七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3《雨的四季》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）新人教版.zip,雨的四季,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第一,單元,四季,課件,教案,練習(xí),打包,新人 《雨的四季》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。 2. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生鑒賞能力。 3. 領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥?。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”……同學(xué)們，你喜歡雨嗎？為什么喜歡？誰(shuí)來(lái)給大家描繪一下？ 我們一起來(lái)看一看著名作家劉湛秋是如何來(lái)為我們描繪雨的四季的。 二、前提測(cè)評(píng) 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 檢查收集的作者、作品情況。 3. 檢查字詞和課文誦讀情況。 三、初讀感悟 1. 大聲讀課文，看作者是如何描寫(xiě)雨的，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 2. 作者通過(guò)描寫(xiě)，表達(dá)了一種對(duì)雨什么樣的感情？ 四、細(xì)讀賞析 （一）分析“春雨圖” 1. 朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”，同學(xué)們還記得嗎？一起背背看。 2. 這是一幅雨中即景圖，寫(xiě)出了春雨輕柔的特點(diǎn)。那么作者筆下的雨有什么特點(diǎn)呢？作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖？寫(xiě)了哪些景？寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)？你可在文中找關(guān)鍵詞句。 （二）欣賞其余三幅圖 1. 夏雨圖：夏雨有什么特點(diǎn)？熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎？ 2. 秋雨圖：在文中找出描寫(xiě)秋雨特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 3. 冬雨圖：作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容冬雨和南國(guó)的雪？用了什么手法？ 五、研讀品味 找出文中自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)一下為什么喜歡？ 1. 水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。 2. 而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂(lè)。 3. 當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。 4. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 5. 如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好？ 六、體會(huì)情感 1. 雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛(ài)。對(duì)四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條線索來(lái)嗎？ 2. 作者寫(xiě)作本文的用意何在？ 七、延伸拓展 人們對(duì)一個(gè)事物的感受，隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶，作者對(duì)雨的感受始終沒(méi)有變化，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)，他生活在太平盛世，未能感受到時(shí)代的滄桑之變，而蔣捷就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，他一生顛沛流離，心系朝廷，對(duì)雨的感受自然會(huì)發(fā)生變化。 虞美人 聽(tīng)雨 蔣捷 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。 八、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 九、作業(yè) 仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法寫(xiě)一篇300字左右的小短文，內(nèi)容不限，題目自擬！ 35