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埃里克森的心理發(fā)展理論,1,㈠埃里克森的簡(jiǎn)介 ㈡埃里克森理論與弗洛伊德理論的區(qū) 別 ㈢埃里克森的心理社會(huì)階段理論 ㈣埃里克森心理發(fā)展理論對(duì)小學(xué)生教 育的啟示,2,3,理論區(qū)別,4,二者主要區(qū)別是： 1) 弗洛伊德強(qiáng)調(diào)本能的作用，伊底的力量；埃里克森則更強(qiáng)調(diào)自我的作用，理智的力量，相信超我能引導(dǎo)心理性欲向著社會(huì)所規(guī)定的方向發(fā)展，可以協(xié)助自我監(jiān)督伊底。 2) 弗洛伊德在研究?jī)和烁癜l(fā)展時(shí)，僅把兒童置于母親―兒童―父親，這個(gè)狹隘的三角關(guān)系中；而埃里克森則把兒童置于更加廣闊的社會(huì)背景上，重視社會(huì)對(duì)發(fā)展的影響。,5,3) 弗洛伊德對(duì)兒童人格發(fā)展的研究只到青春期為止，而埃里克森則把個(gè)性發(fā)展的階段擴(kuò)展到8個(gè)階段，貫穿人的一生。 4) 弗洛伊德認(rèn)為人的本性是惡的；而埃里克森則認(rèn)為人的本性既不是善的，也不是惡的，兒童出生后都存在向善的或惡的方向發(fā)展的可能性。他對(duì)形成和發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)抱著較為樂觀的態(tài)度。,6,心理社會(huì)發(fā)展的階段理論,7,8,9,啟示,10,11,謝謝大家,12,