七年級生物下冊4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》課件教案學(xué)案練習(xí)素材（打包13套）（新版）新人教版.zip,發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換,年級,生物,下冊,4.3,發(fā)生,氣體,交換,課件,教案,練習(xí),素材,打包,13,新版,新人 學(xué)生活動設(shè)計：自己制作肺活量計 材料：大容積（如4升），可以看清里面水位，最好帶蓋子的干凈透明的瓶子或罐子；量杯；記號筆或膠帶；半米長的橡皮管；洗碗槽或大碗；水；酒精和無菌棉球。 步驟： 1．數(shù)一下你每分鐘呼吸的次數(shù)。你每分鐘呼吸的次數(shù)與別人的差多少？彎腰摸腳趾50次，然后再數(shù)一下你在一分鐘內(nèi)呼吸的次數(shù)?？纯催\動時呼吸有什么影響？ 2．在一個大瓶子或罐子上刻度。用量杯每次往瓶中加入400ml的水。每次加水后，用記號筆或膠帶標出水位。 3．把瓶子中加滿水，蓋上蓋子或把手蓋在瓶口上。把瓶子倒放在一個裝滿3/4水的水槽或大碗中，保證不要讓水從瓶子中流出來。 4．擰開瓶蓋，從水下往瓶子中插入一根長的導(dǎo)管。如果瓶中進了空氣，把導(dǎo)管插到存有空氣的部分，吮吸導(dǎo)管的另一端，把空氣吸出來，水一進入瓶中的導(dǎo)管，馬上停止吮吸。捏住導(dǎo)管，防止水再流動。 正常吸氣，然后通過導(dǎo)管把氣呼出去。往導(dǎo)管里吹會使水流出瓶子。當呼完氣后，把導(dǎo)管捏住。 6．瓶子中的空氣量就是你的肺活量。用瓶子邊上的標記，可以查出你的肺活量。 7．試著再做一次正常呼吸時肺活量的測試。（每次測試前，把瓶中的水填滿，用水和酒精棉球清洗導(dǎo)管的末端）。兩次實驗結(jié)果比較起來，有何不同？你和別人的測試何不同？ 另外，自做肺量計還可以用另外一種方法：與前一種方法的制作有相似之處，選取一個大瓶子將瓶底去掉，還要保證瓶口用塞子塞住不漏氣。將瓶子做好標記，正立放入水槽中，里面充滿水，導(dǎo)管由瓶底進入瓶內(nèi)并放入瓶口處，測量時，瓶內(nèi)的水以呼出的氣體代替，其體積即為呼出的氣體量。 做肺活量測量時強調(diào)盡力，盡力吸氣、盡力呼氣，尤其是盡力呼氣，并不是指將肺內(nèi)所有的氣體都呼出來，這是不可能的，因為肺是始終處于擴張狀態(tài)。在盡力呼氣時始終保留在肺中的這部分氣體量稱之為余氣量或稱殘氣量。男性約有1500ml，女性約有1000ml。 其它數(shù)據(jù)：正常成人平靜呼吸時進出肺的氣體量約有400～500ml。 肺活量，正常成人男性為3500～4500ml. 女性為2500～3500ml 關(guān)于測量肺活量的注意事項： （1）操作要嚴格 A.教師一定要強調(diào)兩個盡力，即盡力吸氣后再盡力呼氣，所謂盡力一定要達到力所能及的極限，如果以胸廓為標度的話，那一定是將胸廓擴的最大后再縮到最小，這一點學(xué)生往往體會不到，做不好將直接影響測量數(shù)據(jù)。 B.測量準確的另一個關(guān)鍵點是要保證將所有呼出的氣體都進入測量筒內(nèi)，一個是口與吹嘴要無縫隙，如果再嚴格的話，最好用鼻夾將鼻子夾住。 C.因為肺量計的吹嘴不是一次性用品，所以教師要嚴格采取消毒的措施，每個學(xué)生用畢都要認真地用棉球?qū)⒋底熳屑毑猎嚒６颐耷蛞脭z子夾住，不能直接用手拿，這些小節(jié)上同樣要注意科學(xué)的嚴謹和嚴格，對學(xué)生潛移默化的影響是不能低估的。 （2）上一節(jié)測過胸廓大小的測量，此處又做了肺活量測量，這二者之間是有相關(guān)性， 但注意不要將上一次的測量結(jié)果直接與本次測量結(jié)果銜接，可以進行對比分析，但不能是“某某同學(xué)胸廓大小為多少，而肺活量為多少”。因為兩次測量在是不同狀態(tài)下進行的。 如果某個同學(xué)的肺活量比起其它學(xué)生為低，或低于全班同性同學(xué)的平均水平，不能簡單地歸結(jié)為不注意運動，需要加強鍛煉的原因，一個人肺活量的大小決定于多種原因，如遺傳因素、先天發(fā)育、身高、體重，當然還包括了體育鍛煉因素，甚至還包括了測量時操作不夠準確。這些都應(yīng)考慮到，如果一個學(xué)生測量水平較低，教師要幫助他（她）找原因，簡單的結(jié)論容易對學(xué)生挫傷。 2