2018-2019學(xué)年高中政治上學(xué)期《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2018-2019學(xué)年高中政治上學(xué)期《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 9.1市場(chǎng)配置資源 課型 新授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 通過學(xué)習(xí),了解資源配置的合理性及其基本手段,理解市場(chǎng)配置資源的具體機(jī)制和優(yōu)缺點(diǎn),懂得規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性,理解建立健全社會(huì)信用體系的必要性。使學(xué)生增強(qiáng)全面認(rèn)識(shí)事物的辯證分析能力,逐步加深對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解,更好地理解和擁護(hù)國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策 過程與 方法 通過學(xué)生自主閱讀、思考,探究討論、合作交流學(xué)習(xí)成果。教師設(shè)置情景材料和學(xué)生參與活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩條腿,從而樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),養(yǎng)成誠(chéng)信為本、操守為重的良好道德品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和弊端 難點(diǎn):市場(chǎng)調(diào)節(jié)的價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 課 前 準(zhǔn) 備 1提前布置并完成學(xué)案 2導(dǎo)入新課:如何實(shí)現(xiàn)總理的心愿 學(xué) 習(xí) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) “每天一杯奶,強(qiáng)壯中國(guó)人” 計(jì)算牛奶人均擁有量的結(jié)果反映出經(jīng)濟(jì)生活中存在的什么矛盾? 有哪些解決的途徑 思考總結(jié),得出“有限的資源需要進(jìn)行合理的配置”結(jié)論和“市場(chǎng)與計(jì)劃”兩種手段 通過小小的計(jì)算,有沖擊力地展示經(jīng)濟(jì)生活中的矛盾,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)形象情景,引起懸念,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 探究活動(dòng): 材料一:中國(guó)乳制品行業(yè)爆炸性增長(zhǎng);材料二:我國(guó)乳制品市場(chǎng)龐大的需求和巨大的利潤(rùn) 設(shè)疑:分析乳制品行業(yè)增長(zhǎng)的原因 在教師點(diǎn)撥下運(yùn)用舊知探究市場(chǎng)配置資源的運(yùn)行機(jī)制,教師適時(shí)加入“資源流入(流出)”概括出“資源配置”,并最后推導(dǎo)出“市場(chǎng)合理配置資源”的優(yōu)點(diǎn) 聯(lián)系價(jià)格和供求的關(guān)系舊知進(jìn)行思考探究、討論交流。學(xué)生發(fā)言,各抒己見 通過運(yùn)用舊知推演新知,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 利用設(shè)疑,促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 探究活動(dòng): 材料三:伊利和蒙牛的競(jìng)爭(zhēng) 播放視頻:媒體回顧歷年伊利和蒙牛在各條戰(zhàn)線的激烈“交火” 教師分層設(shè)疑:分析蒙牛殺入奶粉行業(yè)的原因及影響;思考蒙牛戰(zhàn)勝對(duì)手需要付出哪些努力,最后總結(jié)出“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能有效利用資源”的優(yōu)點(diǎn) 教師小結(jié):市場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)使得市場(chǎng)對(duì)資源配置起著基礎(chǔ)性作用 聯(lián)系企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的舊知進(jìn)行思考探究、討論交流。學(xué)生發(fā)言,各抒己見 通過運(yùn)用舊知推演新知,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 利用設(shè)疑,促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 學(xué)生參與環(huán)節(jié): 假如消防事業(yè)被商業(yè)承包要完成指定利潤(rùn); 假如軍火可以自由買賣…… 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮:略 教師引導(dǎo)“市場(chǎng)有不能調(diào)、調(diào)不了、調(diào)不好”的弊端 踴躍參加,展示風(fēng)采 通過學(xué)生參與,開放型思考激發(fā)學(xué)生的想象力,歸謬推導(dǎo)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷 探究活動(dòng): 材料四:三聚氰胺事件及其深層次原因 教師講解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的自發(fā)性 教師利用深度報(bào)道的新聞素材要求學(xué)生思考提煉總結(jié)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的盲目性 教師利用數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的滯后性 最后教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納?!岸灸谭邸钡某霈F(xiàn)并非偶然,而是市場(chǎng)調(diào)節(jié)缺陷的必然結(jié)果 教師感悟:略 閱讀新聞素材結(jié)合課本知識(shí)探究問題,討論交流和回答問題。 以問題(任務(wù))驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),通過層層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,沿著問題思路獲得探究結(jié)果:市場(chǎng)固有的缺陷是各種經(jīng)濟(jì)不良現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因 用直觀生動(dòng)的數(shù)據(jù)和圖片幫助學(xué)生完整準(zhǔn)確理解概念,并能運(yùn)用在解釋生活現(xiàn)象之中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化 探究活動(dòng): 材料五:用什么來規(guī)范市場(chǎng)秩序 市場(chǎng)規(guī)則在生活中的體現(xiàn) 為什么要加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)?怎樣建立健全社會(huì)信用體系? 教師通過三個(gè)具體案例由學(xué)生靈活運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行初步的識(shí)別和解釋,并總結(jié)出規(guī)范市場(chǎng)秩序需要祖訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)則和健全社會(huì)信用體系的結(jié)論 仔細(xì)閱讀教材,分組討論交流。代表發(fā)言、其他同學(xué)補(bǔ)充 將相對(duì)容易的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程交給學(xué)生自學(xué),通過簡(jiǎn)要分析案例檢驗(yàn)自學(xué)成果,安排課后作業(yè)鞏固教學(xué)成果 課堂小結(jié) 總結(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)大舞臺(tái)有悲有喜,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)在這個(gè)舞臺(tái)獲得成功的演出 動(dòng)手做好相關(guān)的筆記,完成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。 簡(jiǎn)化內(nèi)容,重溫知識(shí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 感悟: “有兩種東西,我們愈是時(shí)常反復(fù)地思索,它們就愈神奇,內(nèi)心也愈是充滿敬畏:那就是頭頂?shù)男强蘸蛢?nèi)心的道德法則。” 康德的名言 適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納,滲透德育,形成理念,力求在學(xué)術(shù)心中播下“誠(chéng)信為本、操守為重”的種子 思索,感悟 分享感悟,道德升華- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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