多樣性，之后再歸納總結兩棲動物的主要特征。最后，教材介紹了兩棲動物的生存現狀及保護兩棲動物的重要意義。 【教學目標】 1.理解青蛙的外部形態(tài)結構與其生活相適應的特點。 2.使學生理解兩棲動物的概念及兩棲類的特征。 3.通過對青蛙外部形態(tài)的觀察，使學生學會觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察能力。 4. 通過對保護青蛙意義的了解，讓學生樹立生態(tài)學的觀點及培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 【教學重點】 1.理解青蛙的外部形態(tài)結構與其生活相適應的特點。 2.掌握兩棲動物的概念及 兩棲類的特征 【教學難點】 理解青蛙的外部形態(tài)結構與其生活相適應的特點。 兩棲動物的概念。 【課前準備】 1.編制學案。 2.準備活體青蛙或標本。 3.制作課件。 【教學流程】 環(huán)節(jié) 問題設計 教師活動 學生活動 二次備課 情境 引入 本課可播放青蛙生活習性錄像，創(chuàng)設情境，引出課題；也可由教師將青蛙、蟾蜍浸制標本出示給學生。同時提問：這些動物的名稱是什么？屬于哪一類動物？（前一問學生能答出，后一問可能答得不準確，教師可點撥）引出課題。在這部分教學中應使學生明確兩棲動物的概念。 自主 探究 學生自主學習解決學案中的【預習熱身】部分 通過學案出示自主探究題，指導學生根據有關問題自主學習。巡視，輔導，注意個別學生學習習慣的培養(yǎng)，及時發(fā)現問題。 帶問題閱讀有關內容，問題答案注意在課本中勾畫，疑難問題可以在組內交流或反饋給老師。 生思考、回答 合作 交流 精講 悟疑 一、兩棲動物的概念 播放青蛙的生活視頻，出示討論題： 1．青蛙的成體與幼體形態(tài)一樣嗎？ 2．幼體生活在何處，用什么方式呼吸？ 3．成體生活在何處？用什么方式呼吸？ 經過觀察、分析，學生能歸納出：青蛙是變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在潮濕的陸地上，也在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。從而更深刻地理解兩棲動物的概念 展示青蛙的生殖發(fā)育過程圖，讓學生歸納總結從蝌蚪發(fā)育成成蛙的過程 二、青蛙的形態(tài)結構 出示思考題： 1. 青蛙的外部形態(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應？ a.身體分部； b．體色； c.皮膚； d．感覺器官；e.四肢等幾方面觀察思考 交流一下增加的實驗： ①將死蠅放入盛青蛙的玻璃缸內； ②將活蠅放入盛青蛙的玻璃缸內； ③取兩只青蛙，將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中，上面蓋上有眼的蓋（不讓蛙出水面）（此實驗應制成動畫或幻燈片），學生觀察青蛙的反應。增補做的三個實驗，進一步說明青蛙適于兩棲生活的特點，同時又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。 通過以上觀察，歸納后，使學生理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應的特點，明確兩棲類是從水生到陸生的過渡類型。 總結出： 1、青蛙的眼睛“視動不視靜” 2.青蛙用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。（冬眠時只用皮膚呼吸） 啟發(fā)學生，學生便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中。 生：帶問題閱讀有關內容，問題答案注意在課本中勾畫，疑難問題可以在組內交流或反饋給老師。 三、其它兩棲動物及兩棲動物的特征，兩棲動物的保護。 出示蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈等兩棲動物的圖片。 可用播放蟾蜍和大鯢生活習性錄像，使學生了解它們的特點，明確蟾蜍是有益的動物，大鯢是有尾的兩棲動物，是我國二級重點保護動物。 啟發(fā)學生，聯系青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動物的主要特征。 認識其他的兩棲動物。 總結出兩棲動物的特征，并同學之間互相提問。 談一下如何保護兩棲動物？ 當堂識記：兩棲動物的特征 師：提問 拓展 運用 遷移 升華 1.通過對比——青蛙和鱷魚產卵的環(huán)境，進行合作交流，對比分析，了解它們的生活環(huán)境并認知與環(huán)境相適應的形態(tài)結構特點，對它們進行正確的歸類。 2.通過判斷——青蛙屬于兩棲動物的原因，學生分析，老師點拔，讓學生明析兩棲動物名稱的由來及兩棲動物只是從水生向陸生過渡的一個類群。 課時 總結 教師啟發(fā)學生，將本節(jié)的重點內容總結歸納出來，不完善之處由教師做補充，這樣長期訓練，可培養(yǎng)學生的綜合能力；教師也可將重點內容做精彩回放，學生觀察后，再歸納總結。 板書 設計 第五節(jié) 兩棲類和爬行類（第一課時） 一、青蛙 1．生活習性：水陸兩棲，捕食活的害蟲。 2．外部形態(tài)：保護色，皮膚裸露， 分泌黏液，有感覺器官， 后肢發(fā)達，趾間有蹼。 3．內部結構：呼吸：肺，皮膚輔助呼吸； 二、其他兩棲動物： 蟾蜍、大鯢 三、兩棲動物的主要特征： 1．幼體生活在水中，用鰓呼吸； 2．成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。 教后 反思 對于兩棲動物學生往往存在一些前概念，從字面含義將兩棲動物理解為“既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物”。因此，教學中應注意對兩棲類動物的區(qū)分。 4 / 4 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（第二課時） 【學習目標】 1、爬行動物的主要特征是什么？ 2、爬行動物與人類的生活有什么關系？ 【學習重點】 爬行動物的主要特征 【難點預測】 爬行動物的主要特征 【自主學習】 1、_________是真正適應陸地環(huán)境的脊椎動物 2、常見的爬行動物有哪些？__________________________________________。 3、蜥蜴適于陸地生活的的重要原因： 頭部后面有 ；頭可靈活轉動，四肢 ，不能跳躍，但能 。表面覆蓋角質的 ；保護身體又可以減少體內水分的蒸發(fā)，有發(fā)達的肺；生殖屬于 受精，卵外有堅韌的 。生殖和發(fā)育可以擺脫對 的依賴。 4、爬行動物的主要特征： 體表覆蓋角質的 或 ，用 呼吸，在陸地上 ，卵表面有堅韌的 。 5、爬行動物與人類的關系__________________________________________。 【合作交流】 小組討論完成下表 ? 爬行動物 生活環(huán)境 皮膚和覆蓋物 ? 呼吸 ? 生殖和發(fā)育 ? 【達標測評】 1、蜥蜴的體表覆蓋角質細鱗，這有利于（ ）。 A.適應水生生活 B.利用皮膚呼吸 C.適應陸地生活 D.自由活動 2、下列哪項不是爬行動物的特征（ ）。 A.卵生 B.用肺呼吸 C.體表被毛 D.具有角質鱗片 3、蜥蜴卵的發(fā)育方式是（ ）。 A.產大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B.產大型卵，卵外有堅韌的卵殼，靠陽光的熱量孵化 C.卵很小，產于沙土中，借陽光的照射孵化 D.卵較大，在雌蜥蜴體內孵化成小蜥蜴 4、下列各項是真正的陸生脊椎動物的是（ ） A.昆蟲綱 B.爬行綱 C.蛛形綱 D.兩棲綱 5、關于爬行動物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（ ） A.都會有蛻皮現象 B.突出特點是體內受精、體內發(fā)育 C.卵外有堅韌的卵殼 D.不能擺脫水環(huán)境的限制 2 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（第二課時） 【教材分析】 關于爬行動物，教材以蜥蜴為例，說明蜥蜴的身體特征對于陸地生活環(huán)境的適應，并通過比較蜥蜴與青蛙在呼吸、生殖和發(fā)育上的不同，指出蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴，因此更能適應陸地環(huán)境。然后，介紹龜、鱉、蛇、鱷等其他常見的爬行動物，在此基礎上歸納總結爬行動物的主要特征。最后，通過圖文結合的方式介紹爬行動物與人類生活的關系，教材中呈現的“毒蛇能傷人”和“蛇毒能治病”的事例，有利于學生辯證地看待動物在人類生活中的作用。另外，教材還以楷體字的方式介紹了曾經非常繁盛的爬行動物———恐龍，供有興趣的學生閱讀了解。 【教學目標】 1.理解蜥蜴與生活習性相適應的外部形態(tài)、結構生理的特點。 2.掌握爬行動物的主要特征。 3.了解其他的爬行動物及古代爬行動物的繁盛和絕滅。 4.通過對爬行動物的知識的學習及爬行與兩棲動物的比較，繼續(xù) 培養(yǎng)學生的分析綜合能力。 5.通過對蜥蜴等有關知識的學習，培養(yǎng)學生生物與環(huán)境相適應、形態(tài)結構與功能相適應的生物學觀點。 【教學重點】 1.蜥蜴與生活習性相 適應的形態(tài)結構、生殖發(fā)育等特點是學生掌握本綱主要特征的基礎 2.理解蜥蜴是真正的陸生脊椎動物，及在進化中比兩棲高等也十分必要，并為以后學習鳥 類、哺乳動物的知識奠定基礎，從而使學生更好地了解爬行動物在進化上所處的位置 【教學難點】 理解蜥蜴是真正的陸生脊椎動物，及在進化中比兩棲高等也十分必要，并為以后學習鳥類、哺乳動物的知識奠定基礎，從而使學生更好地了解爬行動物在進化上所處的位置 【課前準備】 1.編制學案。 2.制作課件。 【教學流程】 環(huán)節(jié) 問題設計 教師活動 學生活動 二次備課 情境 引入 放錄像，給學生展示一些爬行動物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龜、揚子鱷等，告訴學生這類動物差別很大，但都屬于爬行動物。（也可以提出問題，讓學生答出這些是爬行動物。）爬行動物是一類真正適于陸地生活的脊椎動物。只不過有些種類又回到水中去生活了，下面以學生較熟悉的蜥蜴為例了解爬行動物的主要特點。 自主 探究 學生自主學習解決學案中的【預習熱身】部分 通過學案出示自主探究題，指導學生根據有關問題自主學習。巡視，輔導，注意個別學生學習習慣的培養(yǎng)，及時發(fā)現問題。 帶問題閱讀有關內容，問題答案注意在課本中勾畫，疑難問題可以在組內交流或反饋給老師。 合作 交流 精講 悟疑 一、蜥蜴的生活習性、形態(tài)結構及生理 1.用投影片或掛圖給學生展示蜥蜴的生態(tài)環(huán)境，讓學生回答以下問題：（1）你曾經在什么環(huán)境下見到過蜥蜴？（2）你知道蜥蜴吃什么嗎？當學生回答了這兩個問題后，教師要讓學生了解蜥蜴生活在田野和山坡的草地上，白天捕食昆蟲、蜘蛛等小動物，夜間住在洞穴里，有冬眠的習性，它是真正的陸生動物，從外部形態(tài)、結構生理等方面都表現出了與其生活習性相適應的特點。 2.由于蜥蜴是真正的陸生動物，學生比較容易想到它的呼吸是通過肺來完成的，但教師要指出，它的肺泡數目很多，因此能比較好地完成氣體交換，滿足整個身體對氧氣的需要；不像青蛙那樣，由于肺的結構簡單，還需要皮膚輔助呼吸。所以，蜥蜴能生活在比較干燥的環(huán)境里。 3.最后教師從蜥蜴的外部形態(tài)、結構生理、生殖發(fā)育的各個方面小結它適于陸地生活的特點，并列一個總的表格，對蜥蜴和青蛙從以上幾個方面進行比較，讓學生填寫。 通過以上的比較，學生對蜥蜴比青蛙高等而復雜，更適應陸上生活，爬行動物是真正的陸生動物更清楚了。 學生經過觀察后思考：蜥蜴與陸生生活相適應的外部形態(tài)有哪些？為什么？在思考此問題時，要注意與兩棲動物比較?？梢詮娬{觀察的重點為頸部、四肢、尾及皮膚的情況。學生經過觀察思考、討論后能答出：蜥蜴有頸，青蛙無頸，因此它的頭能靈活轉動，以便在陸地上更好地尋找食物、發(fā)現敵害。它的四肢比較短小，適于在陸地上爬行。它的尾圓長、末端尖銳、遇到敵害，尾自動斷落，（蜥蜴的斷尾學生親眼看到的可能很少，可以讓學生通過看錄像了解，也可以聯系壁虎自動斷尾的情況。）還能作屈曲運動，吸引敵害注意，蜥蜴可乘機逃跑，斷尾后還能重新長尾。關于蜥蜴的皮膚特點在與青蛙皮膚對比后，學生能比較容易答出：青蛙的皮膚裸露有粘液，而蜥蜴的皮膚干燥、粗糙，皮膚表面覆蓋鱗片（這是角質細鱗），這樣的皮膚能減少水分蒸發(fā)，利于在陸地上生活。 二、其他爬行動物及爬行動物的特征 主要了解龜、揚子鱷、蛇（有毒和無毒）等，通過錄像， 在教師的引導學生歸納出爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質鱗片或甲；肺呼吸；在陸地上產卵，卵有堅韌的卵殼。 學生介紹生活環(huán)境及主要的形態(tài)特點。學生了解揚子鱷是我國特產的淡水鱷類，是世界上瀕臨滅絕的爬行動物，被稱為“活化石”，研究它還有重要的科研價值，所以國家把它列為一級保護動物，并建立了揚子鱷的自然保護區(qū)和人工養(yǎng)殖場。 三、了解古代爬行動物的滅絕 1.播放中生代古代爬行動物的有關視頻，教師還可以給學生簡單介紹一下“恐龍”。 （2）到中生代末期，地球上出現強烈的造山運動，影響了氣候和植物的變化，這對古代爬行動物是不利的，于是很多爬行動物不適應這種變化而絕滅了。 了解古代的爬行動物在中生代時期廣泛地分布在地球上，占絕對優(yōu)勢，所以中生代被人們稱為“爬行動物的時代”，我國發(fā)掘了很多爬行動物的化石也可以說明這一點。 拓展 運用 遷移 升華 小資料：1.蛇毒是一種什么物質？怎樣區(qū)分有毒蛇和無毒蛇？被毒蛇咬傷后怎樣急救？ 2. 蜥蜴和壁虎有毒嗎？在蜥蜴王國中，共有蜥蜴和壁虎等5000多種，其中毒蜥只有希拉巨蜥和串珠蜥兩種。毒蜥的毒腺在下頜附近。這兩種毒蜥產于美國和墨西哥，我國沒有分布。 課時 總結 教師啟發(fā)學生，將本節(jié)的重點內容總結歸納出來，不完善之處由教師做補充，這樣長期訓練，可培養(yǎng)學生的綜合能力；教師也可將重點內容做精彩回放，學生觀察后，再歸納總結。 板書 設計 第五節(jié) 兩棲類和爬行類（第二課時） 一、蜥蜴 1．形態(tài)：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，頸部可以使頭靈活轉動 2．四肢：短小，適于貼地爬行 3．皮膚：干燥，覆蓋有角質的鱗片，保護身體和防止體內的水分蒸發(fā) 4．呼吸：用肺呼吸 5．生殖：體內受精，產大型有殼卵，擺脫了對水環(huán)境的依賴 二、其他爬行動物：龜、鱉、蛇、鱷等 三、爬行動物的主要特征： 體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼 教后 反思 爬行動物是真正適應陸地生活的脊椎動物，在進行爬行動物的主要特征的教學時，要強調其形態(tài)結構、生活方式與陸地生活環(huán)境的適應，注意與兩棲動物的比較。 5 第二課時第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物你知道嗎？p蜥蜴、蛇、龜、揚子鱷這些動物雖然差別很大，但它們都屬于爬行動物。爬行動物是一類真正適于陸地生活的脊椎動物，只不過有些種類在進化過程中又回到了水中。蜥蜴蛇龜揚子鱷爬行動物1爬行動物與人類的關系2l e a r n i n g c o n t e n t學習內容爬行動物p變色龍（又稱避役）的頭部后面有頸，因此它的頭可以靈活地轉動，便于在陸地上尋找食物和發(fā)現敵害；變色龍的四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行；變色龍p四肢短小爬行動物p變色龍的體表特寫爬行動物p鱷魚的體表特寫p爬行動物皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體又能減少體內水分的蒸發(fā)。p爬行動物的肺比兩棲動物的發(fā)達，氣體交換能力較強，只靠肺的呼吸，就能滿足爬行動物在陸地上對氧氣的需求。蜥蜴爬行動物p爬行動物的受精卵較大，卵內養(yǎng)料較多并含有一定的水分，卵外還有堅韌的卵殼保護，使卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育。陸地孵化的龜爬行動物p爬行動物的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴，這也是爬行動物能終生生活在陸地上的重要原因。爬行動物鱉眼鏡蛇頸：四肢短?。浩つw干燥，表面覆蓋角質的鱗片肺發(fā)達：能滿足在陸地上對氧氣的需求陸地產卵，有卵殼保護：生殖和發(fā)育過程擺脫了對水的依賴能貼地面迅速爬行保護身體，減少體內水分的蒸發(fā)頭能靈活轉動，便于覓食和避敵歸納總結爬行動物與人類的關系p可以食用：如人工養(yǎng)殖的鱉等。p可以入藥：如鱉甲、蛇毒等。爬行動物與人類的關系p保護林木、農作物等：如避役能捕食危害林木的害蟲。爬行動物與人類的關系p有時會危害人類：如毒蛇能傷人。爬行動物與人類的關系 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物 一、填充題 1．爬行動物是一支真正生活到??????上來的脊椎動物，????等都屬于爬行動物，爬行動物的主要特征是：???????。 2．爬行動物最繁盛的時代是??????，這個時代稱為????。 3．青蛙的皮膚是裸露的，能夠分泌?????? ，有輔助???的作用。 4．青蛙的幼體是???，生活在???? 中，用???? 呼吸，心臟只有???。發(fā)育為成體后，具有?????肢，用???? 呼吸，心臟有?????。 5．兩棲動物的主要特征是：?????????????? ???。 二、填表 6．對比青蛙和蜥蜴，找出它們的主要區(qū)別。 青蛙 蜥蜴 生活環(huán)境 ? ? 皮膚和覆蓋物 ? ? 呼吸系統 ? ? 生殖發(fā)育 通過青蛙和蜥蜴的對比，說明：????????????????? 。 7．比較鯽魚和青蛙的幾個主要不同之處。 鯽?魚 青?蛙 生活環(huán)境 ? ? 呼吸系統 ? ? 心? 臟 ? ? ?通過鯽魚和青蛙的對比，說明：???????????? ????。 ?二、判斷題 8．青蛙的成體既能生活在水里，又能生活在陸地上，所以叫做兩棲動物。（? ） 9．青蛙是變溫動物。（? ） 10．青蛙在陸上用肺呼吸，在水中游泳時用皮膚呼吸。（? ） 11．青蛙在生殖季節(jié)，雌雄蛙抱對，進行體內受精。（? ） 參考答案： 1.陸 蜥蜴、壁虎 皮膚表面覆蓋角質的鱗片或骨質的甲，用肺呼吸，體溫不恒定，四肢短小或無四肢，爬行 2.中生代 爬行動物時代 3.黏液 輔助呼吸 4.蝌蚪 水中 鰓 一心房一心室 四肢 肺 兩心房一心室 5.幼體生活在水中，用鰓呼吸，多數成體生活在陸地上，少數成體生活在水中，主要用肺呼吸，皮膚裸露、濕潤，有輔助呼吸的作用，體溫不恒定。 6.略 7.略 8.錯 9.對 10.錯 11錯 3