七年級生物上冊1.2.1《生物學(xué)是探索生命的科學(xué)》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）（新版）新人教版.zip,生物學(xué)是探索生命的科學(xué),年級,生物,上冊,1.2,生物學(xué),探索,生命,科學(xué),課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 一、選擇題 1.首次提出生物學(xué)這個科學(xué)名詞的是( ) A.拉馬克 B.林奈 C.達爾文 D.哈維 2.古代的生物學(xué)大多用哪種研究方法( ) A.簡單的觀察法 B.實驗法 C.調(diào)查法 D.比較法 3.被稱為“分類學(xué)之父”的是( ) A.哈維 B.林奈 C.沃森 D.克里克 4.生物進化論的創(chuàng)始人是( ) A.林奈 B.哈維 C.達爾文 D.沃森 5.什么方法的運用使生物學(xué)進入實證科學(xué)的行列( ) A.調(diào)查法 B. 觀察法 C.實驗法 D.比較法 6.使生物學(xué)研究進入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志是( ) A.實驗法的運用B.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn) C.達爾文的進化論D.林奈的生物分類 7.參與人類基因組計劃研究的國家有( ) ①美國②德國③法國④英國⑤日本⑥中國⑦韓國 A.①②③ B.②③ C.④⑤⑦ D.①②③④⑤⑥ 二、填空題 8.科學(xué)活動包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。 9.遠古時代的先民在_________和_________的過程中就已經(jīng)涉及了有關(guān)生物的形態(tài)、分類和行為的基本知識。 10.生物學(xué)是一門_________。19世紀(jì)初，法國學(xué)者__________________認為動物和植物都是有生命的物體.首_________次提出“生物學(xué)”。 11.分類學(xué)家們將地球上所有的生物分為_________和______________等多個界，每個界又分出若干門，可排列為_________、_________、_________、_________、__________________、_________、_________等分類單位。 12.英國科學(xué)家達爾文運用_________、_________、___________、_________等研究方法，揭示出所有生物都來源于原始的共同祖先。人類的祖先可能生活在_________。 13.在生物學(xué)研究中較早運用實驗法的科學(xué)家是英國人_________，他發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。 14.生物學(xué)是研究生物的_________、_________、_________、_________、_________、進化、生態(tài)的科學(xué)。 參考答案： 一、選擇題 1.A 2.A 3.B 4.C 5.C 6.B 7.D 二、填空題 8.觀察 調(diào)查 實驗 查閱文獻資料 9.采集植物 漁獵動物 10.自然科學(xué) 拉馬克 11.植物 動物 界 門 綱 目 科 屬 種 12.考察 調(diào)查 分類 比較 非洲 13.哈維 14.形態(tài) 結(jié)構(gòu) 分類 生理 遺傳和變異 2 生物是探索生命的科學(xué) 【學(xué)習(xí)目的】 1、知道生物科學(xué)家及其主要貢獻 2、用自己的語言說出什么是生物學(xué)； 3、列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義。 【重點】 認識生物學(xué)家及生物學(xué)的發(fā)展歷程。 【難點】 樹立勇于探索、求真務(wù)實的觀念。 【學(xué)習(xí)方法】 探究法活動法 【學(xué)習(xí)過程】 復(fù)習(xí)回顧 1、生物多樣性的三個主要內(nèi)涵？ 2、生物最基本的特征？ 3、生物與環(huán)境的關(guān)系？ 預(yù)習(xí)方案 生物學(xué)的形成和發(fā)展是與生物學(xué)家的科學(xué)活動分不開的。你知道生物學(xué)家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學(xué)家是什么樣子的？ 自主學(xué)習(xí) 活動1：談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家 1、根據(jù)自己的理解，想想什么是科學(xué)活動？把你們認為屬于科學(xué)活動的內(nèi)容寫 下來。 2、舉例說出生物學(xué)家進行科學(xué)研究的環(huán)境和方法。 3、你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征？將你們小組討論的結(jié)果寫下來 4、對上述問題繼續(xù)進行全班交流。 活動2：人類與生物相聯(lián)系的過程就是生物學(xué)發(fā)展的過程。 1、林奈與生物分類 分類學(xué)之父---林奈 分類方式為： 。 2、達爾文與生物進化論 進化學(xué)說的意義在于 。 3、哈維與血液循環(huán) 英國人哈維是生物學(xué)研究中較早運用________的科學(xué)家。 4、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃 美國科學(xué)家________和英國科學(xué)家________等人研究遺傳物質(zhì)DNA，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的___________，使生物學(xué)的研究進入分子生物學(xué)階段。 活動3：生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象。 1、生物學(xué)的研究內(nèi)容(討論)？ 2、人們進行生物學(xué)研究有哪些主要方法？ 3、當(dāng)今世界各國為什么都在加強生物學(xué)研究？ 【課堂自測】 1．首次提出生物學(xué)這個科學(xué)名詞的是( ) A．拉馬克 B．林奈 C．達爾文 D．哈維 2．古代的生物學(xué)大多用哪種研究方法( ) A．簡單的觀察法 B．實驗法 C．調(diào)查法 D．比較法 3．被稱為“分類學(xué)之父”的是( ) A．哈維 B．林奈 C．沃森 D．克里克 4．生物進化論的創(chuàng)始人是( ) A．林奈 B．哈維 C．達爾文 D．沃森 5．科學(xué)活動包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。 6．生物學(xué)是一門_________。19世紀(jì)初，法國學(xué)者__________________認為動物和植物都是有生命的物體．首_________次提出“生物學(xué)”。 7．分類學(xué)家們將地球上所有的生物分為_________和______________等多個界，每個界又分出若干門，可排列為_________、_________、_________、_________、__________________、_________、_________等分類單位。 8．英國科學(xué)家達爾文運用_________、_________、___________、_________等研究方法，揭示出所有生物都來源于原始的共同祖先。人類的祖先可能生活在_________。 【課外閱讀】 1、18世紀(jì)之前，世界上成等待中上萬的植物沒有統(tǒng)一的名稱，往往同一種植物有幾個名稱，或幾種植物用同一個名稱，這給研究植物帶來很大困難。瑞典植物學(xué)家林奈（1707—1778）改變了這一混亂狀況。他創(chuàng)立的“雙名制命名法”（簡稱“雙名法”），給每種植物起兩個名稱，一個是屬名，一個是種名，連起來就是這種植物的學(xué)名，好像人有了姓和名一樣，這個命名法直到現(xiàn)在仍在使用。從1732年起，林奈留學(xué)荷蘭，獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。他周游了荷蘭、英、法等國，系統(tǒng)整理了自己多年的考察資料，發(fā)表了許多著作，包括劃時代巨著《自然系統(tǒng)》。在這部書中，他闡述了礦物的形成，植物的生長和生活，動物的生長、生活的感覺。“雙名法”在書中首次出現(xiàn)，從此馳名世界。 2、1809年2月12日，達爾文出生在英國的施魯斯伯里。達爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標(biāo)本。1831年，達爾文從劍橋大學(xué)畢業(yè)。他放棄了待遇豐厚的牧師職業(yè)，依然熱衷于自己的自然科學(xué)研究。這年12月，英國政府組織了“貝格爾號”軍艦的環(huán)球考察，達爾文經(jīng)人推薦，以“博物學(xué)家”的身份，自費搭船，開始了漫長而又艱苦的環(huán)球考察活動。在歷時五年的環(huán)球考察中，達爾文積累了大量的資料?；貒?，他一面整理這些資料，一面又深入實踐，同時，查閱大量書籍，為他的生物進化理論尋找根據(jù)。1842年，他第一次寫出《物種起源》的簡要提綱。1859年11月達爾文經(jīng)過20多年研究而寫成的科學(xué)巨著《物種起源》終于出版了。在這部書里，達爾文旗幟鮮明地提出了“進化論”的思想，說明物種是在不斷的變化之中，是由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的演變過程。1882年4月19日，這位偉大的科學(xué)家因病逝世，人們把他的遺體安葬在牛頓的墓旁，以表達對這位科學(xué)家的敬仰。 4 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)教案 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　(1)簡述生物科學(xué)發(fā)展史上的一些重要事件； 　　(2)總結(jié)出生物科學(xué)的一些基本研究方法。 　　(3)利用多媒體收集相關(guān)的生物學(xué)信息； 　　(4)整理、選擇信息并與別人交流信息。 　　(5)養(yǎng)成尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神； 　　(6)能夠客觀地評價科學(xué)家的工作，理解科學(xué)是不斷發(fā)展的，而且科學(xué)的發(fā)展要受到社會生產(chǎn)力的限制，自然學(xué)科之間是相互聯(lián)系的。 〖設(shè)計思路〗 　　1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖與設(shè)計思路分析： 　　“生物學(xué)是探究生命的科學(xué)”一節(jié)內(nèi)容意在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生提供多媒體設(shè)備和一些相關(guān)文獻，鼓勵學(xué)生積極參與資料的搜集、整理、選擇和學(xué)習(xí)；鼓勵小組組員間的合作精神和交流意識；鼓勵并培養(yǎng)小組間的交流能力；培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。分三階段活動：①指導(dǎo)學(xué)生利用書籍、報刊、多媒體，在課下親自搜集中外生物學(xué)家的故事。②以小組的形式匯總、整理、選擇信息，了解2～3位生物學(xué)家的研究問題、研究方法、研究成就及他們在研究工作中給學(xué)生留下的深刻印象的事情。③課堂教學(xué)中小組間的信息交流及學(xué)生對生物學(xué)家研究方法和科學(xué)精神的總結(jié)。 　　2.教學(xué)中注意的問題： 　　① 本節(jié)課前對全體學(xué)生提出明確要求，即搜集你佩服的中外生物學(xué)家的故事，要能說明科學(xué)家研究的問題、研究的方法、取得的成就和值得你欽佩的方面，整理成5分鐘以內(nèi)的小組發(fā)言稿。 　?、?要求以小組為學(xué)習(xí)單位，組長要做好小組內(nèi)工作的分工（搜集信息、匯總整理記錄信息、小組匯報）和記錄，在本堂交流課前匯總組員的信息，并與組員共同選出2～3名生物學(xué)家的故事準(zhǔn)備小組發(fā)言，時間控制在5分鐘左右。 　　③ 教師提前3天時間布置此項活動，并為家里不能上網(wǎng)的學(xué)生提供多媒體教室和某些相關(guān)書籍，如《圖形科普》《牛頓科學(xué)世界》等。 　?、?教師要為學(xué)生的匯報交流提供多媒體平臺。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 　　北京一六六中學(xué)是所百年老校，前身是著名的貝滿女中，現(xiàn)在是北京市東城區(qū)區(qū)屬重點中學(xué)。學(xué)校分東西兩址，共五十多個教學(xué)班。學(xué)校有理、化、生實驗室，音、體、美、勞、形體等專業(yè)教室，多媒體機房、多媒體電化教室和圖書館。 初一新生生源一部分是電腦派位生，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大，還有一部分是國家級、市級數(shù)學(xué)、英語、作文、生物類競賽的特長生，生源質(zhì)量較高。 〖教學(xué)設(shè)計〗 〖教學(xué)反思〗 　　1.成功之處： 　?、僬{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛熱烈、融洽，學(xué)生思維活躍； 　　②小組組員間的合作精神表現(xiàn)突出； 　?、蹖W(xué)生在課下對資料的整理、選擇和學(xué)習(xí)比較認真，所以在小組間信息交流的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較好； 　?、軐W(xué)生的交流能力和質(zhì)疑、思辯能力都有所提高。 　　2.存在的問題： 　　①學(xué)生匯報的生物學(xué)家的事跡大多是國外近代或古代的生物學(xué)家，中國的科學(xué)家較少； 　　②由于知識水平有限，有些小組對所選擇資料的理解上有歧義。 　　3.解決措施： 　?、僭趯W(xué)生搜集文獻前可提供給學(xué)生一些當(dāng)代、現(xiàn)代中外生物學(xué)家的名字； 　?、诳稍诒竟?jié)課之前，鼓勵有疑問的小組與老師積極交流，并予以表揚。 〖教學(xué)點評〗 　　雖然這是一節(jié)討論課，但討論的內(nèi)容并沒有局限于教材所提供的信息上，而是引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位在課下收集、整理更多的科學(xué)家的科學(xué)研究的信息。這一過程不但訓(xùn)練了學(xué)生收集信息的能力，而且也體現(xiàn)了一種探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中讓小組發(fā)言人進行交流，并在交流中加入答辯的內(nèi)容，這不但體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改變，而且使學(xué)生的表達能力、思辯能力得到培養(yǎng)。 　　從這節(jié)課課前和課上的組織看，都突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課前和課上的活動中學(xué)習(xí)了知識，形成了能力，提升了情感態(tài)度和價值觀，同時也體現(xiàn)了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的重要的指導(dǎo)作用。 - 5 - 第一節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 【課標(biāo)要求】 結(jié)合前面已學(xué)知識提出生物學(xué)離不開生物學(xué)家的科學(xué)活動，進而引導(dǎo)學(xué)生通過自我介紹、觀看視頻、討論比較歸納出生物學(xué)家的科學(xué)活動、生物學(xué)及其發(fā)展歷程、生物學(xué)研究對象等內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 通過觀察、閱讀、討論、歸納總結(jié)等活動，使學(xué)生了解什么是生物學(xué)以及生物學(xué)研究的對象和研究意義，并能將本節(jié)列舉的科學(xué)家與其主要貢獻聯(lián)系起來；同時使學(xué)生在口頭表達能力、歸納及發(fā)散思維能力得以培養(yǎng)的情況下了解到生命科學(xué)發(fā)展中的主要歷程，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣。 【教學(xué)重難點】 重點：認識生命科學(xué)研究方法的演變過程。 難點：“生物科學(xué)”概念的理解。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：收集有關(guān)生物學(xué)家工作的圖片和音像資料；收集除教材中介紹之外的著名科學(xué)家的圖片及其主要成就的資料，比如我國明代醫(yī)學(xué)家李時珍應(yīng)用觀察法研究藥物及其著作《本草綱目》、虎克與細胞的發(fā)展等等。 學(xué)生：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查閱、收集有關(guān)生物學(xué)家的研究工作的資料。 【教學(xué)過程】 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)計意圖及目的 1、回憶舊知識，引入新課 同學(xué)們，通過第一章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，地球上不同的環(huán)境中生存著不同的生物，地球上的生物是多種多樣的，這是為什么呢？而且，我們還知道生物的生存是與其環(huán)境相適應(yīng)的，比如北極熊能適應(yīng)北極的寒冷氣候。這又是為什么呢？還有，我們?nèi)祟愂窃鯓觼淼模繛槭裁次覀兊男呐K能自動有節(jié)律的搏動？…… 鼓勵并肯定學(xué)生的回答，引出：生物世界奧秘?zé)o窮，這就需要我們進一步學(xué)習(xí)生物學(xué)知識以便我們能不斷的探索這些奧秘并從中更加認識和熱愛大自然。那么到底什么是生物學(xué)呢？它的研究對象到底是什么呢？ 2、板書第一節(jié)課題（第一節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)） 播放有關(guān)生物學(xué)家進行科學(xué)研究活動的音頻文件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑哪恐械纳飳W(xué)家，最后再點出科學(xué)活動一般有觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等，同時指出科學(xué)研究的艱苦性。板書：生物學(xué)家的科學(xué)活動 3、簡單引入生物科學(xué)的發(fā)展，簡單介紹快速閱讀法要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)閱讀完教材第23-25頁的內(nèi)容并注意以下問題：生物學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個階段？各階段所出現(xiàn)的杰出生物學(xué)家是誰？其取得的成就分別是什么？這些成就分別是通過什么方法及手段取得的？板書：生物學(xué)及其發(fā)展歷程 對學(xué)生進行分組討論，再請個別學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行簡述，肯定學(xué)生的發(fā)言，并板書主要內(nèi)容。 （1）先民的活動及“生物學(xué)”的提出。 （2）林奈——生物分類。 （3）達爾文——生物進化論。 （4）哈維——血液循環(huán)的發(fā)展。 （5）沃森、克里克——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。 （6）人類基因組計劃。 4、通過學(xué)習(xí)我們知道，當(dāng)今世界各國都在加強生物學(xué)的研究，這是為什么呢？以此引入“生物學(xué)的研究對象是生命科學(xué)”并板書。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物學(xué)發(fā)展的歷程歸納總結(jié)生物學(xué)概念并請學(xué)生代表發(fā)言。 1、回憶舊知識：生物的多樣性、生物與環(huán)境的相互關(guān)系 產(chǎn)生興趣 2、根據(jù)課前收集的資料、自己平時的理解以及觀看的音頻資料，先小組交流，然后推出代表發(fā)言（3-5人）。 3、快速閱讀課本。 在教師指導(dǎo)下分4組交流討論自己閱讀所獲，每組推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言介紹一位科學(xué)家，按照閱讀時老師提出的注意問題介紹其研究方法、手段以及研究的內(nèi)容。 4、嘗試歸納總結(jié)生物科學(xué)的概念。最后由學(xué)生代表回答老師提問。 溫故知新，讓學(xué)生對知識有個連續(xù)性的印象。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力、歸納比較能力。 訓(xùn)練快速閱讀能力，培養(yǎng)小組合作精神，訓(xùn)練口頭表達能力、歸納總結(jié)能力。 訓(xùn)練歸納能力，繼續(xù)訓(xùn)練口頭表達能力，并在其基礎(chǔ)上達到理解的層次。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能逐步樹立“生物科學(xué)本身是在不斷發(fā)展的”、“生命科學(xué)的發(fā)展就是人類不斷探究的過程”、“生命科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的進步”、“生命科學(xué)發(fā)展對社會產(chǎn)生了巨大的影響”等觀點。 【課堂練習(xí)】 1、科學(xué)活動包括那些方法？ 2、植物、動物按大小和從屬關(guān)系可分為哪幾類別? 3、什么是生物學(xué)？ 4、課本第26頁的思考與練習(xí)。 【課外作業(yè)】 請利用課余時間查閱資料，看看除了書上課外讀告訴我們的一些與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)外，還有哪些職業(yè)與生物學(xué)有關(guān)？你有興趣從事這些職業(yè)嗎？ 【板書設(shè)計】 第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 一、生物學(xué)家的科學(xué)活動 主要包括：觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等 二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程 （1） 先民活動及“生物學(xué)”的提出（拉馬克） （2） 林奈——生物分類 （3） 達爾文——生物進化論 （4） 哈維——血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) （5） 沃森、克里克——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn) （6） 人類基因組計劃 三、生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象 生物學(xué)：研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。 4 第1節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 生活在寒冷為什么北極熊能適應(yīng)北極地區(qū)寒冷的氣候 為什么我們的心臟能夠有節(jié)律地搏動 為什么花朵能散發(fā)清香 3 列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義 1 了解生物學(xué)家的科學(xué)活動 2 認識生物學(xué)及其發(fā)展歷程 生物學(xué)家的科學(xué)活動 1 把你們認為屬于科學(xué)活動的內(nèi)容寫下來 2 舉例說出生物學(xué)家進行研究的環(huán)境和方法 3 你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征 相互交流 查閱資料 調(diào)查 觀察 實驗 生物學(xué)家的科學(xué)活動 生物學(xué)及其發(fā)展歷程 古代巖畫上的狩獵活動 遠古時代先民獲取食物 采集植物和漁獵動物 流傳和積累動植物基本知識 19世紀(jì)初 拉馬克首次提出 生物學(xué) 研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生 發(fā)展的規(guī)律 瑞典科學(xué)家 創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法被稱為 分類學(xué)之父 林奈 Linnaeus Carolus 林奈與生物分類 林奈與生物分類 研究方法 根據(jù)生物形態(tài) 習(xí)性 大小各異將當(dāng)時所有生物排列成有規(guī)律的完整體系 觀察法 觀察手段 利用人的眼 耳等感覺器官 小麥和人的分類地位 人類進化圖 英國科學(xué)家創(chuàng)立生物進化論 著有 物種起源 達爾文 Ch Darwin 達爾文與生物進化論 達爾文與進化論 進化學(xué)說 地球上所有生物都來源于原始的共同祖先 不同生物之間存在著親緣關(guān)系 人類是猿類進化而來 人類的祖先可能生活在非洲 研究方法 考察 調(diào)查 分類 比較等方法 哈維 Harvey William 英國科學(xué)家 用實驗的方法發(fā)現(xiàn)了 血液循環(huán) 哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) 哈維 哈維與血液循環(huán) 結(jié)扎剖切血管放血實驗方法 實驗方法的運用使得生物學(xué)進入實證科學(xué)的行列 心臟在半小時里所推動的血量超過全身血液的總量 血液流出心臟后在相當(dāng)短的時間里返回心臟 從而發(fā)現(xiàn)血液循環(huán) 研究方法 實驗 運用儀器在人工控制的條件下進行研究的一種手段 實驗要獲取精確的數(shù)據(jù) 實驗結(jié)果往往是定量的 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu) 沃森 克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu) 分子生物學(xué)階段 沃森和克里克 人類基因組和基因組計劃 解釋生命現(xiàn)象 探究人類生 老 病 死 思維 記憶等是怎么回事 找到治病的更好方法 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 生物學(xué)家的科學(xué)活動 觀察 調(diào)查 實驗等 生物學(xué)及其發(fā)展歷程 林奈與生物分類 達爾文與生物進化論 哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) DNA分子的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃 林奈達爾文哈維沃森和克里克 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)生物分類系統(tǒng)物種起源與生物進化理論血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) 我能成為一個科學(xué)家 最主要的原因是 對科學(xué)的愛好 思索問題的無限耐心 在觀察和搜集事實上的勤勉 一種創(chuàng)造力和豐富的常識 達爾文 第1節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 同樣是南瓜花 為什么有些不能結(jié)出南瓜 為什么我們的心臟能有節(jié)律地搏動 而不覺得累 3 列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義 1 了解生物學(xué)家的科學(xué)活動 2 認識生物學(xué)及其發(fā)展歷程 生物學(xué)家的科學(xué)活動 觀察法 調(diào)查法 相互交流 查閱文獻資料 實驗法 生物學(xué)的發(fā)展歷程 古代巖畫上的狩獵活動 拉馬克提出 生物學(xué) 1 林奈 分類學(xué)之父 林奈 1707 1778 瑞典博物學(xué)家 創(chuàng)立了雙名命名法 林耐對植物的愛好出于家庭的影響 1727年他進入Lund大學(xué)學(xué)習(xí)藥材學(xué) 早在1730年 他在植物系統(tǒng)研究中開始勾畫其分類法 種類多 共同特征少 種類少 共同特征多 2 達爾文與生物進化論 達爾文 英國博物學(xué)家 進化論的奠基人 1831年從劍橋大學(xué)畢業(yè)后 以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船 貝格爾號 歷時5年的環(huán)球旅行 觀察和搜集了動物 植物和地質(zhì)等方面的大量材料 經(jīng)過歸納整理和綜合分析 形成了生物進行的概念 3 哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) 哈維 是生物學(xué)研究中較早使用實驗法的科學(xué)家 用結(jié)扎和剖切血管放血的實驗方法 發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán) 4 沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 使生物學(xué)進入分子生物學(xué)階段 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 沃森 右 和克里克 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 生物學(xué)家的科學(xué)活動 觀察 調(diào)查 實驗等 生物學(xué)及其發(fā)展歷程 林奈與生物分類 達爾文與生物進化論 哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn) DNA分子的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃 1 發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是 A 達爾文B 哈維C 林奈D 沃森和克里克2 生物學(xué)分類的基本單位是 A 門B 目C 綱D 種 D D 4 曾經(jīng)作過環(huán)球航行 并著有 物種起源 一書 提出 進化論 的是 A 林奈B 達爾文C 哈維D 虎克5 首次提出生物學(xué)這個科學(xué)名詞的是 A 拉馬克B 林奈C 達爾文D 哈維 A B 我之所以能在科學(xué)上成功 最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛 堅持長期探索 達爾文