高中語文 全一冊（課件+習題）（打包22套）魯人版選修《中國現當代小說選讀》.zip,中國現當代小說選讀,高中語文,全一冊課件+習題打包22套魯人版選修《中國現當代小說選讀》,一冊,課件,習題,打包,22,魯人版,選修,中國,當代小說,選讀 單元綜合測評(四) (時間：120分鐘，分值：120分) 一、基礎鞏固(12分，每小題3分) 1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(　　) ①火車站大門對面，有一座鐘樓與它形影相吊，構成一道十分獨特的風景，為這座城市增色不少，成為外地客人對這座城市的第一印象。 ②在高清環(huán)保及娛樂至上的消費大背景下，激光電視風生水起，從一開始就顯露出明顯的后發(fā)優(yōu)勢，對消費者來說，是一個極大的誘惑。 ③千百年來優(yōu)秀人物數不勝數，也許，他們離我們很遠，也與我們無關，但他們的善行一直讓我們感同身受。 ④學校設定教學課程及其內容，要做到有的放矢，防止學生出現因學習內容過多而造成囫圇吞棗、一知半解等現象。 ⑤你想象不出，從小學到大學的十多年間，他們竟然一直是同學；你更想象不出，他們竟然一直兩小無猜，關系融洽。 ⑥如果我們只是一味地模仿名家名作的語言，而不能欣賞其作品的思想內涵與學習其崇高的精神，則恐有買櫝還珠之憾。 A．②③④　　　　　 B．①④⑥ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 【解析】　①形影相吊：身體和自己的影子相互慰問，形容孤獨。望文生義。②風生水起：形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。不合語境。③感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣(多用來代替別人表示謝意)，現多指雖未親身經歷，但感受就同親身經歷過一樣。④有的放矢：對準靶子射箭，比喻言論、行動目標明確。⑤兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。使用對象不當。⑥買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。 【答案】　C 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．在野生動物救助基地負責人陪同下，習近平和夫人彭麗媛察看了基地救助的大象、獅子、穿山甲、長頸鹿等野生動物，并給它們喂食。 B．產科主任劉慧姝表示，“全面二孩政策實施后，人手肯定不夠，這不只是很多醫(yī)院的婦產科都將面臨的困境，更是我們醫(yī)院的情況。” C．近日，一則消息引起廣泛關注。消息稱，中國研究人員發(fā)現了一種能對終極抗生素產生強耐藥性的基因向人類發(fā)出了挑戰(zhàn)。 D．作為韓國籍聯(lián)合國秘書長，潘基文強調將選擇適當時機訪問朝鮮，并表示作為聯(lián)合國秘書長將朝鮮半島和平盡職盡責。 【解析】　B項，邏輯關系不當，應該調整為“這不只是我們醫(yī)院的情況，更是很多醫(yī)院的婦產科都將面臨的困境。”C項，句式雜糅，可改為“中國研究人員發(fā)現了一種能對終極抗生素產生強耐藥性的基因，該基因對人類發(fā)出了挑戰(zhàn)。”或者去掉“發(fā)現了”的“了”。D項，成分缺失，應在“朝鮮半島”的前面添加“為”。 【答案】　A 3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是(　　) 長期以來，人們把圖書館當成“知識寶庫”，當成“知識殿堂”，__①__對圖書館崇敬有加。然而__②__，“寶庫”和“殿堂”__③__好，但它們離普通百姓很遠，__④__很遙遠。普通百姓往往敬而遠之。一些人從不進圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無關系。圖書館__⑤__“寶庫”“殿堂”，__⑥__“知識公園”。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 似乎 / 雖 甚至 不應是 而應是 B 似乎 / / 甚至 不應是 而應是 C / / 雖 / 不僅是 而且是 D 似乎 / 雖 / 不僅是 而且是 【解析】?、俑鶕昂笪木湟?，這里有揣測的意思，用“似乎”較好。③“但它們離普通百姓很遠”表轉折，前面應該用“雖”搭配。⑤⑥“不應是……而應是……”表并列關系，“不僅是……而且是……”表遞進關系，根據語境，應用“不應是……而應是……”。 【答案】　A 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(　　) “中國式現代派小說”包括王蒙等的意識流小說、宗璞等的荒誕小說和劉索拉等的“觀念”意義上的現代派小說。________，________。________，________，________。它成為20世紀現代主義文學流派中最普遍的藝術形式，并對中國新時期小說形式產生了巨大的沖擊。 ①在這些小說中，事件與人物性格的展開均無固定的時空順序及因果邏輯 ②而王蒙等進行的小說變革，則從結構技巧、思維變換和展現風格等視角，改變了以往的小說形式 ③由此形成了中國特色的“意識流”小說 ④文本結構是按照人物的心理及“意識”流程演繹故事的跌宕起伏和人物的悲歡離合 ⑤從傳統(tǒng)意義上說，中國小說長于通過描寫外部現實世界，即描摹人與人之間的故事關系來表現人物性格及其命運 A．⑤①②③④　　　　　 B．⑤②①④③ C．②①④③⑤ D．②⑤①④③ 【解析】?、菥涫紫雀爬▊鹘y(tǒng)小說的特征，②句接著說明王蒙等對傳統(tǒng)小說的變革，然后①④句闡述現代派小說的特征，最后③句加以總結。 【答案】　B 二、閱讀理解(50分) (一)閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分) 燈　籠 陳忠實 縣紀委書記焦發(fā)祥一早走進縣委大門，瞧見傳達室旁邊圍著一堆人，他瞥了一眼，從人頭攢動的縫隙中，瞅見了一只燈籠，也湊上前去。 大伙兒圍觀的確是一只燈籠。外邊糊著一層紅紙，里面燃著一支小蠟燭。 挑著這只燈籠的是一個鄉(xiāng)下老農民，一張臉沒有生氣，只有幾根微微顫抖著的胡子，表明他心里憋著氣。 “喂！你在這兒干什么”？焦發(fā)祥問。 那雙似睜似閉的眼睛聞聲看過來，似乎在掂量問話人的身份?！皩ふ艺胬?！”他干癟的嘴唇動了一下。圍觀的人都笑起來。 “你說具體點?！苯拱l(fā)祥提醒他。 他的眼睛忽地一翻，露出一縷難受不堪的神光，盯住焦發(fā)祥，反問：“我給你說了，你給管？” “問你就是想管?！苯拱l(fā)祥肯定地說。 “哎呀！我可找到包青天了——”打燈籠的農民嘴里叨叨著，“我跟村支書劉治泰家原住一個院子。這是土改時分的，兩家擠一院。這兩年，我申請莊基地，沒批；劉支書卻自己劃了莊基地建了新房，搬走了，按規(guī)定老莊基地歸我。沒料到，他搬了家，不提老房子的事了。我找他，他先說忙，后來，干脆說要在老屋里拴牛。我急慌了！我的三個娃子連一個媳婦也沒娶，凈等房子了！沒辦法，我就說買下來，劉支書要價的口開得多大！大得怕怕！我的天，這老房子椽也朽了，瓦也朽了，雨天漏得像草篩。這不明擺著坑人嗎？我找鄉(xiāng)政府，不下八回，總說忙，抽不出時間解決這號雞毛蒜皮的事。我實在想不出好辦法，就打上燈籠來了……” “喂！楊書記嗎？你們鄉(xiāng)的清水灣，有個叫田成山的農民，居然挑著燈籠鬧到縣上來了。”焦發(fā)祥平靜地說。 “我一定處理好！”楊書記在電話里連連自責。 第三天早晨，焦發(fā)祥剛走進辦公室，電話鈴就急促地響著。 電話是市紀委打來的，說是本縣清水灣一個名叫田成山的農民，挑著燈籠到市委大門口名為“尋找真理”，實際是喊冤。 焦發(fā)祥真有點火了，直接撥通了鄉(xiāng)上的電話。 “焦書記，我昨天已經處理了?！睏顣浖贝俚卣f，“昨天，我嚴肅批評了田成山打著燈籠大鬧縣委，影響了縣委機關的正常工作……經調查，田成山沒參加派性組織，但他老婆是個厲害手，這件事背后有沒有背景，尚待進一步了解……” “好了好了，你真是動了腦筋了！”焦發(fā)祥真是哭笑不得。放下電話，對司機傳話：“走一趟清水灣?！? 清水灣三面被坡丘包圍，一面出水路，坡地上多柿樹、杏樹和桃樹。村前有一彎簸箕似的平川，種麥又種稻。這個小小的村莊是本縣山區(qū)一個獨厚于天的角落。七八十戶村民，村支書從東到西吆喝一遍，男男女女就聚集在村子中間的會場上來了。 焦發(fā)祥讓村支書劉治泰把縣政府關于給村民劃撥莊基地的文件宣讀一下。劉治泰大聲宣讀完文件，一只手掛在桌子上，一只手插在腰間，向全體村民講話：“我先自我檢討……”焦發(fā)祥不由得瞧瞧這位劉支書，真是聰明剔透！ “聽說你想把朽房子賣給田成山？”焦發(fā)祥問。劉治泰面不改色，滿口應承。焦發(fā)祥站起來，說：“治泰同志，據說這房子原是地主家的，你要是把這號都快倒塌的房子賣給成山，我說一句不大中聽的話，你的心就太黑了——”焦發(fā)祥停頓一下，側過頭瞅瞅，劉治泰的臉紅了，紅得像個豬肝。 焦發(fā)祥說到這兒，動情地說：“鄉(xiāng)親們，我沒來過這兒，想不到咱們縣竟然有這樣一塊好風水的地方。劉治泰同志呀！你甭把這樣好山好水好百姓的清水灣，給攪和成一個渾水灣……”他的聲音被清水灣村民的呼喊和掌聲淹沒了。 吉普車駛出清水灣，在土石公路上疾馳。秋天的田野，莊稼收獲凈盡了，冬小麥泛起一抹新綠。夕陽如金。 焦發(fā)祥和楊書記并排坐在后座上?！罢務勀銓μ锍缮降奶幚韱栴}吧！”焦發(fā)祥盯著楊書記。 楊書記自責說：“我只是考慮田成山影響縣委機關的工作……” “出一點問題，先在田成山身上查根子，找背景，這是一種什么習慣呢？”焦發(fā)祥盯著楊書記，“實在說，劉治泰這樣的作風問題并不難糾正，難就難在我們這個可怕的習慣！你想想，這到底是一種什么習慣呢？”楊書記紅著臉，滲出汗水來了。 兩人告別時，焦發(fā)祥手里挑著一只燈籠，笑著說：“把這只燈籠送給你做個紀念。關于那個‘習慣’問題的答案，就在這只燈籠里?！睏顣浖t著臉，接過了那只小燈籠。 (原文有刪改) 5．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(　　)(5分) A．小說寫了一個名叫田成山的農民因不滿莊基地劃撥的政策，與村支書發(fā)生糾紛后，又得不到鄉(xiāng)政府的妥善解決，于是一步步向上級反映的故事。 B．標題“燈籠”是小說的線索，小說情節(jié)圍繞田成山打燈籠“尋找真理”展開，同時標題有象征意味，一定程度上揭示了不正常的干群關系。 C．小說的人稱運用靈活多變，總體上采用第二人稱，為了突出事件的真實性，補敘田成山與村支書糾紛時又用了第一人稱。 D．小說語言樸實生動，口語化，富有生活氣息與地域色彩，特別是田成山的語言，細膩傳神地揭示了田成山的農民身份與情緒心理。 E．小說的次要人物楊書記在情節(jié)發(fā)展中起著穿針引線的作用，他既是田成山與村支書糾紛的見證者與處理者，也使得故事情節(jié)一波三折。 【解析】　本題考查理解文章內容、鑒賞作品的藝術手法的能力。A項，“一個名叫田成山的農民因不滿莊基地劃撥的政策”錯，據原文內容可知，是村支書劉治泰欺負他。C項，“補敘”錯，應是“插敘”。E項，“見證者”不準確，楊書記并沒有見證糾紛時的情景。 【答案】　BD 6．小說中一共有幾次環(huán)境描寫？請結合小說內容，具體分析環(huán)境描寫的作用。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查對小說環(huán)境描寫的分析能力。小說的三要素是人物形象、典型環(huán)境、故事情節(jié)，三者之間相互依存，密不可分。小說的環(huán)境描寫往往是為故事情節(jié)的展開和人物形象的塑造服務的，因此，分析環(huán)境描寫的作用要側重于分析它與故事情節(jié)、人物形象之間的關系。小說一共有兩次環(huán)境描寫，它們分別是焦發(fā)祥初到清水灣時，焦發(fā)祥處理完問題返回時。第一次點明故事發(fā)生的場景，為下文作鋪墊；第二次則主要為了烘托焦發(fā)祥處理完問題后的心情。 【答案】　小說中一共有兩處環(huán)境描寫。第一處環(huán)境描寫是縣紀委書記焦發(fā)祥初到清水灣時，點明清水灣的地理特點，交代焦發(fā)祥對清水灣的好感，為下文焦發(fā)祥批評劉治泰作鋪墊；第二處是焦發(fā)祥處理完問題返回時，用祥和寧靜的鄉(xiāng)野風光烘托他處理完問題后的暢快心情。 7．小說中的村支書劉治泰是一個怎樣的形象？請結合小說內容簡要分析。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品中的人物形象的能力。作者塑造劉治泰的形象時運用了直接描寫和間接描寫。通過田成山的敘述揭示了劉治泰作為村支書，仗著權勢欺負普通百姓，利用職權為自己謀取利益的行為。直接描寫主要是焦書記當著村民的面處理劉治泰與田成山的糾紛時，通過劉治泰的言行，形象地塑造了一個察言觀色、滑頭世故的人物形象。 【答案】　(1)對百姓，仗勢欺人，故意刁難。不給田成山劃撥莊基地，面對田成山的著急，不拆老房，故意拖，想從中大賺一筆錢。(2)對領導，察言觀色，為人滑頭。故意搶在焦發(fā)祥書記批評自己之前檢討。(3)對政策，陽奉陰違。明明知道政府文件精神，卻不按政府文件精神辦事，在莊基地上故意為難田成山。 8．你對文末焦發(fā)祥提到的“習慣”如何理解？請用一句話進行表述。請結合小說內容，探究這種“習慣”的具體表現。(8分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。試題共有兩問，第一問要求談談對小說中的“習慣”的認識與理解，考生要用一句話揭示這種“習慣”的本質。通讀全文后不難發(fā)現，這種“習慣”顯然是一種為官的陋習，這種陋習不僅表現在清水灣村支書劉治泰身上，也表現在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部楊書記身上，他們都有一個共同點：當官不為民。具體到每一個人又各有側重，如劉治泰的仗勢欺人，楊書記的不實地調查等。 【答案】　示例：理解：這是一種不把百姓放在心上的為官陋習或惡習。表現：①先己再人，甚至仗勢欺人的為官陋習，如劉治泰先為自己劃撥莊基地，而對同院的田成山卻故意為難。②無視百姓要求的為官陋習，如鄉(xiāng)政府對田成山反映的問題以忙為借口而采取不理睬的態(tài)度。③唯上不管下的為官陋習，如楊書記處理問題的出發(fā)點是不影響上級，而不是為百姓解決問題。④不實地考察、實事求是處理問題的陋習，如楊書記處理問題時只在田成山身上找原因，而不考慮劉治泰的問題。 (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(25分) 清　茶 李永生 ①野三坡境內有一高山，懸崖絕壁，狀如斧劈。山頂有一平臺，古上曾建有一座娘娘廟。據說建此廟時因山高路遠，建筑材料難以運送上山，有人便想出用山羊馱運的高招兒。將附近村莊的山羊集中起來，在每只山羊身上拴幾塊磚瓦，成百上千只山羊邊啃食青草邊朝山頂移動，遠遠望去，整個大山猶如下了一層雪，很是壯觀。 ②經過幾百年的風吹雨打，娘娘廟越發(fā)變得殘破，僧人也換了一茬又一茬，到清朝光緒年間，只剩一高僧在此修行。高僧法號了凡，已年近八旬，但仍精神矍鑠，腰身板直。了凡高僧出家前乃一名醫(yī)，本就心地善良，出家后更加仁慈，經常義務為百姓治病。他怕鄉(xiāng)親們到山上看病不方便，便每月初一、十五背著藥葫蘆，騎著毛驢下山巡診。那毛驢是個早產兒，它母親生下它便死去了，主人怕養(yǎng)不活它，想丟棄不管。高僧得知，將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活。毛驢個頭不大，卻長了一個“大門頭”，人說這種驢極聰明。 ③了凡巡診，天蒙蒙亮就出發(fā)。高僧騎驢，無須手握韁繩，穩(wěn)坐驢背，仍能手持佛殊念經。毛驢四蹄撒歡，踏得山石“嚼嘚”脆響，人和驢都顯出幾分精神。 ④到了山下村莊，天正好大亮。病家主人早已在路口迎接。高僧下驢進屋，對病人望聞問切。主人回過身，將一捆鮮嫩青草恭恭敬敬地放在驢面前，毛驢便很友好地望望主人，三縷兩縷銜起而食，吃得優(yōu)雅而有氣質。吃飽了，高僧也正好從房中走出，主人千恩萬謝，高僧雙手合十作別，騙腿兒上驢又去了其他病家。 ⑤高僧了凡騎驢巡診，救治山民無數，百姓無不感念他的恩德。有人提出在懸崖絕壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應，紛紛捐款。了凡知道后，嚇了一跳，喊聲“罪過”，騎上毛驢便去阻攔，好說歹說，鄉(xiāng)親們才作罷。 ⑥了凡好品茗。高僧脫俗，品茶也極講究，他一年四季飲的都是綠茶。綠茶的香氣最雅致，一壺開水沖進去，那墨綠色的茶葉打著旋兒舒展出一個個透明的氣泡，一股幽香能感染一片天地。茶具是一盞成窯五彩小蓋盅，雕鏤奇絕，一色山水人物，并有草字圖印，那是出家前病家送他的，已摩挲得通體發(fā)亮。過去，了凡一直用山上的泉水煮茶，后來換成了山下村莊的龍眼井水。了凡第一次接過病家遞給他的龍眼井水便眼前一亮。病家把水倒得滿滿的，水高過杯口，光滑如披了一層緞子面。高僧道聲“極品”，喝一口果真比山上泉水更加甘洌。自此之后，了凡便改用龍眼井水煮茶燒飯。 ⑦為了凡運水的便是那頭大腦門毛驢。 ⑧了凡先是領著毛驢下山馱了幾次水，然后便決定讓毛驢單獨去馱。 ⑨天未亮，高僧便起床打火燒飯，接著添草加料，把毛驢喂飽，而后在驢身上拴好水桶，目送毛驢下山。 ⑩這是毛驢第一次單獨下山馱水。毛驢因主人對自己的信任而激動，打著響鼻兒一溜小跑，沒多久便來到了井邊。這時龍眼井邊已聚集了三三兩兩打水的鄉(xiāng)親。老鄉(xiāng)們見了毛驢獨自下山，先是一陣驚訝，再望水桶，更為驚奇——桶里邊竟放著兩張烙餅。人們一下子明白了——高僧要用烙餅換水吃。人們爭先恐后地為水桶灌滿水，烙餅卻沒有留下，依舊讓毛驢馱回去。高僧為鄉(xiāng)親們辦了那么多好事，為他打水也要報酬嗎？ ?第二天，毛驢又來馱水，不過這次桶里的烙餅卻變成了四張，鄉(xiāng)親們給桶灌滿水后，依舊不肯把烙餅留下，毛驢便原地打轉，怎么轟也不走。一老人說：“它一準是上次馱回了烙餅，挨了大師的責怪?！比藗冎缓昧粝吕语灒H歡快地打個響鼻兒，立即轉身上了山。 ?這以后，毛驢每天都在大清早兒下山，用烙餅換水，誰第一個見到毛驢，誰便拿走烙餅，然后負責給水桶灌水。 ?毛驢馱水，一直持續(xù)了二十年。這天早晨，天上下起了白毛雪。毛驢又下了山，然而身上不見了水桶和烙餅。毛驢見到鄉(xiāng)親們，仰天大叫，四蹄刨擊地面，一臉的焦躁與不安。鄉(xiāng)親們心里咯噔一下子，忙朝山上奔……入寺廟，進禪房，見了凡已經坐化了，眼前一盞茶水，也已冰涼。 ?鄉(xiāng)親們含著淚把毛驢拉下山。大伙一商議，決定輪流養(yǎng)護它，每戶一月。到了新家，毛驢拉磨馱柴，任勞任怨。當然，有一件事鄉(xiāng)親們誰都不會忘記，那便是戶與戶交接時，新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯龍眼井茶。 (原文有刪改) 9．下列對這篇小說的思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(　　)(5分) A．第④段中通過對高僧、病家主人、毛驢的描述，十分形象地表現了三者之間親切友好、和諧融洽的關系。 B．鄉(xiāng)親們要捐款鑿“功德碑”，了凡知道后，嚇了一跳，喊聲“罪過”就前去阻攔，因為他覺得鄉(xiāng)親們此舉妨害了出家人仁德的修煉。 C．了凡第一次接過病家遞給他的龍眼井水便眼前一亮，覺得用它燒飯比用山上的泉水更好吃，便改用龍眼井水煮茶燒飯。 D．小說兩次寫到毛驢打響鼻兒，第一次是由于得到了大師的信任，第二次則是由于完成了大師交給的馱水的任務。 E．小說注重鋪墊，第②段中交代毛驢長了一個“大門頭”，為下文毛驢通人性的種種表現埋下了伏筆。 【解析】　本題考查賞析作品內涵、分析作品主要表現手法的能力。B項，“妨害了出家人仁德的修煉”表述有誤，大師只是淡泊名利，不贊成這樣做而已。C項，“覺得用它燒飯比用山上的泉水更好吃”于文無據。D項，“第二次則是由于完成了大師交給的馱水的任務”交代不明確，第二次實際上是因為鄉(xiāng)親們留下了烙餅，遂了大師以餅換水的心愿，毛驢因此高興而打著響鼻兒。 【答案】　AE 10．請簡要分析了凡大師的形象特點。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品人物形象的能力。考生答題時要注意梳理小說的情節(jié)，找到人物的語言、動作、心理、肖像等正面描寫和相關人物的評價、舉動等側面描寫，對其進行歸納概括，不難得出了凡大師的形象特點。文本中對了凡大師正面描寫的事件有“善待小毛驢”“下山巡診”“以烙餅換水”等，相關的側面描寫主要有“百姓立‘功德碑’”“墓前獻茶”等。 【答案】　(1)仁慈善良：小毛驢早產，出生時便死了母親，了凡大師將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活；他怕鄉(xiāng)親們到山上看病不方便，便每月初一、十五背著藥葫蘆，騎著毛驢下山巡診。(2)淡泊名利：聽說百姓要捐款為他建“功德碑”，他立即騎著毛驢前去阻攔。(3)深受百姓愛戴和尊敬：百姓無不感念他的恩德，有人提出在懸崖絕壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應；輪流養(yǎng)護毛驢的新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯龍眼井茶。 11．小說以“清茶”為題，有什么好處？(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查分析小說標題的妙處(作用)的能力。對于標題妙處的鑒賞，考生可以從人物、情節(jié)、主旨等幾個方面去考慮，分析“清茶”刻畫出了凡什么樣的形象特點，如何把文中的材料串聯(lián)在一起，對主題的表達有何好處，反映出鄉(xiāng)親們什么樣的情感等。 【答案】　(1)清茶是小說的線索，串聯(lián)起了小說后半部分的情節(jié)，寓意了凡大師普濟眾生的高尚醫(yī)德像清茶一樣滋潤著鄉(xiāng)親們的心。(2)龍眼井水煮茶聯(lián)結起了了凡大師和鄉(xiāng)親們的緣分，維系著雙方的深厚情誼，清茶象征著了凡大師和鄉(xiāng)親們的魚水情深。(3)最后寫戶與戶交接時，新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯龍眼井茶，表達了鄉(xiāng)親們對了凡大帥的無限感激、懷念和敬仰之情，深化了主題。 12．小說著重描寫了毛驢三次單獨下山的情節(jié)，每次毛驢的表現都不一樣，鄉(xiāng)親們的反應也不一樣，所表現的思想內涵也不一樣。請結合小說內容具體分析，并說說這樣寫的效果。(8分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　這是一道探究題，要求對作品的情節(jié)安排和思想內涵進行探究。解答本題時，考生首先要找到相應的段落，找出描寫毛驢三次單獨下山的情節(jié)，概括毛驢的表現、鄉(xiāng)親們的反應，然后分析其包含的思想內涵。分析思想內涵時要聯(lián)系小說中的人物，因為小說離不開人物的塑造，此文的人物是了凡大師和鄉(xiāng)親們，因此要以表現了凡大師的什么形象特點、表達鄉(xiāng)親們的什么感情為重點進行分析。 【答案】　示例：(1)毛驢第一次下山馱水，非常興奮激動，鄉(xiāng)親們見到毛驢后先驚訝，再驚奇，最后爭先恐后地灌水。表現了鄉(xiāng)親們對了凡大師的愛戴敬仰之情。(2)毛驢第二次下山馱水，站在原地不肯走，鄉(xiāng)親們把烙餅留下后它歡快地上了山。表現了毛驢的聰慧和了凡大師的高風亮節(jié)。(3)第三次單獨下山，毛驢見到鄉(xiāng)親們，仰天大叫，四蹄刨擊地面，一臉的焦躁與不安，鄉(xiāng)親們擔心了凡大師，急忙朝山上奔。表現了毛驢的聰慧，也預示著了凡大師的仙逝。(4)這三次毛驢單獨下山的情節(jié)中，毛驢、鄉(xiāng)親們的表現各不相同，通過對毛驢三次下山情節(jié)的描寫，突出表現了毛驢之“聰”、了凡大師品德之“高”、鄉(xiāng)親們與了凡大師之間的感情之“深”，也烘托了了凡大師的形象，增加了文章的趣味性。 三、語言運用(18分) 13．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分) 前人有詩說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸，__①__，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，__②__，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領域，__③__，特別是中國的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。 ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ 【解析】　第①處聯(lián)系前一句“不僅是國家不幸”可以得知此句的形式應為“而且……”，再根據后面所列舉的幾個文人的遭遇可以得知此句的內容應是說“自身的不幸”。第②處可以聯(lián)系后一句“如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席”，“夜空”指的是“中國文壇(詩歌)”，“最燦爛的星辰宣告缺席”自然是“黯淡無光”了。第③處可聯(lián)系前一句“在‘永貞革新’中，柳宗元是敗軍之將”和“但在精神領域”可以得知此處寫的應是“敗軍之將”的反面。 【答案】?、俣以娙俗约阂灿胁恍摇、谀侵袊姼鑼Ⅶ鋈皇、鬯麉s是高視闊步的王者 14．觀察下面的漫畫，用生動形象的語言描述畫面內容，并揭示其寓意。(6分) (1)內容：_____________________________________　(不超過70字) (2)寓意：_____________________________________ 【解析】　本題考查圖文轉換的能力。漫畫內容是反映酒后駕駛釀成車禍的現象，司機雖已多處受傷，但依舊沉浸在醉意之中，仍向護士要高度酒。這則漫畫告訴我們飲酒開車容易出車禍，提醒司機們開車不飲酒，珍惜生命。 【答案】　(1)內容：一位酒后駕駛者，因肇事被送往醫(yī)院救護，頭裹繃帶，神志不清，當醫(yī)護為他診療時，還醉眼朦朧，“意猶未盡”地要求醫(yī)護：小姐，給——給俺上瓶高度的(酒)。讓醫(yī)護張口結舌。(2)寓意：諷刺酒駕者丑態(tài)百出。告誡人們：喝酒不開車，開車不喝酒。珍惜生命，關愛生命。 15．春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學的兒子帶來的土特產，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中有一段有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。(6分) 我非常高興地笑納了您送給我的土特產?？吹竭@些土特產，我又想起了二叔您對我的一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的！ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　①笑納，用于請人收下禮物的客套話。②愛戴，只能用于下級對上級，晚輩對長輩。③令郎，用于稱對方的兒子，這里用了“您的”，重復，同時對二叔的兒子稱令郎不如稱“弟弟”親切得體。④鼎力相助，用于請求或感謝別人幫助。⑤惠贈，敬詞，用于指別人贈送給自己物品。 【答案】?、佟靶{”改為“收到”。②“愛戴”改為“愛護”。③“您的令郎”改為“弟弟”。④鼎力相助，用于請求或感謝別人幫助。⑤“惠贈”改為“送”。 四、寫作訓練(40分) 16．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 一只螃蟹不聽同伴的勸告，離開了賴以生存的海水，獨自爬上岸邊。有只饑餓的狐貍正愁沒吃的，看見這只離水之蟹后，馬上將它捉住并吃掉了。它的故事傳開后，一只螃蟹說：真傻呀！本來就應該生活在海里，卻偏要到岸上去自尋死路，它的死毫無價值。另外一只螃蟹反駁道：它至少證明了這一片岸邊是行不通的死地。終于，在其他99只螃蟹探路死亡后，第100只螃蟹在安全的岸上飽覽著迥異的大陸風光。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作指導】　這是一道材料作文題，所給材料是一則寓言故事，立意構思前要先弄懂材料的意蘊，弄懂材料的意蘊可從材料的描述對象入手。材料先是講了一只獨自爬上岸邊的螃蟹被狐貍吃掉的故事，然后是兩只螃蟹對犧牲的螃蟹的行為的評價，它們的觀點截然不同，最后講了經過多個“先驅者”的努力，“后來者”有了好的結果。所以說，第一只獨自爬上岸邊的螃蟹可謂“先驅者”，雖然它被吃掉了，但它的犧牲為“后來者”提供了經驗教訓，是值得的。因為材料最后有關于結果的一段話，所以不能從單獨一只螃蟹的角度去立意。以下立意可供參考：①敢為人先；②不以成敗論英雄；③人生須在忍受孤獨、非議中毅然前行；④超越和傳承。 11