九年級(jí)-第六冊(cè)-第六單元《孟子二章》新人教版.ppt
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第六冊(cè)第六單元 孟子 二章 生于憂患 死于安樂(lè) 孟子 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家 教育家 儒家代表人物 地位僅次于孔子 被后人尊稱為 亞圣 名軻 字子輿 孟子 一書是他及他的弟子共同撰寫的 是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄 他主張 仁政 民貴君輕 對(duì)后世的影響較大 回顧作者 舜發(fā)于畎畝之中 傅說(shuō)舉于版筑之間 膠鬲舉于魚鹽之中 管夷吾舉于士 孫叔敖舉于海 百里奚舉于市 故天將降大任于是人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 所以動(dòng)心忍性 曾益其所不能 人恒過(guò) 然后能改 困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 然后知生于憂患 而死于安樂(lè)也 翻譯方法口訣 通讀全文 掌握大意 古今同義 保留不譯 調(diào)整語(yǔ)序 符合規(guī)范 句中省略 括號(hào)補(bǔ)齊 個(gè)別虛詞 無(wú)法翻譯 古今異義 辨析仔細(xì) 人名地名 不必翻譯 人身稱謂 依照慣例 直譯為主 輔以意譯 照顧前文 聯(lián)系后句 逐句對(duì)照 體會(huì)語(yǔ)氣 句子流暢 再行擱筆 重點(diǎn)詞語(yǔ) 舜發(fā)于 起 指被任用 傅說(shuō)舉于 任用 選拔 這里指被選拔 故天將降大任于是人也 責(zé)任 擔(dān)子 行拂亂其所為 違背 所以動(dòng)心忍性 用這些辦法 入則無(wú)法家拂士 如果 人恒過(guò) 常 而后作 奮起 有所作為 征于色 表現(xiàn) 而后喻 了解 知曉 課文分析 苦其心志勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身行拂亂其所為 動(dòng)心忍性 曾益其所不能 生于憂患 入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患 國(guó)恒亡 死于安樂(lè) 事實(shí) 正面論人 反面論國(guó)家 天將大任 思想 生活 行為 例舉舜 傅說(shuō)等六人事例 道理 人恒過(guò) 改 作 喻 困于心 衡于慮 征于色 發(fā)于聲 文言詞語(yǔ)積累 1 通假字 曾益其所不能 曾 通 增 增加 困于心衡于慮而后作 衡 通 橫 梗塞 不順 入則無(wú)法家拂士 拂 通 弼 輔佐 必先苦其心志 使 痛苦 勞其筋骨 使 勞累 餓其體膚 使 受饑餓 空乏其身 使 受貧困 行拂亂其所為 使 顛倒錯(cuò)亂 動(dòng)心忍性 使 驚動(dòng) 使 堅(jiān)韌 文言詞語(yǔ)積累 2 詞類活用 使動(dòng)用法 人恒過(guò) 犯錯(cuò)誤 犯過(guò)失 名詞用作動(dòng)詞入則無(wú)法家拂士 在國(guó)內(nèi) 名詞用作狀語(yǔ)出則無(wú)敵國(guó)外患者 在國(guó)外 文言詞語(yǔ)積累 3 一詞多義 發(fā) 舜發(fā)于畎畝之中 舉 被任用 征于色 發(fā)于聲 表現(xiàn) 于 生于憂患 死于安樂(lè) 由于 在 征于色 發(fā)于聲 在 故天將大任于是人也 給 管夷吾舉于士 從 拂 行拂亂其所為 違背 入則無(wú)法家拂士 輔佐 通 弼 文言詞語(yǔ)積累 4 古今異義 舜發(fā)于畎畝之中發(fā)古 被起用今 出發(fā)等傅說(shuō)舉于版筑之間舉古 被選拔今 往上托筑古 搗土用的杵今 建筑 修建征于色發(fā)于聲而后喻征古 驗(yàn)證今 走遠(yuǎn)路入則無(wú)法家拂士入古 在國(guó)內(nèi)今 進(jìn)來(lái)或進(jìn)去出則無(wú)敵國(guó)外患者出古 在國(guó)外今 從里面到外面 我選我答 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回 曾益其所不能 返回 曾益其所不能 曾 通 增 增加增加他所不能做的 使他增長(zhǎng)才干 卡盟平臺(tái)卡盟平臺(tái) 卡盟平臺(tái)卡盟平臺(tái) 征于色 返回 征于色 征 驗(yàn)證 表現(xiàn) 表現(xiàn)在臉上 意思是憔悴枯槁 表現(xiàn)在臉色上 返回 所以動(dòng)心忍性 返回 所以動(dòng)心忍性 動(dòng) 使 驚動(dòng)忍 使 堅(jiān)韌以此來(lái)使他的心驚動(dòng) 是他的性格堅(jiān)韌起來(lái) 返回 舜發(fā)于畎畝之中 返回 舜發(fā)于畎畝之中 舜是從田野間被任用的 返回 必先苦其心志 返回 必先苦其心志 苦 使 痛苦一定要先使他的內(nèi)心痛苦 返回 入則無(wú)法家拂士 返回 入則無(wú)法家拂士 返回 入 在國(guó)內(nèi)拂 通 弼 輔佐在國(guó)內(nèi) 如果沒(méi)有有法度的世臣和足以輔佐君主的賢士 本文的論點(diǎn)是什么 返回 本文的論點(diǎn)是什么 生于憂患死于安樂(lè) 返回 困于心衡于慮而后作 返回 困于心衡于慮而后作 衡 通 橫 梗塞 指不順作 奮起 指有所作為在內(nèi)心困擾思慮堵塞然后才能有所行為 返回 找出課文中運(yùn)用排比修辭手法的句子 說(shuō)說(shuō)這種修辭手法在文中的作用 返回 找出課文中運(yùn)用排比修辭手法的句子 說(shuō)說(shuō)這種修辭手法在文中的作用 文中一開(kāi)頭列舉六人的事例和 人恒過(guò) 至 而后喻 都是排比句 這些排比句不僅將事實(shí)和道理說(shuō)得很充分 而且使語(yǔ)句氣勢(shì)磅礴 增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力 返回 解釋本文題目并思考能概括題意的成語(yǔ) 返回 解釋本文題目并思考能概括題意的成語(yǔ) 題解 憂患能使人生存發(fā)展 而安逸享樂(lè)能使人萎靡死亡 成語(yǔ) 多難興邦玩物喪志 返回 課堂小結(jié) 本節(jié)課同學(xué)不僅識(shí)記了重點(diǎn)的文言詞語(yǔ) 而且還在理解文藝的基礎(chǔ)上懂得居安思危 樹(shù)立了憂患意識(shí) 希望同學(xué)們都能經(jīng)得起生活的種種考驗(yàn) 在以后的道路上 乘風(fēng)破浪 勇往直前 作業(yè) 1 積累本課的文言詞語(yǔ)用法2 寫一篇讀后感 談?wù)勗谖镔|(zhì)生活日漸豐裕的今天 該如何認(rèn)識(shí) 生于憂患 死于安樂(lè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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