江蘇省姜堰市八年級(jí)語文下冊(cè)作文序列化訓(xùn)練教案（打包7套）.zip,江蘇省,姜堰市,年級(jí),語文,下冊(cè),作文,序列,訓(xùn)練,教案,打包 寫簡短的演講稿 一、學(xué)情分析 演講活動(dòng)中，有些同學(xué)所寫的演講稿聽上去慷慨激昂，實(shí)際上空洞無物。究其原因，至少有這樣兩點(diǎn)沒有把握住：一是缺少針對(duì)性，不了解聽眾的心理，難以引起聽眾的共鳴；二是偏重說教，看似旁征博引，其實(shí)沒有自己的觀點(diǎn)。此外，還有一些同學(xué)所寫的演講稿思路不夠清晰，前后不夠銜接，使得演講效果打了折扣。 二、訓(xùn)練目標(biāo) 1．明確演講稿內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 2．?dāng)M寫中心突出、條理清晰的演講稿。 三、訓(xùn)練重點(diǎn) 擬寫簡短的演講稿。 四、訓(xùn)練流程 1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，在平日的學(xué)習(xí)生活中，你喜歡演講嗎？你是否會(huì)為找不到合適的話題或?qū)懖缓镁实难葜v稿而深感苦惱，以至坐失一次又一次展示自身風(fēng)采的絕佳機(jī)會(huì)？當(dāng)看到同齡人在講臺(tái)前侃侃而談、語驚四座時(shí)，你是否也感到了一種無人喝彩的失落與不甘？ 學(xué)習(xí)了第六單元“精彩演講”的幾篇文章后，演講者睿智的思想、驚人的口才已深深打動(dòng)了你。如果再讀一讀下面這篇短文，就一定會(huì)徹底消除你對(duì)演講所懷有的種種疑慮與不安，就一定會(huì)寫出精彩的演講稿，展示出你的風(fēng)采。 2．圍繞重點(diǎn)，討論交流 演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，交流思想，表達(dá)主張，介紹自我時(shí)經(jīng)常使用的一種文體。好的演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等功能，可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾或讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。 （1）精彩的演講稿，必須了解對(duì)象，有的放矢。 射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫作演講稿一定要把聽眾對(duì)象調(diào)查清楚，根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點(diǎn)來確定演講的內(nèi)容，做到有的放矢，這樣才能適合不同聽眾的口味，達(dá)到蕩人心魄、鼓舞人心的效果。請(qǐng)欣賞一位八年級(jí)同學(xué)寫的演講稿《我們生命中的大石塊》： 老師、同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是“我們生命中的大石塊”。 一天，時(shí)間管理學(xué)教授為一群學(xué)生講課，那堂課的演示讓同學(xué)們終生難忘。開始上課了，教授拿出一個(gè)敞口瓶放在桌上，對(duì)同學(xué)們說：“今天，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”隨后，教授取出一堆拳頭大小的石塊，把它們一塊塊地放進(jìn)瓶子里，直到石塊高出瓶口再也放不下去了。教授問同學(xué)們：“瓶子滿了嗎？”所有的學(xué)生都說：“滿了?！苯淌诜磫柕溃骸罢娴?？”說著，他從桌下取出一桶碎石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使碎石填滿石塊的間隙。教授又問學(xué)生：“現(xiàn)在瓶子滿了嗎？”這一次同學(xué)們有些明白了，一位同學(xué)說：“可能還沒有？”“很好！”教授伸手從桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢地倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊和碎石的所有間隙。教授又一次問學(xué)生：“瓶子滿了嗎？”同學(xué)們大聲說：“沒滿！”教授又拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平。教授做完實(shí)驗(yàn)后問學(xué)生：“這個(gè)例子說明了什么呢？” 一位同學(xué)舉手發(fā)言道，它告訴我們，無論你的時(shí)間多么緊湊，如果你真的再加把勁，你還可以干更多的事情。 “不！”教授對(duì)同學(xué)說，“那還不是它的真正寓意所在。這個(gè)例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進(jìn)瓶子里，那么你以后就再也無法把它放進(jìn)去了。一定要記得先去處理這些‘大石塊’，否則你就會(huì)后悔?！倍嗝戳钊松钏嫉膯⒌?！是的，先要處理大石塊，否則，也許你會(huì)遺恨終生。 那么，什么是我們生命中的“大石塊”呢？ 同學(xué)們，我們的生命就像瓶子一樣，可以裝下很多的東西，但在人生的不同階段可以裝的最重要的東西是不一樣的。 初中的讀書生活中，學(xué)業(yè)，就是你的“大石塊”，這是你最值得裝和首先應(yīng)該裝下的東西，如果不把這個(gè)先裝進(jìn)去，你就喪失了裝載“大石塊”的機(jī)會(huì)，甚至?xí)T成永遠(yuǎn)的遺憾。當(dāng)然，我們裝下這個(gè)“大石塊”后，還可以去裝很多的東西，你可以去發(fā)展自己的愛好和特長，你可以去收獲你的友誼，你可以去干很多很多的事情。瓶子什么都可以裝，但不能裝我們這個(gè)年齡不應(yīng)該裝的東西。有句話說，在春天里應(yīng)該做春天里該做的事情。 對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，迎接中考，順利完成學(xué)業(yè)，這是你們生命中最重要的“大石塊”，不要回避，不要退縮，勇敢地承擔(dān)你生命的“最重”，是正確的選擇?！叭松牡缆冯m然漫長，但緊要處往往只有一兩步。”愿你們能牢記著名作家柳青在他的代表作《創(chuàng)業(yè)史》中寫下的名言，用智慧作筆，以汗水為墨，描繪自己人生精彩的一頁！ 八年級(jí)的學(xué)生，你們已經(jīng)來到了初中階段知識(shí)高峰的半山亭。是再接再厲，勇攀頂峰，還是心滿意足，貪圖安逸？做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，迎接你人生的沖刺是八年級(jí)學(xué)生生命中的“大石塊”。 七年級(jí)的學(xué)生，你們青春的腳步剛剛開始，你們的思想趨向成熟，你們的人生觀、世界觀初步形成，遠(yuǎn)大的理想、高尚的志趣也在萌發(fā)。請(qǐng)你們珍惜新起點(diǎn)，創(chuàng)造新思想，打下好基礎(chǔ)。百尺竿頭再進(jìn)步，莫讓年華付水流，這才是你生命中的“大石塊”。 親愛的同學(xué)們，暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費(fèi)時(shí)間的打扮，拋開那誘人的漫畫書卷和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀，擱置一下與前進(jìn)無關(guān)的心事，用你們的勤奮和努力，用你們的嚴(yán)謹(jǐn)和熱情，用你們的青春和活力，編織豐富的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)裝載好發(fā)展的“大石塊”——你生命中一個(gè)個(gè)精彩的大石塊！ 　　討論：初讀這篇演講詞，似乎感受不到澎湃的激情，也沒有多少優(yōu)美動(dòng)人的語段和句子，但因?yàn)槭敲鎸?duì)初中的學(xué)生去講，是對(duì)初中學(xué)生的一種告誡，演講稿動(dòng)人的力量就表現(xiàn)出來了，這就是它有的放矢，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這種針對(duì)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教授演示的故事對(duì)我們初中學(xué)生很有啟發(fā)，所以作者寫得很具體、很詳細(xì)，讓同學(xué)們聽了以后，就能從中有所感知、有所領(lǐng)悟。事實(shí)上，作者在惟妙惟肖地講完了故事后，就結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，讓聽眾聽得進(jìn)去，明白出事理來；二是在針對(duì)所有初中學(xué)生進(jìn)行分析后，作者又分別就九、八、七年級(jí)的學(xué)生實(shí)情進(jìn)行分析，提出自己的建議，這樣就保證了初中不同學(xué)段各個(gè)層面的同學(xué)都能受到作者觀點(diǎn)的影響，其演講也就取得了更廣泛、更實(shí)在的效果。 （2）精彩的演講稿，必須觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信、可靠之感。下面是一位同學(xué)寫的演講稿，題目是《相互理解必須肝膽相見》： 各位老師、各位同學(xué)： 大家好！ 首先，請(qǐng)?jiān)试S我講一個(gè)故事，當(dāng)事人的姓名，暫時(shí)保密，用A代替。 A交了一個(gè)筆友，是個(gè)男生。對(duì)異性筆友，A一點(diǎn)也不介意。因?yàn)榇蠹叶紣酆梦膶W(xué)，都喜歡寫作，都有幾篇作品在報(bào)刊上發(fā)表，都渴望長大后當(dāng)一名作家，用手中的筆寫出美好的人生。這有什么不好？（鼓掌，有人叫好）就這樣，通過報(bào)刊上的通信地址，他們結(jié)成了筆友，在信中交流閱讀與寫作的體會(huì)，探討社會(huì)，談?wù)撊松?。（熱烈鼓掌? 可是有一天，班主任把A叫去面壁思過。原因嘛，很簡單：就是男女生不許通信，否則，既影響學(xué)習(xí)，又會(huì)導(dǎo)致早戀，嚴(yán)重妨礙青少年的健康成長。（眾笑，全場(chǎng)活躍，并報(bào)以熱烈的掌聲） 班主任還向家長作了通報(bào)。這下，A的處境可慘了，反正，校內(nèi)校外都難做人。A只得給對(duì)方寫了絕交信。 為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？這也就引出了我今天演講的題目《相互理解必須肝膽相見》。 大家都在高喊“理解萬歲”，老師、家長也教育學(xué)生和孩子要學(xué)會(huì)理解別人。但在對(duì)待A的問題上，家長和班主任老師理解孩子、理解學(xué)生嗎？沒有！他們是把自己的主觀想法強(qiáng)加在別人的身上。他們只相信自己是正確的，全不尊重孩子和學(xué)生的愛好與對(duì)理想的追求．講得嚴(yán)重些，他們扼殺了兩顆純潔的心靈，扼殺了兩個(gè)未來的作家。（全場(chǎng)再次響起熱烈的掌聲） 也許有人會(huì)說，你這樣做是惟恐天下不亂，是小題大作，借題發(fā)揮。我想提醒這種人，如果師長一味地不理解學(xué)生，誤解學(xué)生，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生消極對(duì)抗的心理，當(dāng)面他一百個(gè)檢討，背后會(huì)說你老封建、老頑固。這樣一來，相互之間不但不能加深理解，思想上的距離反而會(huì)越拉越大。這樣下去，師生之間，父子之間，母女之間，又怎能和睦相處，心靈又怎能真誠交流呢？（熱烈鼓掌） 由此可見，人與人之間的相互理解，是建立在相互尊重和設(shè)身處地地為他人著想的基礎(chǔ)上的，我們必須拋棄一切個(gè)人的主觀偏見，以平等的身份推心置腹，肝膽相見，否則，相互理解只是一句漂亮的空話。 我的演講結(jié)束了，謝謝大家！（長時(shí)間熱烈鼓掌） 討論：這篇演講稿由身邊剛發(fā)生的事引出話題，緊接著層層遞進(jìn)，條分縷析，最后用“由此可見”很自然地亮出演講者的觀點(diǎn)：“人與人之間的相互理解，是建立在相互尊重和設(shè)身處地地為他人著想的基礎(chǔ)上的，我們必須拋棄一切個(gè)人的主觀偏見，以平等的身份推心置腹，肝膽相見”。篇末言簡意深，卒章顯志，凸顯中心，給聽眾留下深刻的印象。 （3）演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人，感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。 回顧本單元的《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說》內(nèi)容，討論：愛因斯坦與居里夫人都是偉大的物理學(xué)家，1935年11月23日，他懷著無比悲痛的心情專程趕赴紐約，在居里夫人悼念會(huì)上發(fā)表了講演《悼念瑪麗·居里》。他深切懷念與居里夫人長達(dá)20年崇高而真摯的友誼。據(jù)說，愛因斯坦當(dāng)念到悼詞最后部分時(shí)，由于過分激動(dòng)，他哽咽住了，呼吸不禁急促起來。在那一瞬間，他感到兩個(gè)漂泊的靈魂（一個(gè)從波蘭漂泊到法國，一個(gè)從德國漂泊到美國）水乳交融?？梢赃@樣說，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，是他內(nèi)心真情的流露，樸實(shí)而不華麗，打動(dòng)著千千萬萬讀者的心。著名作家左拉用熱烈、流暢的旋律，為莫泊桑這位“世界短篇小說巨匠”彈奏了一曲葬禮禮贊曲和安魂曲——《在莫泊桑葬禮上的演說》。作品感情飽滿，以情動(dòng)人。左拉與莫泊桑是同時(shí)代的法國作家，兩人交往甚密。莫泊桑英年早逝，當(dāng)然使左拉無比悲痛。于是作家用自己的血與淚點(diǎn)燃聽眾的感情之火，撥動(dòng)聽眾的情感之弦，引起聽眾情感上、認(rèn)知上的強(qiáng)烈共鳴，深深地影響了聽眾，打動(dòng)了聽眾，征服了聽眾，使演說獲得了巨大的成功。 （4）精彩的演講稿，必須行文變化，富有波瀾。興起演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇、安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要靠運(yùn)用各種技巧，使行文不斷變化，有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)，扣人心弦。怎樣才能使你寫的演講稿富有波瀾呢？ 一是用精彩的開場(chǎng)白來興波。良好的開端是成功的一半，寫演講稿也是這樣。精彩的開場(chǎng)白說明你沒有怯場(chǎng)，你用出色的表現(xiàn)“震”住了聽眾，扣人心弦。著名學(xué)者錢鐘書先生1980年到日本愛知大學(xué)演講。錢先生精通十多個(gè)國家的語言，卻不通日語。他的開場(chǎng)白是這樣的： 我這個(gè)人有一個(gè)很大的不利條件，我對(duì)日本語言是瞎子、聾子兼啞巴，因此今天全靠我這位新朋友荒川清秀先生來做我的救苦救難的天使。而諸位先生都是精通中國語文的。所以我對(duì)中國文學(xué)現(xiàn)狀的無知，諸位一目了然；而諸位對(duì)中國文學(xué)現(xiàn)狀的熟悉，我兩眼漆黑。用19世紀(jì)英國大詩人柯勒律治的話來說：“諸位對(duì)我的無知有所知，而我對(duì)諸位的所知一無所知……” 錢先生的這段開場(chǎng)白，機(jī)智妙絕！他謙虛的話語立刻縮短了聽眾與自己的心理距離。這一番開場(chǎng)鑼鼓博得滿堂喝彩。事后有日本學(xué)者這樣表達(dá)自己的感受：“能在海外見到劫后余生的錢先生，是難得的幸事；聽到他馳騁古今、貫通中外、機(jī)智而又雋永的談?wù)?，更是公認(rèn)的樂事?！卞X先生的演講，可以說首先是以精彩的開場(chǎng)白征服聽眾的。 二是用反復(fù)申說來興波。為了讓聽眾徹底了解演講的主旨，有必要對(duì)自己的觀點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行申說與解釋，以此來突出演講的主題。請(qǐng)看馬丁·路德·金的著名演說詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》： “我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國家站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其心跳的真諦……我夢(mèng)想有一天……我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將在一個(gè)不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評(píng)價(jià)他們的國度里生活?！毖葜v者運(yùn)用一連串的排比句，反復(fù)申說，表達(dá)了他反對(duì)種族歧視，要求自由、平等的呼聲，給聽眾帶來強(qiáng)烈的心靈震撼。 三是用正反對(duì)比來興波。演講稿想要透徹地說明一個(gè)觀點(diǎn)，單從一個(gè)角度去論證是不夠的，運(yùn)用正反對(duì)比法，可使行文波瀾起伏，主題鮮明突出。英國政治家賴白斯在倫敦參事會(huì)上所作的關(guān)于勞動(dòng)情況的演講，就巧妙地運(yùn)用了對(duì)比手法。據(jù)說，他在演講中突然停頓，拿出懷表，一聲不響地站在那里看著聽眾。就在聽眾幾乎都坐不住的時(shí)候，他突然說：“諸位剛才所感覺的局促不安的72秒的長時(shí)間，就是普通工人壘一塊磚所用的時(shí)間?！痹谶@里用了時(shí)間對(duì)比，讓聽眾感受很生動(dòng)。再請(qǐng)看下面這篇演講： “美國有兩個(gè)繁衍了8代人的家庭，一是愛德華家庭，其始祖愛德華是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成就卓著的哲學(xué)家，他不僅本人勤奮好學(xué)，而且以良好的德行培養(yǎng)后代，他的8代子孫中，出了13位大學(xué)校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，80多位文學(xué)家，20多位議員，1位大使，1位副總統(tǒng)。另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是臭名昭著的酒鬼、賭徒，無法無天，他的后代中有300多個(gè)叫花子，7個(gè)殺人犯，60多個(gè)盜竊犯，還有40多人死于傷殘或酗酒。血統(tǒng)論是錯(cuò)誤的，但家教能導(dǎo)致不同的結(jié)果……” 在這篇反對(duì)種族歧視的演講中，演講者為了證明種族歧視的荒謬，先建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷，然后用正反兩方面的事實(shí)加以對(duì)比論證，取得了很好的效果。 四是用“畫龍點(diǎn)睛”來興波。用精練的文字，放在文章的關(guān)鍵處、要害處，能夠起到畫龍點(diǎn)睛、警策全篇的作用。一位同學(xué)以歌頌抗震救災(zāi)英雄事跡為主題而寫的演講稿《用生命踐約》，在敘述完湖南電力公司技術(shù)人員，沒有一個(gè)在困難調(diào)查表上填寫困難以后，小作者加上這樣一句話：“明知兇險(xiǎn)卻達(dá)觀，這是一種堅(jiān)韌的力量，一種無畏的美麗。”這句議論，使行文有了變化，揭示了電力職工的無畏精神和高尚人格，既使前面敘述的事實(shí)得到強(qiáng)化和升華，又明確地點(diǎn)明了主題。 （5）精彩的演講稿，還要講求語言流暢，深刻風(fēng)趣。演講是語言的藝術(shù)，要寫出精彩的演講稿，一定要在語言的運(yùn)用上花大力氣。 首先要口語化?！吧峡凇?、“入耳”這是對(duì)演講稿語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。當(dāng)然演講稿用的“口語”，不是日常的口頭語言的簡單移植，而是一種對(duì)口頭語言進(jìn)行加工提煉，使之符合語言規(guī)范，說理性強(qiáng)，并帶有一定文學(xué)色彩的“口語”。我們中學(xué)生的作品往往受書面語言的影響較大，容易像雷德曼在《演講內(nèi)容的要素》一文中所指出的“在一次演講中不要期望得到太多，寧可只有一個(gè)給人印象深刻的思想，也不要五十個(gè)讓人前聽后忘的思想；寧可牢牢地敲進(jìn)一根釘子，也不要松松地按上幾十個(gè)一拔即出的圖釘”。精彩的演講稿不在乎長，而在乎精。兩篇《北京申奧陳述發(fā)言》的語言都很簡短，但都突出了重點(diǎn)內(nèi)容，給全體奧委會(huì)委員們留下了深刻的印象，起到了四兩撥千斤的奇效。《卓念瑪麗·居里》一文短小精悍，雖然只有550字，但內(nèi)容卻十分豐富，含義深刻。 3．總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津 （1）演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。 （2）開場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開場(chǎng)白能夠緊緊抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等作用，總的原則是切題和鎮(zhèn)場(chǎng)。 （3）正文是整篇演講的主體，必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時(shí)間順序排列，也可以平行排列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。 （4）結(jié)尾起著深化主題的作用，也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻的印象。 4．范例引路，指導(dǎo)寫作 喝 彩 堅(jiān)強(qiáng)的人值得喝彩。 什么是堅(jiān)強(qiáng)的人？能在困境中站起來的人，能扼住命運(yùn)咽喉的人，是堅(jiān)強(qiáng)的人。這些人也往往受到人們的尊敬、喝彩。人們?yōu)樗麄兒炔?，絕不單單是為這些人本身，而重要的是為他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 在歷史上因堅(jiān)強(qiáng)而受到喝彩的人數(shù)不勝數(shù)。愛迪生就是其中的一位。愛迪生年輕時(shí)生活很困難。因此他干過很多零工，如報(bào)童，送報(bào)員，服務(wù)生等。有時(shí)他忍著饑餓和寒冷去發(fā)明東西。更糟的是他常常為發(fā)明一件東西而經(jīng)歷幾十或幾百次失敗。然而他卻沒有倒下。用他的話說：“即便再貧困，我也要去發(fā)明?！薄笆×伺率裁?，至少我知道以前的方法行不通?！睈鄣仙菆?jiān)強(qiáng)的人，因此他受到世人的喝彩。而且這種喝彩已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)世紀(jì)，并且會(huì)再繼續(xù)下去。 合上史冊(cè)，看看現(xiàn)在的風(fēng)云人物?；艚鹣壬褪菆?jiān)強(qiáng)的人。他面對(duì)罕見的疾病沒有倒下，而是扼住了命運(yùn)的咽喉，堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)研究。他曾對(duì)記者這樣說：“即使我只有一個(gè)手指可以動(dòng)，我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地活下去并繼續(xù)我的研究。”霍金先生以他的堅(jiān)強(qiáng)贏得了世人的喝彩。他的書暢銷全世界，他的事跡被每個(gè)人傳頌。 愛迪生、霍金能贏得世人的喝彩，在于他們堅(jiān)強(qiáng)的性格。在我們的生活中，也同樣有像他們一樣堅(jiān)強(qiáng)的人。曾記否，在那沒有硝煙卻異常慘烈的“非典”戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的白衣天使同樣是懷著一顆不懼生死、甘愿奉獻(xiàn)的心與病魔頑強(qiáng)作戰(zhàn)；曾記否，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，它震動(dòng)了中國，震動(dòng)了世界，也震動(dòng)了無數(shù)有志之士。我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人、人民子弟兵、醫(yī)護(hù)人員、志愿者在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)，他們可曾想過：下一秒，他們是否還能自由呼吸？是否還能睜眼看這個(gè)世界？是否還能見一眼最親愛的人？不，他們不曾這樣想，為什么？因?yàn)?，他們只是不斷的告訴自己：不可以停，不可以停，一秒也不可以停！因?yàn)?，錯(cuò)過一秒，就有可能錯(cuò)過一個(gè)生命！王晶走了，張米亞走了，向倩走了……很多的英雄走了，但他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神卻永遠(yuǎn)留在人們的心里，受到了人們的喝彩。 從這些人的身上，我們得出了一個(gè)結(jié)論：堅(jiān)強(qiáng)的人值得喝彩。同時(shí)我們心里也會(huì)有這樣的想法：我也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，贏得人們的喝彩！ 【點(diǎn)評(píng)】 這篇短小的佳作主題鮮明，說服力強(qiáng)，具體而言呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一、選材典型。愛迪生——經(jīng)歷過無數(shù)次失敗卻沒有倒下，霍金——身染重疾依然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)研究，王晶、張米亞、向倩——面對(duì)“非典”、強(qiáng)震不屈戰(zhàn)斗、以身殉職，他們都是公眾知曉度高的人物，都凸顯了堅(jiān)強(qiáng)的人格特征。二、語言優(yōu)美。（1）文章以議論為主，但論中有敘，論中含情，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用使語言呈現(xiàn)出一種參差、錯(cuò)落之美。（2）多用短句，時(shí)有整句，增添了語言的整齊美和音韻美。如果仔細(xì)辨讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章里面流淌著一股演講之氣，小作者似乎面對(duì)著一群人，正在激情洋溢地演說呢！ 五、設(shè)計(jì)文題，明確要求 文題：1．為母校喝彩 2．自信才能創(chuàng)造成功 要求：1．從提供的兩則文題中任選一則，寫一篇簡短的演講稿，500字左右；2．所寫演講稿能基本符合上述指導(dǎo)要求。 6