廣東省江門市普通高中2017屆高考語文3月模擬考試試題（打包8套）.zip,廣東省,江門市,普通高中,2017,高考,語文,模擬考試,試題,打包 江門市普通高中2017屆高考高三語文3月模擬考試試題(八) 滿分150分,考試時間150分鐘 一、 語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分） 1．下列詞語中加點的字，注音沒有錯誤的一項是 A．翹（qiáo）楚 曲（qū）筆 繾綣（juǎn） 載（zài）歌載舞 B．掣（chè）肘 名媛（yuàn） 懾（shè）服 喁喁（yú）私語 C．锃（zèng）亮 開涮（shu?。? 訕（shàn）笑 舐（shì）犢情深 D．壓軸（zhòu） 暈（yùn）車 哺（bǔ）育 一哄（hōng）而散 2．下列各句中，沒有錯別字的一項是 A．我們在誦讀詩歌時，要應(yīng)聲求氣，涵泳詩韻，以求完美地再現(xiàn)情、景、理、聲交融的美妙詩境。 B．當(dāng)前，社會生活中存在著心浮氣躁、急功進(jìn)利的不良風(fēng)氣，在這種風(fēng)氣的裹挾下，有的人也就身不由己，隨波逐流了。 C．儒雅內(nèi)斂而不事張揚(yáng)，孜孜以求而艱韌不拔，寵辱不驚而鎮(zhèn)定自若，這種風(fēng)范值得我們推崇。 D．在諸多科學(xué)家眼里，科學(xué)與藝術(shù)并非涇渭分明，而是孿生姊妹，猶如人類文明史上的兩朵奇葩，在真善美的百花園中爭奇斗艷。 3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是 A．這些法國諺語在西歐語言之間尚且可以實現(xiàn)直譯，但由于中法文化差異較大，要準(zhǔn)確地翻譯成漢語很不容易。 B．雖然《政府信息公開條例》已經(jīng)實施多年，但每遇重大事故，有的地方政府還是捂蓋子，生怕家丑外揚(yáng)。 C．現(xiàn)在的家長特別重視孩子特長的培養(yǎng)，小小年紀(jì)就為他們報了各式各樣的興趣班，擔(dān)心孩子別無長物而輸在起跑線上。 D．高等教育對一個人一生職業(yè)發(fā)展的影響是毋庸置疑的，引導(dǎo)學(xué)生成為社會認(rèn)可的合格人才，應(yīng)是大學(xué)眾望所歸的使命。 4．下列各句中，沒有語病的一項是 A．促進(jìn)節(jié)能家電產(chǎn)品消費的政策措施出臺后，給家電業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，但企業(yè) 想在推廣中占得先機(jī)，要靠規(guī)模優(yōu)勢和供需鏈優(yōu)勢。 B．當(dāng)前，古瓷器投資十分火熱，但也有專家提出要理性對待，認(rèn)為古瓷器至少要經(jīng)過5至10年以上，投資才能有比較可觀的回報。 C．中國運動員倫敦奧運會領(lǐng)獎服“冠軍龍服”閃亮登場，它在向世界輸出中國龍文化的同時，也傳達(dá)了中華民族“愛好和平，共同發(fā)展”的理念。 D．社會主義新農(nóng)村的建設(shè)需要全體農(nóng)民的共同努力，外出務(wù)工農(nóng)民只有創(chuàng)造更多回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和條件，農(nóng)村才會充滿長久不衰的活力。 5．把下面的長句改寫成幾個短句，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（3分） 通過查閱大量資料，研究人員對開普勒采用充分利用數(shù)學(xué)對觀測結(jié)果進(jìn)行理論分析的方法、建立數(shù)學(xué)模型的方法進(jìn)行研究并對近代物理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生積極影響這一事實有了更全面的認(rèn)識。 6．使用下面詞語寫一段文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分） 春天 讀書聲 雨聲 河邊 柳樹 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 7．某機(jī)構(gòu)對200名大二學(xué)生進(jìn)行了以“人文·讀詩”為主題的問卷調(diào)查。請根據(jù)表一、表二顯示的調(diào)查結(jié)果概括現(xiàn)狀，分析原因。要求簡明、準(zhǔn)確。（5分） 表一：進(jìn)入大學(xué)后詩歌閱讀的數(shù)量 閱讀數(shù)量 人數(shù) 所占比例 0首 28 14% 10首以內(nèi) 102 51% 10—20首 64 32% 20首以上 6 3% 表二：你認(rèn)為詩歌在當(dāng)下的存在價值是（可多選） 問題選項 人數(shù) 所占比例 讓人類獲得情感的共鳴和藝術(shù)的體驗 53 26.5% 為物質(zhì)社會增添精神追求 22 11% 反映人性的美德和光輝 32 16% 成為詩人謀生的一種手段 75 37.5% 毫無價值 85 42.5% (1)現(xiàn)狀概括:(2分) (2)原因分析:(3分) 化化文化- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 -- 2 - 二、 現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分） （一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分） 近日，一項針對人們觀看藝術(shù)作品時大腦情況的監(jiān)控實驗結(jié)果顯示：觀看一幅藝術(shù)杰作，會帶給你類似熱戀般的愉悅感。主持這次實驗的是倫敦大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教授森馬·塞奎。在實驗中，塞奎教授在一個屏幕上向志愿者們展示28幅藝術(shù)史上的名家名作。與此同時，在一個核磁共振成像掃描儀上，志愿者們觀看名畫時的腦部圖像被掃描記錄下來。 塞奎教授發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們觀賞這些畫作時，他們和愉悅感相關(guān)的大腦區(qū)域血液流量會增加。他解釋說，觀看藝術(shù)作品會引發(fā)大腦大量產(chǎn)生一種令人感覺良好的化學(xué)物質(zhì)——一種叫“多巴胺”的神經(jīng)遞質(zhì)，多巴胺進(jìn)入大腦表層的眶額皮層，從而使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的愉悅感。有趣的是，當(dāng)你注視一幅偉大而美麗的藝術(shù)杰作和當(dāng)你浪漫地愛上某人，你的大腦中受到刺激而產(chǎn)生愉悅感的部位是相同的。 而神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺以及眶額皮層二者都通常被認(rèn)為和欲望、喜愛的感受相關(guān)，可以喚起大腦中愉悅的感覺。它們常常和浪漫的愛以及非法吸毒的毒癮有著緊密聯(lián)系，對大腦產(chǎn)生愉悅感有著強(qiáng)大的影響力。塞奎說：“當(dāng)我們看到那些美麗的事物時，我們大腦中的愉悅反射中心的活動就會增加。在這個區(qū)域中，會產(chǎn)生大量的多巴胺。事實上，大腦中的愉悅感受中心是需要被刺激的，這種感覺和愛以及欲望的感覺很接近。觀賞畫時這種反應(yīng)是很直接的?！? 加拿大科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，音樂能引發(fā)大腦釋放更多神經(jīng)傳遞介質(zhì)——多巴胺，讓人體會到類似美食和金錢帶來的愉悅。研究人員找來8名志愿者，這些志愿者都熱愛音樂，有時聽到最愛音樂還會禁不住“顫栗”。研究人員說，“顫栗”會讓他們身體發(fā)生變化，比如心跳加速、呼吸加快、體溫上升、皮膚電反應(yīng)改變。這些都是人心情愉悅的表現(xiàn)，可以通過科學(xué)手段測量。 研究人員給志愿者播放古典、爵士等各種風(fēng)格的音樂，其中包括人們耳熟能詳?shù)呢惗喾业诰沤豁懬?、德彪西的《月光》等。志愿者聽音樂時，研究人員對他們的大腦進(jìn)行功能性核磁共振掃描和正子掃描，觀察大腦活動情況。掃描顯示，與聽到一般音樂相比，志愿者聽到最喜愛的音樂時，大腦紋狀體中產(chǎn)生更多多巴胺。 研究人員認(rèn)為，這代表期待音樂高潮以及真正高潮到來都能讓人產(chǎn)生愉悅感覺。這一研究結(jié)果也許能幫助解釋為何即使文化背景不同的人也能欣賞同一種音樂。 藝術(shù)基金會的創(chuàng)立者伊恩·麥克尤恩說：“一個國家的幸福感不是僅僅簡單地由它的GDP或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展來衡量的。我們的幸福必定和文化的富有緊密相連?！? 8．下列有關(guān)“多巴胺”的說法，與文意不符的一項是 A．多巴胺的產(chǎn)生、傳遞分別與大腦紋狀體、大腦眶額皮層有關(guān)。 B．多巴胺屬于神經(jīng)傳遞介質(zhì)，能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的愉悅感，并進(jìn)而引起與愉悅感相關(guān)的大腦區(qū)域血液流量增加。 C．享用美食與欣賞音樂相比較，大腦被刺激的部位、多巴胺產(chǎn)生的機(jī)制、科學(xué)測量的手段是相同的。 D．人們在欣賞自己最喜愛的音樂時，大腦會釋放更多的多巴胺，有時還會禁不住“顫栗”。 9．根據(jù)全文內(nèi)容，最適合作本文標(biāo)題的一項是 A．藝術(shù)為什么會令人愉悅？ B．賞畫與戀愛：作用于大腦同一愉悅區(qū)域 C．人們聽到喜歡的音樂為什么感到愉快？ D．文化背景不同的人能欣賞同一種藝術(shù)嗎？ 10．解讀文末畫線句“我們的幸福必定和文化的富有緊密相連”。（3分） （二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分） 西湖的風(fēng) 柯靈 地上的樂園早經(jīng)失去，人間的天堂都已毀滅…… 我們的藝術(shù)家常常精通商業(yè)三昧；而商人卻總兼有著名士才情。多謝那一片玲瓏心機(jī)，如今我們閑情的士女，只要略略破費，在“孤島”上也得從容地欣賞淪陷了的西子風(fēng)光了。 哦，這一帶木頭的雉堞，儼然是杭州城廓，圍著一片擾攘與太平。靈隱古剎也建立在繚繞的脂粉香中了，雖然缺少些參天的古木，四周未凋的綠樹，在游客的心里也該有些涼意？這里是紫霞洞，過去點兒還有飛來峰，人工的堆砌也居然不缺乏丘壑之勝；小溝里一樣浮著游艇，且有著比湖上更加美艷的船娘。“三潭印月賞中秋”，難得是團(tuán)圓佳節(jié)，先別管世亂年衰，萬人失所，我們也得有一夜狂歡。你看著電炬下的長堤蜿蜒，樓臺隱約，這一池子水還不夠我們幻想的游泳嗎？…… 偉大的匠心！先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。 可是，我這不懂風(fēng)雅的俗人，卻無端的引起了憂煩。你自然不會知道，我的家正在浙東，離錢塘江還不到百里，離鄉(xiāng)和還鄉(xiāng)那是道必經(jīng)的津梁。在義渡的木船上望著連天煙水，我曾多少次因為出游和還鄉(xiāng)的喜悅，在心里親切地叫著它的名字，像叫著久別的親友。去年秋天，錢塘江上架起了鋼鐵大橋，——那是個稀有的大工程，國家為它耗費過巨量的物力，無數(shù)人為它流汗，千余個工友因為工作被夜潮卷去。——火車可以從上海一直通到我們故鄉(xiāng)了?！墒钦l知道現(xiàn)在成了什么樣子？橋呢，毀了，當(dāng)然。我想得出那殘斷的骨架，在嗚咽的江聲中傲然獨對西風(fēng)。堤岸寂靜，除卻天邊的云樹，沙灘上的鐵蒺藜，江上失去了白色的帆影，岸畔也不見一個行人。夜來了，濤聲拍岸。子夜的潮頭狂怒地涌起，迎著下弦的月色，唱出它滿腔悲憤。 自然你更不知道，杭州城里有著不少我的故舊和新知，湖上也曾有我繁密的屐痕，如今我還摸得出那一把歡喜與哀愁。杭州的街道在喧擾中也有著平靜，一道柳蔭掩映，只能給少婦在岸邊搗衣的浣紗溪，象征著的正是杭州的情調(diào)。西湖是杭州人的驕傲，那一湖的煙波，一堤的細(xì)柳，一帶的層巒，詩人為它們傾倒，闊客為它們一時間也起了閑逸的心。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的。這些平靜慣了的人，平常我討厭他們，這一會卻有了衷心的懷念。美色對于女人，在亂世只有一面招攬暴客的酒簾，秀麗的湖山勝跡，在炮火下更不堪聞問，西湖的劫數(shù)，誰又能夠想像呢？前夜有客自湖畔來，問起消息，他只有搖頭與嘆惋，眼睛泫然了，可是射出來的是憤怒和復(fù)仇的光。他說一切傷心都無從說起。 聰明的先生，我真佩服你們的機(jī)智?？墒侨说乃枷胧瞧婀值?，你看，我的思路這一下子被引得多么遼遠(yuǎn)？湖山如夢……說真的，一切到過杭州的人，他記憶里的湖山比你們創(chuàng)造的世界更闊更美。而現(xiàn)在西湖的風(fēng)里是夾著血腥氣的，我們聞得出。湖畔的一根草一朵花，我們也應(yīng)當(dāng)看得出那含愁的顏色。 告訴我，先生，我們幾時能夠到真的西湖，去看看那無邊的煙水，或者，你可以告訴我們一點湖畔的真的消息嗎？ 一九三八年十月十八日 【注】作者寫作此文時，杭州已被日寇侵占。這一年，上海某電影公司舉辦了一個所謂的“西湖博覽會”，用布景搭出西湖風(fēng)景，讓“孤島”上海的士女游覽，很多善男信女還去“靈隱寺”進(jìn)香，在上海灘引起了轟動。 11.畫波浪線的句子在文中有什么作用？（3分） __________________________________________________________________________ 12.理解下列句子中加點部分的含義。（4分） （1）偉大的匠心！先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。(2分) __________________________________________________________________________ （2）這些平靜慣了的人，平常我討厭他們，這一會卻有了衷心的懷念。(2分) __________________________________________________________________________ 13.作者是從哪些時間、空間的角度描述“西子風(fēng)光”的？（3分） ________________________________________________________________________ 14.賞析文中畫直線的句子。（5分） ______________________________________________________________________ _ 15.這篇散文以“西湖的風(fēng)”為題，聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?。?分） __________________________________________________________________________ 三、 古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分） （一） 閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分） 江陰邑令戰(zhàn)死 （明）李詡 六月廿三日，邑父母錢公晚出擒倭，被殺，從公者二十余人皆死。 公先御之于石撞，矢盡繼以瓦石，身被一箭，倭賊遁去。有團(tuán)長吳兌死之，公祭以文曰：“鶴洲主人憫吳團(tuán)長之死也而吊之。嗚呼，予以千人拒賊之來，千人走而予獨后，汝以百人追賊之往，百人免而汝獨死。噫，予幸而汝不幸耶！哀汝所以傷，予也，汝死矣，余哀而吊之，彼未死矣。不知前之走而免者與夫聞風(fēng)而避者，其愧死乎否也?一勸一懲，風(fēng)紀(jì)攸系，汝其有知，信予心而頷之。尚饗?！笔俏募葧谳S，因無暇發(fā)，留于前庫中。 公從兵憲①王公從古命，方率邑兵援靖江，不虞侵城之至也，得報，亟馳接戰(zhàn)，身罹數(shù)刃，馬躍陷澤中，不幸死。賊且持公首懸于營，募諜者得之，始克完殮。 夫公之死，非倉卒遘也，乃平日所素植也。夏季應(yīng)支俸，己獨不支，曰：“民傷如此，何以俸為?”潛以印印其里衣，已預(yù)計郊原之莫辨矣。嗚呼傷哉！始聞倭信時，各鄉(xiāng)民擁入城者幾萬計，王公將不納，錢公獨挺身任之，而民得以不及于難。王與任公②同入城，萬民齊聲呼曰：“惟蘇州任兵爺救得小民，王兵爺在此，我等無靠?！笨蘼曊鹛?，余所親見，誠哉莫作亂離人也。識者曰：“錢公之決于死亦王公有以激之當(dāng)日因倭勢大悍王公不欲出戰(zhàn)僅僥幸城中錢公憤然躍馬慷慨赴之卒陷不測。使王肯上下同心，以保民為計，錢公豈遽及此哉！” 錢公名錞，號鶴洲，湖廣顯陵衛(wèi)官籍，嘉靖庚戌科進(jìn)士，中時年二十六，戰(zhàn)死時才三十一歲耳。 【注】①兵憲：領(lǐng)兵的長官。②任公：蘇州領(lǐng)兵副帥任環(huán)。 16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．信予心而頷之 頷：點頭。 B．不虞侵城之至也 虞：憂慮。 C．身罹數(shù)刃 罹：遭受。 D．乃平日所素植也 植：這里指埋下。 17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．鶴洲主人憫吳團(tuán)長之死也而吊之 吾嘗終日而思矣 B．汝其有知 宜其渥然丹者為槁木 C．夫公之死 予猶記周公之被逮 D．以保民為計 至通州，幾以不納死 18．下列對原文的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．本文介紹錢錞在抗倭斗爭中的典型事跡及其死難經(jīng)過與原因，刻畫了一個果敢頑強(qiáng)、勇于自我犧牲的英雄形象。 B．錢錞不顧主將王從古反對，毅然挺身擔(dān)責(zé)，接納數(shù)萬鄉(xiāng)民入城，使他們免于倭患，體現(xiàn)了他愛民如子的情懷。 C．作者以倒敘手法開頭，引發(fā)懸念，選取錢錞的祭文、“識者曰”等材料來組織篇章，使文章詳略得當(dāng)，文勢起伏。 D．本文體現(xiàn)了作者對抗倭英雄錢錞的欽佩之情，但結(jié)尾純客觀地交代其名號、籍貫、履歷、年齡等，與此前描寫顯示的情感不一致。 19．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分） 錢公之決于死亦王公有以激之當(dāng)日因倭勢大悍王公不欲出戰(zhàn)僅僥幸城中錢公憤然躍馬慷慨赴之卒陷不測 20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分） （1）不知前之走而免者與夫聞風(fēng)而避者，其愧死乎否也?（4分） ___________________________________________________________________________ （2）民傷如此，何以俸為?（3分） ___________________________________________________________________________ （二）閱讀下面這兩首詩，完成21—22題。（7分） 東陽路旁蠶婦 （宋）翁卷 兩鬢樵風(fēng)一面塵，采桑桑上露沾身。相逢卻道空辛苦，抽得絲來還別人。 田家三詠（其三） （宋）葉紹翁 抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調(diào)灶額煙。爭信春風(fēng)紅袖女，綠楊庭院正秋千。 21．這兩首詩都以 作為描寫對象，均表達(dá)了作者對描寫對象 的態(tài)度。（2分） 22．簡析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分） (三)閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分） （1）子曰：“君子矜而不爭，群而不黨?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》） （2）子曰：“當(dāng)仁，不讓于師。”（《論語·衛(wèi)靈公》） 23．談?wù)勀銓Α叭憾稽h”的理解。（1分） 24．孔子的“矜而不爭”與“當(dāng)仁”而“不讓”，這兩種說法是否矛盾？試作分析。（4分） （四）古詩文默寫。（6分） 25．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題） （1）子游曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘ ， 。’” （《論語》） （2） ， ；不積小流，無以成江海。（《荀子》） （3）關(guān)山難越， ；萍水相逢， 。（王勃《滕王閣序》） （4）遙想公瑾當(dāng)年， ，雄姿英發(fā)。 ，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》） （5）夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 ， 。（李賀《李憑箜篌引》） 四、作文（60分） 26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 生活于北極的愛斯基摩人常用這樣的方法捕狼：他們在鋒利的刀刃上涂上一層又一層鮮血，凍成血坨，反插在野外的雪地上。饑餓難捱的狼發(fā)現(xiàn)后，會興奮地舔食刀上新鮮的凍血。融化的血液散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味。在血腥味的刺激下，它們越舔越快，越舔越用力。狼這時已經(jīng)嗜血如狂，它們猛舔刀鋒，根本感覺不到舌頭被刀鋒劃開的疼痛，直至鮮血流盡，成為愛斯基摩人的獵物。 令狼失去理智的，是外界的誘惑；而最終耗盡其精力的，卻是狼內(nèi)心的貪欲。 根據(jù)上述材料的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。 答案 一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分） 1.B 2.D 3.B 4.C 5.（3分） 示例： 開普勒采用充分利用數(shù)學(xué)對觀測結(jié)果進(jìn)行理論分析的方法、建立數(shù)學(xué)模型的方法進(jìn)行研究。 開普勒的研究對近代物理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。 通過查閱大量資料，研究人員對這一事實有了更全面的認(rèn)識。 每個短句1分。符合原意、表達(dá)清楚即可。 6.（4分） 示例：略。 五個詞語全用給1分，兩種修辭方法運用恰當(dāng)給2分，語言表達(dá)流暢給1分。 7.（5分） (1)現(xiàn)狀概括：（2分） 表一顯示，多數(shù)大學(xué)生讀詩很少；表二顯示，視詩歌為詩人謀生手段和認(rèn)為詩歌沒有存在價值的人數(shù)最多。 每個方面1分。意思相近即可。 (2)原因分析：（3分） ①多數(shù)大學(xué)生缺乏對詩歌人文價值、審美價值的認(rèn)識。②多數(shù)大學(xué)生缺乏閱讀詩歌的內(nèi)驅(qū)力。 每點1分，意思相近即可；語言表達(dá)簡明、流暢給1分。 二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分） （一）（9分） 8．C 9. A 10．（3分） ①人們欣賞藝術(shù)時，可以體驗到高度的愉悅感。②欣賞藝術(shù)不僅能愉悅心靈，也能滿足感官，讓人得到幸福感。③一個人、一個民族的幸福，不僅取決于是否擁有豐裕的物質(zhì)財富，更取決于是否享有豐富的文化資源。 每點1分。意思相近即可。 （二）（20分） 11．（3分） ①結(jié)構(gòu)上承上啟下。②奠定了憂煩、悲憤的情感基調(diào)。 答出“承上啟下”或“過渡”、“聯(lián)結(jié)上下文”等，給1分。答出奠定情感基調(diào)，給1分；答出“憂煩”、“悲憤”等，給1分。 12．（4分） （1）（2分） “偉大的匠心”，反話正說?？此瀑澝溃瑢崬槌爸S。景棚里的西子風(fēng)光盡管匠心獨具，卻總是虛假，難改國土淪喪的現(xiàn)實，譏貶、憂憤之情溢于言表。 答出“反話正說”或“反語”給1分，答出實際內(nèi)涵、情感給1分。意思相近、言之成理即可。 （2）（2分） “衷心的懷念”，曲折表達(dá)了對故土的真切懷念和悵恨、悲憫的復(fù)雜情懷。 答出含義給1分，答出情感給1分。意思相近、言之成理即可。 13．（3分） ①“孤島”上人工的“西子風(fēng)光”。②記憶里美麗的“西子風(fēng)光”。③想像中殘破的“西子風(fēng)光”。 每點1分。意思相近即可。 14．（5分） ①運用了借景抒情的表現(xiàn)手法。通過描繪錢塘江景的蕭條與天空月色的凄清，表 達(dá)了作者的傷懷、悲憤之情；通過描繪大橋骨架的傲然與錢江浪濤的狂怒，寄寓 了民眾不屈的意志和御侮的決心。 ②運用了擬人的修辭手法?！皢柩省钡摹敖暋?、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的 “潮頭”等，將景物人格化，生動形象地抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情。 答出“借景抒情”手法給1分，分析合理給1分；答出“擬人”手法給1 分，分析合理給1分。表達(dá)流暢給1分。 15．（5分） ①題中的“西湖”，點出文章抒寫對象，失去的西湖也是淪陷的祖國大好河山的 縮影。 ②題中的“風(fēng)”，突破時空，引出虛景，即記憶、想象和消息中的西湖，與眼前 人造西湖的實景形成對照，借以寄托黍離之悲。 ③與文中多處提到的“風(fēng)”呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上貫通全文。 ④與文末“夾著血腥氣”的“風(fēng)”照應(yīng)，表達(dá)了憂憤之情和警世之意。 每點1分,答對三點給4分。表達(dá)流暢給1分。有其它理解言之成理即可給分。 三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分） （一）（19分） 16．B 17．C 18．D 19．（3分） 錢公之決于死/亦王公有以激之/當(dāng)日因倭勢大悍/王公不欲出戰(zhàn)/僅僥幸城中/錢公憤然躍馬/慷概赴之/卒陷不測 對兩處給1分。誤斷兩處扣1分，扣完為止。 20．(7分) （1）（4分） 不知道那些以前逃跑而未死的人與那些聽到風(fēng)聲就逃避的人，是不是羞愧萬分呢？ 譯出“走而免”、“聞風(fēng)而避”、“愧死”各給1分。意思相近即可。語句通順給1分。 （2）（3分） 百姓困頓成這樣，（我）憑什么領(lǐng)取薪俸呢？ 譯出“傷”給1分，譯出“何以……為”給1分。語句通順給1分。 21．（2分） 農(nóng)婦 同情 每空1分。意思相近即可。 22．（5分） 第一首通過蠶婦兩鬢風(fēng)塵的肖像描寫與采桑露沾身的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)她們勞作的艱辛；又借蠶婦之口道出“抽絲還人”的無奈與不平，突出勞動者內(nèi)心的哀怨，似議非議，發(fā)人深思。 第二首選取“抱兒”、“送飯”兩件最能表現(xiàn)婦女辛勞的事，用灶灰畫鬢的細(xì)節(jié)描寫，勾勒出勤儉愛美的農(nóng)村婦女形象。以“爭信”的疑問語氣，引出高門閨秀游樂場景，虛實對照，形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比，藝術(shù)上有很強(qiáng)感染力。 第一首答出肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫給1分，分析合理給1分；第二首答出細(xì)節(jié)描寫、對比手法給1分，分析合理給1分。語言流暢給1分。 （三）（5分） 23．（1分） 合群團(tuán)結(jié)但不結(jié)黨營私。 意思相近即可。 24．（4分） 不矛盾?！榜娑粻帯笔侵妇忧f重自持而不爭強(qiáng)好勝，不因私利與他人爭逐；“當(dāng)仁”而“不讓”是指面臨仁義之事就應(yīng)當(dāng)積極主動地去做而不推讓?！安粻帯边€是“不讓”，關(guān)鍵取決于面對的事情是否符合“仁義”。 答出不矛盾給1分，答出含義給2分，答出區(qū)別給1分。 （四）（6分） 25. （1）君子學(xué)道則愛人 小人學(xué)道則易使也 （2）故不積跬步 無以至千里 （3）誰悲失路之人 盡是他鄉(xiāng)之客 （4）小喬初嫁了 羽扇綸巾 （5）吳質(zhì)不眠倚桂樹 露腳斜飛濕寒兔 每小題2分，有錯別字不給分。 四、（60分） 26.（60分）作文 略。 - 9 -