高中歷史 專題五 現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技 （課件+習(xí)題）（打包8套）人民版必修3.zip,高中歷史,專題五,現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技,課件+習(xí)題打包8套人民版必修3,專題,現(xiàn)代,中國(guó),文化,科技,課件,習(xí)題,打包,人民,必修 二　人民教育事業(yè)的發(fā)展 [課程標(biāo)準(zhǔn)]　了解我國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。 一、社會(huì)主義教育的興辦 1．教育制度的確立 (1)方針：《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議__________》規(guī)定：新中國(guó)的文化教育是民族的、科學(xué)的、______的文化教育。 (2)措施：對(duì)舊教育進(jìn)行徹底改造，確立社會(huì)主義的新型教育制度；開展掃盲和工農(nóng)______教育；在各類學(xué)校中優(yōu)先錄取____________入學(xué)接受教育。 2．教育性質(zhì)確定：1954年9月，《中華人民共和國(guó)憲法》正式將新中國(guó)教育為__________服務(wù)的性質(zhì)確定下來。 3．教育方針的制定：1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》，規(guī)定使受教育者在__________________幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。這成為人民教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。 二、“文化大革命”中的“教育革命” 1．概況 (1)“文化大革命”爆發(fā)后，全國(guó)形勢(shì)一片混亂，各地學(xué)?！巴Ｕn鬧革命”，“紅衛(wèi)兵”組織到處進(jìn)行大串連。 (2)1968年底，毛澤東號(hào)召“____________________，接受貧下中農(nóng)的再教育”，全國(guó)掀起“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)。 (3)各地先后開展創(chuàng)辦“七二一工人大學(xué)”的熱潮。 (4)在教學(xué)體制上，實(shí)行所謂“開門辦學(xué)”。 (5)招生制度上，廢除了高等學(xué)校的升學(xué)考試制度。 2．影響：使中國(guó)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”、“人才斷層”的局面，全國(guó)文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和______________的發(fā)展。 三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 1．背景：“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)教育界撥亂反正。 2．內(nèi)容 (1)1977年12月，恢復(fù)高考制度。 (2)建立中小學(xué)教師參評(píng)高級(jí)職稱等制度。 (3)“三個(gè)面向”：1983年，鄧小平提出“__________________________”，成為新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。 (4)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略：1995年，提出實(shí)施“__________”戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。 (5)教育方法：中國(guó)教育立法取得較大進(jìn)展，初步建立起中國(guó)教育法律法規(guī)體系的基本框架。 (6)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。 (7)中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高中階段職業(yè)教育得到發(fā)展，普通教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。 (8)高等教育總體規(guī)模發(fā)展迅速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系。 知識(shí)點(diǎn)1　社會(huì)主義教育的興辦 1．新中國(guó)初期，我國(guó)為發(fā)展教育事業(yè)而采取的措施不包括(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．開展工農(nóng)識(shí)字教育 B．開辦工農(nóng)業(yè)余學(xué)校 C．開設(shè)工農(nóng)速成中學(xué) D．大力發(fā)展民辦教育 2．1950年7月，毛澤東指示：文字改革應(yīng)首先辦“簡(jiǎn)體字”，不能脫離實(shí)際，割斷歷史。當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)化漢字的出發(fā)點(diǎn)可能是(　　) A．有利于掃盲，普及文化 B．有利于對(duì)傳統(tǒng)文化的全面清算 C．有利于“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施 D．有利于“雙百”方針的貫徹 3．鄧小平曾說過：“對(duì)全國(guó)教育戰(zhàn)線十七年(建國(guó)后十七年)的工作怎樣估計(jì)？我看，主導(dǎo)方面是紅線。應(yīng)當(dāng)肯定。”最能證明這一看法的史實(shí)是(　　) A．初步建立了新的教育管理制度 B．創(chuàng)辦了一系列的工人學(xué)校 C．全面開展了“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng) D．初步建成了國(guó)民教育體系 知識(shí)點(diǎn)2　“文化大革命”中的“教育革命” 4．“文革”期間，我國(guó)各地廣泛開展的“教育革命”(　　) A．確立了社會(huì)主義的新型教育制度 B．嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高 C．奠定了我國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) D．真正實(shí)現(xiàn)了教育的全方位改革 5．下列教育現(xiàn)象發(fā)生在我國(guó)“文化大革命”期間的有(　　) ①大中學(xué)?！巴Ｕn鬧革命”?、谥R(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)　③各級(jí)學(xué)校實(shí)行“開門辦學(xué)”　④開始推行工農(nóng)識(shí)字教育 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．1968年，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《從上海機(jī)床廠看培養(yǎng)技術(shù)人員的道路》一文，文章編者按中轉(zhuǎn)述了毛澤東7月21日的一段批示，“要從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生，到學(xué)校學(xué)幾年以后，又回到生產(chǎn)實(shí)踐中去”；隨后，各地紛紛創(chuàng)辦“七·二一工人大學(xué)”。這段材料反映了“教育革命”中(　　) A．領(lǐng)導(dǎo)體制上的改革 B．教學(xué)體制上的改革 C．恢復(fù)高考招生制度 D．招生制度上的變化 知識(shí)點(diǎn)3　教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 7．關(guān)于下圖準(zhǔn)考證的說法，錯(cuò)誤的是(　　) A．為此做出貢獻(xiàn)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人主要是鄧小平 B．該次考試安排在1977年底 C．該次高考是“文革”后撥亂反正的重要標(biāo)志之一 D．是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的具體實(shí)踐 8．1983年國(guó)慶節(jié)前夕，鄧小平同志為北京景山中學(xué)題詞“三個(gè)面向”?！叭齻€(gè)面向”的實(shí)質(zhì)是(　　) A．通過教育的發(fā)展提高國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)力 B．教育的發(fā)展要適合中國(guó)的基本國(guó)情 C．教育的發(fā)展需要加強(qiáng)國(guó)際交流和合作 D．教育的發(fā)展需要具有超前性和國(guó)際性 9．右圖是“希望工程宣傳畫”，這說明了90年代以來，我國(guó)政府實(shí)行“科教興國(guó)”的重要環(huán)節(jié)是加緊(　　) A．掃盲工作 B．普及義務(wù)教育 C．加強(qiáng)中等教育 D．發(fā)展高等教育 10．20世紀(jì)90年代以來，國(guó)家促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的舉措有(　　) ①鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)?、谕苿?dòng)農(nóng)村義務(wù)教育?、蹖?shí)施素質(zhì)教育，加快課程改革?、軐?shí)施“211工程” A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 11．關(guān)于中國(guó)的教育，請(qǐng)閱讀以下材料： 材料一　大唐貢士之法，多循隋制：其常貢之科，有秀才，有明經(jīng)，有時(shí)法，有書，有算。自京師、郡、縣，皆有學(xué)焉?！浴锻ǖ洹た婆e·歷代制下》 材料二　我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。 材料三　一方面，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更為偉大、更為艱巨的任務(wù)，迫切需要基礎(chǔ)教育加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人，為提高國(guó)民整體素質(zhì)發(fā)揮應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)；另一方面，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)展和成效同21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比還存在著明顯的差距。如果不及時(shí)地、有效地解決實(shí)施素質(zhì)教育中存在的問題，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就無從談起。正是在這樣的背景下，國(guó)務(wù)院做出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，召開了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議。會(huì)議和《決定》無論是在分析形勢(shì)、規(guī)劃未來，還是在部署工作等方面，都突出了全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的思想。這與切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育共同成為《決定》深刻闡述和精心部署的兩大重點(diǎn)?！腥A人民共和國(guó)教育部王湛副部長(zhǎng)在 基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議上的 講話(2001年7月30日) (1)材料一所說的是什么制度？這一制度，作為一種教育制度，在考試內(nèi)容上，主要是什么？有何局限性？ (2)閱讀材料二，該材料提出的背景是什么？有什么重要意義？ (3)結(jié)合材料三，概括說明，世紀(jì)之交黨和政府為什么要進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革？這一場(chǎng)改革的核心內(nèi)容是什么？ 12．閱讀下列材料： 材料一　科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好?！囆∑降摹蛾P(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》 材料二　我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話?！囆∑降摹督逃龖?zhàn)線的撥亂反正問題》 材料三　科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。——江澤民在中共十四大上的報(bào)告 請(qǐng)回答： (1)根據(jù)材料一、二，說明鄧小平是如何看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？ (2)依據(jù)材料三，歸納江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。 (3)簡(jiǎn)要概括上述三則材料的相同觀點(diǎn)。 二　人民教育事業(yè)的發(fā)展 知識(shí)清單 一、1.(1)共同綱領(lǐng)　大眾　(2)識(shí)字　工農(nóng)子女 2．人民大眾　3.德育、智育、體育 二、1.(2)知識(shí)青年到農(nóng)村去　2.現(xiàn)代化事業(yè) 三、2.(3)教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 (4)科教興國(guó) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．D 2．A　[從簡(jiǎn)體字和繁體字的不同很容易看出簡(jiǎn)體字的優(yōu)點(diǎn)在于好學(xué)好認(rèn)。] 3．D　[材料表明鄧小平對(duì)建國(guó)后的教育持肯定的態(tài)度， D項(xiàng)最能反映建國(guó)后教育的成績(jī)，因此選D。] 4．B　5.A　6.D 7．D　[“科技興國(guó)”戰(zhàn)略是1995年提出的，從圖片中的“北京市1977年高校招生”可知該選項(xiàng)錯(cuò)誤。] 8．A 9．B　[本題考查學(xué)生分析能力?！跋Ｍこ獭眲?dòng)員全社會(huì)援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童，對(duì)普及九年義務(wù)教育作出了重大貢獻(xiàn)。] 10．A 11．(1)科舉制度。儒家思想。導(dǎo)致讀書人不重視對(duì)科學(xué)技術(shù)的研究。 (2)背景：三大改造完成，社會(huì)主義制度已經(jīng)基本確立，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，1957年毛澤東提出。 意義：成為人民教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。 (3)原因：科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；基礎(chǔ)教育的質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)展和成效同21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比還存在著明顯的差距。 核心內(nèi)容：扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。 解析　解答第(1)問從“大唐貢士之法”判定該制度，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可；解答第(2)問關(guān)鍵是通過材料確定時(shí)間，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問題；解答第(3)問應(yīng)注重從材料中獲取信息，然后結(jié)合當(dāng)前教育改革的實(shí)際進(jìn)行分析。 12．(1)發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才；科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。 (2)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開教育，要優(yōu)先發(fā)展教育。 (3)把發(fā)展教育看成實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 教材問題解答 學(xué)習(xí)思考 1．新中國(guó)的教育方針是在什么背景下提出的？ 解答　三大改造完成，社會(huì)主義制度已經(jīng)基本確立，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義全面建設(shè)開始時(shí)期，1957年由毛澤東提出。 2．查找相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)的看法。 解答　知識(shí)青年到農(nóng)村和邊疆，得到了鍛煉，為邊遠(yuǎn)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的開發(fā)獻(xiàn)出了青春年華，做出了貢獻(xiàn)。但是，由于指導(dǎo)思想上的錯(cuò)誤，加上缺乏整體規(guī)劃，許多實(shí)際問題得不到解決，從而給他們?cè)谒枷搿⑽幕?、個(gè)人生活等方面帶來很多不幸，造成了嚴(yán)重的社會(huì)問題。大批知識(shí)青年在青春年華失去了在學(xué)校接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)，造成人才的斷層。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，給國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)帶來了相當(dāng)大的困難。 3．高考制度的恢復(fù)為什么會(huì)帶來巨大的社會(huì)反響？ 解答　因?yàn)樗沟谩翱荚嚝@得成功”“考試實(shí)現(xiàn)就業(yè)”“公平競(jìng)爭(zhēng)”等重新得以實(shí)現(xiàn)，使莘莘學(xué)子的十年苦讀有了回報(bào)，并與國(guó)際接軌，恢復(fù)了正常的教育機(jī)制，尤其是使十年“文革”中的大量失學(xué)青年有了升學(xué)機(jī)會(huì)，所以其社會(huì)反響巨大。 4．中共中央提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的基本內(nèi)容是什么？ 解答　“科教興國(guó)”，是指全面落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，堅(jiān)持以教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。 自我測(cè)評(píng) 1．為什么說“文化大革命”是一場(chǎng)文化浩劫？它對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的破壞和影響主要有哪些？ 解答　原因：(1)“文革”中破“四舊”使無數(shù)優(yōu)秀的文化典籍和國(guó)家文物被毀。新中國(guó)成立以來的文化藝術(shù)成就被一筆抹殺，文藝工作者受到迫害，文藝創(chuàng)作萬馬齊喑，文化園地百花凋零。(2)知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)使中國(guó)教育受到?jīng)_擊?！敖逃锩笔菇逃|(zhì)量下降?！拔母铩睂?duì)教育沖擊巨大，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高，進(jìn)一步拉大了中國(guó)與世界先進(jìn)國(guó)家的差距。破壞：學(xué)校秩序混亂；招生工作基本停頓；知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”；“教育革命”在全國(guó)范圍展開。 影響：中國(guó)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”的局面，全國(guó)文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。 2．改革開放后，中國(guó)教育事業(yè)取得的突出成就主要表現(xiàn)在哪些方面？ 解答　中國(guó)初步建立起教育法律法規(guī)體系；基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲；中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，成人教育成就顯著；高等教育總體規(guī)模發(fā)展迅速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系。 材料閱讀與思考 閱讀材料，探討中國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的原因及其主要內(nèi)容。 解答　原因：落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想；科技、教育戰(zhàn)略位置重要；科技先進(jìn)、教育發(fā)達(dá)是國(guó)家繁榮昌盛的標(biāo)志。主要內(nèi)容：“科教興國(guó)”，是指要全面落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。 6