廣東省江門市普通高中2017屆高考語文3月模擬考試試題（打包8套）.zip,廣東省,江門市,普通高中,2017,高考,語文,模擬考試,試題,打包 江門市普通高中2017屆高考高三語文3月模擬考試試題(三) 第I卷 本試卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合要求。 一、（18分，每小題3分） 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音完全相同的一組是（ ） A．偌大／諾言 嗜好／謚號 掎角之勢／人才濟(jì)濟(jì) B．酗酒／撫恤 餞別／棧道 步履蹣跚／潸然淚下 C．塑料／追溯 對峙／秩序 恪盡職守／溘然長逝 D．琵琶／毗連， 輟學(xué)／啜泣 崢嶸歲月／字斟句酌 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A．蟄居 緬懷 諧奏曲 綠草如茵 B．急躁 安祥 核輻射 惻隱之心 C．陷阱 頃瀉 擋箭牌 輕歌慢舞 D．慰藉 光碟 練習(xí)簿 平心而論 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．盡管當(dāng)前德國經(jīng)濟(jì)仍未擺脫衰退困擾，但德國政府未雨綢綴，從長計(jì)議，制定了新的以“大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)”為核心的經(jīng)濟(jì)增長戰(zhàn)略。 B．21世紀(jì)的第一個十年已經(jīng)成為過去。十年，從歷史的角度看，不過那是吉光片羽，然而對親歷21世紀(jì)的我們而言，已經(jīng)是相當(dāng)長的一段時間了。 C．大別山地區(qū)奇麗的自然景觀和深厚的歷史文化底蘊(yùn)引起了人們極大的關(guān)注，每年前來游覽觀光的中外客人和尋古探秘的學(xué)者不絕如縷。 D．也許，喬布斯的傳奇人生讓我們難以望其項(xiàng)背，但我們還是希望，能夠在本土企業(yè)家身上看到喬布斯的影子，見證屬于我們自己的“蘋果”。 4．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A.發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)現(xiàn)從“制造型國家”向“創(chuàng)造型國家’’的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，最關(guān)鍵的是要大幅度提高企業(yè)的自主創(chuàng)新，而這又有賴于高技能人才的培養(yǎng)。 B．節(jié)前，股票指數(shù)圍繞2400點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來回震蕩，節(jié)后市場能否突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢上攻趨勢，節(jié)假日期間出臺的相關(guān)政策將是關(guān)鍵。 C．高中新課程改革自從實(shí)施以來，語文教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也逐步從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)走向“合作、探究”的自主式學(xué)習(xí)。 D．在攜程旅游網(wǎng)發(fā)布的2012年清明小長假旅游人氣排行榜上，三亞高居榜首，其中康年、萬豪等亞龍灣片區(qū)酒店預(yù)訂率近90%以上。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 《現(xiàn)代漢語詞典》說，國學(xué)就是我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，包括哲學(xué)、歷史學(xué)、 考古學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)等。按照這個解釋， ， 。并且，還可以這樣 理解： ， 。依此類推， ，“國學(xué)”是可以包羅萬象的。 ①凡是中國古已有之的、只要能夠進(jìn)入“學(xué)術(shù)文化”圈子的東西都可以叫做“國學(xué)” ②只要是中國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化就可以叫做“國學(xué)” ③只有中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化才叫“國學(xué)” ④中國非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化和非中國的學(xué)術(shù)文化都不叫做“國學(xué)” ⑤醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)（星相學(xué)）、化學(xué)（煉丹術(shù)）都不排除在外 A. ③①⑤②④ B.③④②⑤① C. ②④③⑤① D. ②⑤③④① 6.下列有關(guān)文學(xué)著作的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.《家》是巴金的代表作“激流三部曲”的第一部。高覺新是高公館的長孫，因?yàn)橛|怒了高老太爺，他被剝奪了學(xué)業(yè)與愛情。他在中學(xué)畢業(yè)那天放棄了自己所愛的梅，和父親指定的姑娘結(jié)了婚。 B．《三國演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無異周得呂望，漢得張良”，說此話的人是徐庶，被贊譽(yù)的人是諸葛亮。 C．薛寶釵具有濃厚的封建意識，她一有機(jī)會就要勸賈寶玉學(xué)些應(yīng)酬世務(wù)，講些仕途經(jīng)濟(jì)，使寶玉越發(fā)反感，由于她在賈母、王夫人等身上下功夫，最后達(dá)到了和寶玉結(jié)婚的目的，但她卻沒有得到愛情的幸福，做了封建主義的犧牲品。（《紅樓夢》） D.堂吉訶德先生先后一共三次出巡，在一系列冒險(xiǎn)生涯中，他被打掉牙齒，削掉手指，丟了耳朵，弄斷肋骨，但他執(zhí)迷不悟，一直鬧到險(xiǎn)些丟掉性命，才被親友送回家。（《堂吉訶德》） 二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成7～9題。 儒家重實(shí)際而黜玄想，重視歷史經(jīng)驗(yàn)。被歷代王朝所尊崇的“史官文化”蘊(yùn)涵相當(dāng)豐富，這一文化成果及其所蘊(yùn)涵的文化精神給戲曲以深刻影響，導(dǎo)致戲曲與歷史的緊緊“纏繞”。歷史故事和傳說是古典戲曲重要的題材來源，僅就現(xiàn)存元雜劇而論，取材于史傳，以歷史人物和歷史事件為描寫對象的劇作就有四十多部，約占現(xiàn)存元雜劇總數(shù)的四分之一。值得注意的是，古代劇作家在描寫歷史人物和歷史事件時，往往不受史實(shí)的約束和限制，而是根據(jù)自己的需要，大膽進(jìn)行虛構(gòu)和加工。戲曲作家還熱衷于描寫歷史演義故事和傳說故事，有的劇作家甚至把與歷史人物無關(guān)的生活事件附會到歷史人物頭上去，創(chuàng)造了一種“真人假事”的劇情模式。這類劇作雖然算不上是歷史劇，但因與“歷史”有關(guān)的劇目數(shù)量巨大，使古典戲曲在總體風(fēng)貌上具有“近史而悠繆”的特色。 儒家要求養(yǎng)成一種“從心所欲不逾矩”的理想人格。循禮守制，貴賤不逾而又以睦相守的程式化生活賦予古典戲曲以程式之美。儒家文化的道德至上觀念對戲曲的功能、人物形象、矛盾沖突、觀察社會生活的視點(diǎn)和評價(jià)生活的尺度等諸多方面均有深刻影響。盡管戲曲備受主流文化的排斥，但為了能夠在日益嚴(yán)酷的文化專制統(tǒng)治下生存，戲曲作家有時不得不弱化戲曲的“異端”色彩，向主流文化靠攏；一些正統(tǒng)文人看到戲曲在群眾中的巨大影響，也利用戲曲宣傳封建倫理道德?！八幦藟凼馈背蔀閼蚯闹匾毮埽安魂P(guān)風(fēng)化體，縱好也徒然”，成為評價(jià)戲曲創(chuàng)作的重要標(biāo)準(zhǔn)，劇作家習(xí)慣于從倫理道德方位去觀察、反映、評判生活，二元對立的倫理糾葛成為戲曲沖突的基本模式，善惡分明的人物形象成為劇作家關(guān)注的中心。 在戲曲發(fā)展史上，絕大多數(shù)戲曲作家是仕進(jìn)無門或在丑惡的官場傾軋中敗下陣來的失意文人。儒家的思想學(xué)說早己變成他們的血液，深深地扎根于其靈魂深處。但痛苦的經(jīng)歷和艱難的處境又使他們在感情上接近下層勞動群眾。古代戲曲作家的教養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)境遇，一方面使他們無法擺脫儒家思想體系的羈絆，以至有意無意地利用戲曲為儒家張目，另一方面，又促使他們運(yùn)用儒家思想中那些富有人民性的成分，去否定其不合理的成分，甚至利用戲曲張揚(yáng)“異端”，向封建統(tǒng)治者和某些封建倫理道德挑戰(zhàn)，這種狀況使戲曲在總體格局上不越出封建主義藝術(shù)的范圍，但又使它與那些歌功頌德、粉飾太平、率筆應(yīng)酬的貴族文人作品迥然異趣。 （節(jié)選自鄭傳寅《儒家文化的歷史地位及其對古典戲曲的影響》） 7.下列表述不符合原文意思的是（ ） A．中國古典戲曲矛盾沖突的基本模式表現(xiàn)為善與惡、忠與奸、貞與淫、義與利等倫理糾葛。 B．中國古典戲曲之所以能在日益嚴(yán)酷的文化專制統(tǒng)治下生存?zhèn)鞒?，是因?yàn)楣诺鋺蚯骷铱倳趸瘧蚯摹爱惗恕?色彩，主動向主流道德文化靠攏。 C．儒家文化的道德至上觀念對戲曲的功能、人物形象、矛盾沖突、觀察社會生活的視點(diǎn)和評價(jià)生活的尺度等諸多方面均有深刻影響。 D．在戲曲發(fā)展史上，絕大多數(shù)戲曲作家受過儒家思想的長期熏陶，但痛苦的經(jīng)歷和艱難的處境又使他們在感情上接近下層勞動群眾，因而許多戲曲藝術(shù)家對儒家正統(tǒng)思想有一定程度的反感和抵抗。 8.下列表述不屬于儒家文化對中國古典戲曲產(chǎn)生深刻影響的具體表現(xiàn)的是（ ） A．儒家文化所體現(xiàn)出的倫理精神及由其形成的“重實(shí)際，黜玄想”的“史官文化”，導(dǎo)致了古典戲曲與歷史的緊緊“纏繞”，使歷史故事和傳說成為戲曲重要題材來源。 B．儒家“從心所欲不逾矩”的理想人格所張揚(yáng)的循禮守制、貴賤不逾而又以睦相守的程式化生活賦予戲曲以程式之美。 C．受儒家文化影響至深的失意文人對戲曲活動的參與，使戲曲在總體格局上不越出封建主義藝術(shù)范圍，但又很大程度上與封建主體文化迥然異趣。 D．古代劇作家在描寫歷史人物和歷史事件時，往往不受史實(shí)的約束和限制，而是根據(jù)自己的需要，大膽進(jìn)行虛構(gòu)和加工。 9.下列推斷不符合原文意思的是（ ） A．多數(shù)歷史劇具有“真假摻半”、“多虛少實(shí)”甚至“真人假事”的特點(diǎn)，這類劇作雖然算不上是歷史劇，但因與“歷史”有關(guān)的劇目數(shù)量巨大，使古典戲曲在總體風(fēng)貌上具有“近史而悠繆”的特色。 B．和格律化的古典詩詞一樣，中國古典戲曲也是講究“規(guī)矩繩墨”的藝術(shù)樣式。 C．《竇娥冤》揭露了封建社會的黑暗統(tǒng)治，對象征封建統(tǒng)治秩序的“天”和“地”也進(jìn)行了血淚控訴，以及“三樁誓愿”一一應(yīng)驗(yàn)，死后冤魂告狀等情節(jié)，都體現(xiàn)了古典戲曲中的人民性精華。 D．《西廂記》中鶯鶯與張生“成合”時，張生喜不自禁地唱道：“娶了個四德三從宰相女，平生愿足?！睆埳恢故强粗辛塌L鶯的美貌和多情，同時也看中了她“四德三從”的品格和“宰相女”的高貴身份，反封建的“主旋律”之中，分明又夾雜著些許宣揚(yáng)封建思想的“不諧和音”。 三、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成10~12 題。 劉汲，字直夫，眉州丹棱人。紹圣四年進(jìn)士。金人再犯京師，諸道不知朝廷動息者三月。馮延緒傳詔撫諭，謂車駕出郊定和議，令諸道罷兵。汲謂副總管高公純曰：“詔書未可遽信?！惫儐柟剩吃唬骸霸t下以去年十二月，鄧州去京七百里，今始至州，何也？安有議和以三月，而敵猶未退乎？此必金人脅朝廷以款勤王之師爾，可速進(jìn)兵?！惫冸y之，汲請自行，公純不得已俱至南陽，不進(jìn)，汲獨(dú)馳數(shù)十騎赴都城，二帝已北行，汲素服慟哭。尋代公純攝帥事，捐金帛饗士，為戰(zhàn)守計(jì)。就加直龍圖閣、知鄧州兼京西路安撫使。 金人復(fù)渡河，諜知鄧州為帝行在所，命其將銀朱急攻京西，汲遣副總管侯成林守南陽。金人奄至，殺成林。汲集將吏謂曰：“吾受國恩，恨未得死所！金人來必死，汝有能與吾俱死者乎？”皆流涕曰:“惟命！”民有請涉山作寨以避敵者，汲曰：“是棄城矣。然若屬俱死無益?！蹦讼铝钤唬骸俺侵杏胁奈湓笍能娬呗犃?，余從便。”得敢死士四百人，又令曰：“凡仕于此，其聽送其家，寅出午反，違者從軍法?！北娊愿蟹瑹o一人失期。 及南陽陷，命將戚鼎將兵三千逆戰(zhàn)，及命靳儀與趙宗印分西、南門犄之。汲自以牙兵四百登陣望，見宗印從間道遁，即自至鼎軍中，麾其眾陣以待，敵至皆死斗，敵卻。俄而儀敗金人攻之益急，矢下如雨，軍中請汲去，汲不許，曰：“使敵知安撫使在此為國家致死?！睌炒笾?，汲死之。事聞，贈太中大夫，謚忠介。 ——選自《宋史·列傳第二百七·忠義三》 10．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ? ) A．此必金人脅朝廷以款勤王之師爾??緩和 B．公純難之????????????詰難，責(zé)難 C．寅出午反????????????通“返”，返回 D. 敵大至，汲死之???????? 為……而戰(zhàn)死 11．下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是(??) A．麾其眾陣以待???????? 辱其群臣 B．諸道不知朝廷動息者三月??馬之千里者，一食或盡粟一石 C．凡仕于此??????????? 沛公居山東時，貪于財(cái)貨，好美姬 D．使敵知安撫使在此為國家致死???身死國滅，為天下笑者 12．以下各組句子中，都能表現(xiàn)劉汲“有謀略”的一組是(??) ①此必金人脅朝廷以款勤王之師爾，可速進(jìn)兵???? ②是棄城矣。然若屬俱死無益 ③凡仕于此，其聽送其家，寅出午反，違者從軍法 ④麾其眾陣以待，敵至皆死斗 ⑤矢下如雨，軍中請汲去，汲不許???? ⑥使敵知安撫使在此為國家致死 A.①②③? ?B．①④⑥???C．②④⑤???D．③⑤⑥ 第Ⅱ卷 四、（28分） 13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分） （1）安有議和以三月，而敵猶未退乎？（4分） （2）尋代公純攝帥事，捐金帛饗士，為戰(zhàn)守計(jì)。（4分） （3）俄而儀敗金人攻之益急，矢下如雨，軍中請汲去，汲不許（4分） 14．閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分） 菩薩蠻 金陵賞心亭為葉丞相賦　　 　　 辛棄疾　　 青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。 人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑白鷗，一身都是愁。 （1）稼軒造句，堪稱奇絕。試分析開篇兩句寫景的妙處。（4分） （2）本詞結(jié)尾兩句，詼諧有趣，而寓意頗深。請結(jié)合上下片簡要分析。（4分） 15．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選4個小題）（8分） （1） ， 。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（《論語》） （2）故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎己， 。（荀子《勸學(xué)》） （3） ， 。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。 （李商隱《錦瑟》） （4） ，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠， 。 （杜甫《詠懷古跡》） （5）況陽春召我以煙景， 。會桃花之芳園， 。 （李白《春夜宴從弟桃花園序》) 五、閱讀下面的文字，完成16-19題（21分） 一滴淚掉下來要多久 顧曉蕊 那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，來到位于大山深處的一所中學(xué)。 看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，決意留下來，把夢想的種子播到孩子的心田。事實(shí)上，遠(yuǎn)沒有想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就是讓我頭疼的學(xué)生。 我在講臺上念課文，抬頭見他雙目游移，很明顯他的心早飛到爪哇國去了。我的火氣“騰”的冒上來，大聲說：“李想，我剛才讀到哪兒了？” 同桌用胳膊捅了捅他，他這才醒覺過來，撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌蠈W(xué)生哄堂大笑。 我氣得不知說什么好，示意他坐下，告訴他認(rèn)真聽講。這樣的事情反復(fù)多次，成績自然好不了。他還和別人打架，黝黑的臉上掛了彩，問是怎么回事，他不肯說。 有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭?！彼褐^，淚水在眼眶里晃，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”孩子們一哄而散，像一群受驚的小兔子似的，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。 我走上前，想問他為什么挨打。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，歪歪跌跌地走了。一下子，我心里覺得很難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ 一個周未，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房，屋內(nèi)光線昏暗。原來，他父母外出打工，家里只有他和爺爺。 “他父母出去多久了？經(jīng)?；貋韱幔俊蔽覇?。 老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……” 校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。（a）那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。 就這樣又過了幾個月，有一天，聽說他的父母回來了，還受了些傷。 事情大致是這樣：他的父母坐車回家，趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了些藥，打車趕回了家。 我想去他家看看，路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋煟业男南癖皇裁礀|西揪了一下，有一種深深的挫敗感。 走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，你一滴淚都沒有？你……”話未說完，便聽到一聲劇烈的咳嗽聲。 他倚著門框站著，默不作聲。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子?！? 母親走過來，摟著他的肩膀說：“這次出事后，我和你爹也想了，年后包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來變成了嚎啕大哭。 我忽然明白過來，這些年來他有多孤單、多悲傷！所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。 第二天上語文課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。下午是體育課，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。(b)金色的陽光傾灑下來，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。 他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：“俺娘——會洗的?！薄澳铩边@個字拖得老長，喊得格外響。 我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。 （ 摘自《博愛》2012年第4期 ） 16、 “作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感”一句屬于什么描寫方法？“挫敗感”具體指什么？（4分） 17、 文章（a）(b)兩處劃橫線句的描寫各有什么作用？（6分） 18、有人說，這篇小說的主人公是“我”，也有人說是李想，你贊成哪一種觀點(diǎn)？請結(jié)合全文情節(jié)或主題簡要說明理由。（7分） 19、下列關(guān)于文章內(nèi)容和藝術(shù)手法的判斷不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分） A．小說運(yùn)用第一人稱，以“我”的所見所聞所想串聯(lián)情節(jié)，親切自然，便于作者自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。 B．“他昂著頭，淚水在眼眶里晃，愣是不讓它落下來”，這一細(xì)節(jié)描寫旨在說明艱苦的生活條件是把“雙刃劍”：能把李想這樣的孩子磨練成一個性格堅(jiān)強(qiáng)的小“男子漢”，同時也造就了他桀驁不馴的野性。 C．小說通過李想聽到父母從此不去打工的承諾后“嚎啕大哭”與之前不流淚等不同表現(xiàn)的對比突出主題，引出一個令人深思的社會問題。 D．小說以“一滴淚掉下來要多久”為題，發(fā)人深思，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時又起到串聯(lián)全文的線索作用。 E．這篇小說細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)致；外貌描寫簡約而傳神；環(huán)境描寫與情節(jié)發(fā)展和諧統(tǒng)一。 F．小說結(jié)尾一句的主要作用是暗示“我”從教育李想的“無解”狀態(tài)中走了出來，心情變得陽光亮堂。 六、（15分） 20、寒冷的冬天又來了，請你從自然景物和人物表情這兩個角度描寫天氣的寒冷。要求： （1）文中不得出現(xiàn)“寒冷”字樣。 （2）至少要運(yùn)用兩種修辭手法。 （3）要抓住景物的特征。 七、（50分） 21、一位作家在《不小心睡著了的光陰》中寫道：“在成長的途中，或許你偶爾打一個盹兒，就錯過了許多美好的事情。而更令人失落的，是你原本并不想睡，只是裝睡，或只想瞇縫一會，可竟真的睡著了?！? 也許類似的情況曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受或思考。請自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文，不得抄襲，不得套作。 參考答案 1、C (C項(xiàng)每對詞語分別讀“sù”“zh씓ke”；A項(xiàng)“偌大／諾言”分別讀“ruò／nuò";B項(xiàng)“餞別／棧道”分別讀“jiàn/zhàn”；D項(xiàng)“崢嶸歲月／字斟句酌”分別讀“zhēng/zhēn”） 2、D (A項(xiàng)“諧奏曲”應(yīng)為“協(xié)奏曲”；B項(xiàng)“安祥”應(yīng)為“安詳”；C項(xiàng)“輕歌慢舞”應(yīng)為“輕歌曼舞”) 3、D （解析：D項(xiàng)，項(xiàng)：頸的后部。望見他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。A項(xiàng)，從長計(jì)議：放寬時間慢慢商量考慮，指不急于作決定，也指慢慢設(shè)法解決。應(yīng)改為“從長遠(yuǎn)考慮”。 B項(xiàng)，吉光片羽：比喻殘存的珍貴的文物。C項(xiàng)，不絕如縷：形容局面危急或者聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)） 4、B (A項(xiàng)成分殘缺，在“自主創(chuàng)新”后加“能力”；’C項(xiàng)偷換主語，將“自從’’提到“高中新課程改革”之前；D項(xiàng)前后矛盾，“近’’和“以上’’任意去掉一個) 5、B （解析：本語段闡述“國學(xué)”的定義和依此涵蓋的范圍。③④句先從正反方面限定“國學(xué)”的范圍，③“中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化”與前句“我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化”相呼應(yīng)；②句用“只要……就……”的句式緊承“這樣理解”，⑤句舉例說明；①句中的“凡是”緊承前句的“依此類推”并和后句的“包羅萬象”相呼應(yīng)） 6、A (高覺新為了盡“長孫”的責(zé)任，被剝奪了學(xué)業(yè)與愛情) 7、B 8、D 9、C 10、B難：以……為難（意動用法） 11、A其：代詞，他的。者：語氣助詞，表停頓；定語后置的標(biāo)志。于：在；對。為：介詞，為了；表被動 12、A （④⑤⑥指劉汲勇敢無畏、精忠報(bào)國） 13、（1）怎么會有用三個月來議和（談判）．但是敵人還沒有退兵的呢？（“以”、“退”、疑問句式、句意各1分） （2）不久，他（劉汲）代替高公純處理統(tǒng)率軍隊(duì)的事務(wù)，他捐出金帛慰勞戰(zhàn)士，制定戰(zhàn)守的準(zhǔn)備（計(jì)劃）。（“尋”、“攝”、“饗”、句意各1分） （3）一會兒靳儀戰(zhàn)敗，金人進(jìn)攻他們更加猛烈，箭下如雨，軍隊(duì)的人請求劉汲離去，劉汲不答應(yīng)。（“俄而”、“益”、“去”、句意各一分） 14、（1）（4分）開篇即用擬人、比喻手法（1分），說“青山”想和“高人”說話，心情迫切，象千軍萬馬一樣接連不斷地向人跑來（2分）。表面寫“青山”，實(shí)際寫云霧，山頭的云霧飛跑，看去似乎是山在跑。設(shè)喻巧妙，想象奇特（1分）。 （2）（4分）上片借“青山”、“煙雨”來表達(dá)自己的思想。詞人壯志未酬，盼望與志同道合的“高人”共商國事，希望抗戰(zhàn)高潮到來……這一切最終并未實(shí)現(xiàn)，他不免悵然若有所失（2分）。下片集中寫“愁”：先言詞人因憂愁國事頭發(fā)變白，結(jié)尾兩句借一身全白的沙鷗反襯自己當(dāng)抗戰(zhàn)低潮，有些人對國家民族的前途完全絕望之際，對敵斗爭的信心始終并未泯滅（2分）。 15、略 16、（4分） 心理描寫（1分）。想消除孩子內(nèi)心的憂郁、漠然但最終沒有成功的失意（3分）。 17、（6分） （a）運(yùn)用神態(tài)描寫（1分）刻畫李想因長期缺失父母之愛，內(nèi)心世界充滿極度的孤單、無助、憂郁、冷淡和對周圍人的不信任感(2分)。 (b)神態(tài)描寫（或環(huán)境描寫）（1分），襯托出李想能和其他孩子一樣享受親情時愉悅的心情（2分）。 18、（7分，支持任何一個觀點(diǎn)，只要言之成理即可酌情給分） 例：“我”——小說依次寫“我”發(fā)現(xiàn)李想的反常，家訪探因，明白反常原因等情節(jié)，“我”的所見所聞所想貫穿情節(jié)發(fā)展的始終。 李想——小說的主題是：父母的愛和呵護(hù)是誰也替代不了的，包括爺爺、老師、伙伴。而這一主題正是通過寫李想前后不同的表現(xiàn)來反映的。故事的主角應(yīng)該是李想。 19、（4分，選對一項(xiàng)給2分）B F 附譯文： 劉汲，字直夫，眉州丹棱人。紹圣四年進(jìn)士。金人再次侵犯京師，各道（行政區(qū)域）有三個月不知道朝廷的情況。馮延緒傳達(dá)詔書并安撫通告，說皇帝出郊外簽訂和議，命令各道罷兵。劉汲對副總管高公純說：“詔書不能立刻相信?！备吖冊儐柧壒剩瑒⒓痴f：“詔下從去年十二月就下達(dá)了，鄧州離京城七百里，現(xiàn)在才到達(dá)鄧州，是為什么呢？怎么會用三個月來議和，但是敵人還沒有退兵的呢？這一定是金人脅迫朝廷來緩和保衛(wèi)朝廷的部隊(duì)罷了，可以迅速進(jìn)兵?！备吖兏械綖殡y，劉汲請求自己出發(fā)，高公純不得已和他一起到了南陽， 不能進(jìn)城，劉汲獨(dú)自率領(lǐng)幾十名騎兵奔赴都城，二帝已經(jīng)北行，劉汲穿上白衣服慟哭。不久他代替高公純處理統(tǒng)率軍隊(duì)的事務(wù)，他捐出金帛慰勞戰(zhàn)士，制定戰(zhàn)守的計(jì)劃（準(zhǔn)備）。隨后，升任直龍圖閣、知鄧州兼京西路安撫使。 這時金人又渡過黃河，通過諜報(bào)知道鄧州是皇帝所在的地方，命令他的大將銀朱猛烈進(jìn)攻京西。劉汲派遣副總管侯成林守衛(wèi)南陽，金人忽然到來，殺死了候成林。劉汲召集將領(lǐng)和官吏對他們說：“我們承受國恩，恨沒有找到死的處所，金人來了我們必定．戰(zhàn)死，你們有能和我一起去死的人嗎？”眾人都留著眼淚說：“聽從你的命令?！庇邪傩照埱笤谏缴显瘉矶惚軘橙说?，劉汲說：“這是拋棄城池。然而，你們都去死，也沒有什么意義?！本拖铝钫f：“城中有才能和武力從軍的人聽任他們留下來，其余的人聽從他們的方便?！钡玫礁宜赖膽?zhàn)士四百人。又下令說：“凡是在這里做官的人，聽任他們把家人送走，寅時出去午時返回，違者依軍法懲辦?！北娙硕几袆优宸?，沒有一個過期不到。 等到南陽失陷，命令大將戚鼎率領(lǐng)三千名士兵迎戰(zhàn)，并且命令靳儀與趙宗印分守西門、南門牽制敵人。劉汲自己率領(lǐng)牙兵四百人登上城墻瞭望，看到趙宗印從小道逃走，就自己來到戚鼎的軍隊(duì)中，指揮他的部下布陣來等待敵人，敵人到來之后他們都殊死戰(zhàn)斗，敵人退卻。 一會兒靳儀戰(zhàn)敗，金人進(jìn)攻他們更加猛烈，箭下如雨，軍隊(duì)的人請求劉汲離去，劉汲不答應(yīng)，說：“讓敵人知道安撫使在這里為國家盡死力?！睌橙舜笈e到來，劉汲為國家而戰(zhàn)死。事情報(bào)告皇上，贈他為太中大夫，謚號為忠介。 - 8 -