三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5《古詩(shī)四首》渡漢江課件+朗讀素材 冀教版.zip,古詩(shī)四首,三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5《古詩(shī)四首》渡漢江課件+朗讀素材,冀教版,三年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),古詩(shī),漢江,課件,朗讀,素材 第四課時(shí) 1 學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字 理解由生字組成的詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情朗讀古詩(shī) 并能背誦 借助注釋了解古詩(shī)的的大意 重點(diǎn) 3 體會(huì)作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情 難點(diǎn) 宋之問(wèn) 約656 約712 字延清 名少連 漢族 汾州隰城 今山西汾陽(yáng)市 人 初唐時(shí)期的詩(shī)人 與沈佺期并稱(chēng) 沈宋 主要作品 度大庾嶺 渡漢江 等 嶺 左小而居中 人 撇捺舒展 l ng 歷 廠(chǎng) 要包住 力 廠(chǎng) 字撇舒展 l 怯 qi 渡漢江 d 來(lái)人 渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來(lái)的人 我們已經(jīng)了解了作者和字詞 為了更深入地理解古詩(shī) 老師送給大家一把金鑰匙 這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題 讓我們帶著這些問(wèn)題理解詩(shī)句 核心問(wèn)題 這四首古詩(shī)共同的主題是什么 串珠問(wèn)題 1 一讀 熟讀這首古詩(shī) 理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 2 二想 借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 想一想這首古詩(shī)的詩(shī)句的意思 3 三思 熟讀古詩(shī) 想象詩(shī)人為我們描繪了什么樣的場(chǎng)景 4 四探 想一想這四首古詩(shī)有哪些異同點(diǎn) 嶺外音書(shū)斷 經(jīng)冬復(fù)歷春 書(shū) 信 流放嶺南與親人斷絕了音信 熬過(guò)了冬天又經(jīng)歷一個(gè)新春 復(fù) 又 近鄉(xiāng)情更怯 不敢問(wèn)來(lái)人 怯 膽怯 越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯 不敢打聽(tīng)從家那邊過(guò)來(lái)的人 來(lái)人 渡漢江時(shí)遇到的從家鄉(xiāng)來(lái)的人 這是詩(shī)人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫(xiě)的抒情詩(shī) 前兩句主要寫(xiě)追敘久居嶺外的情況 后兩句抒寫(xiě)接近家鄉(xiāng)時(shí)矛盾的心情 全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的摯愛(ài)之情和游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)不安 畏怯的復(fù)雜心理 嶺外音書(shū)斷 經(jīng)冬復(fù)歷春 一個(gè) 斷 字和一個(gè) 復(fù) 字把詩(shī)人困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境 失去任何精神慰藉的生活情景 以及度日如年 難以忍受的精神痛苦展現(xiàn)得淋漓盡致 品析 作者貶居嶺外 又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊 一方面日夜思念家人 另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn) 怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸 這種擔(dān)心越走近家鄉(xiāng)的時(shí)候越強(qiáng)烈 通過(guò)這兩句詩(shī)我們可以強(qiáng)烈地感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的回家的急切愿望和由此造成的精神痛苦 探究 說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 核心問(wèn)題 這四首古詩(shī)共同的主題是什么 這四首古詩(shī)共同的主題是思鄉(xiāng) 1 一讀 熟讀這首古詩(shī) 理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 2 二想 借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 想一想這首古詩(shī)的詩(shī)句的意思 串珠問(wèn)題 見(jiàn) 梳理文意 部分的注釋 見(jiàn) 梳理文意 部分的譯文 3 三思 熟讀古詩(shī) 想象詩(shī)人為我們描繪了什么樣的場(chǎng)景 渡漢江 描繪的場(chǎng)景是一位貶居他鄉(xiāng)的人在返回故鄉(xiāng)時(shí)離故鄉(xiāng)越近心中越害怕回到故鄉(xiāng) 但又渴望回到故鄉(xiāng)的矛盾心理 只能坐在船頭任船兒載著自己向故鄉(xiāng)而去 4 四探 想一想這四首古詩(shī)有哪些異同點(diǎn) 這四首古詩(shī)的相同點(diǎn) 都是表達(dá)思念家鄉(xiāng)的思想感情 不同的地方 回鄉(xiāng)偶書(shū) 借用歡樂(lè)的場(chǎng)面描寫(xiě)回到故鄉(xiāng)不被故鄉(xiāng)的孩子所認(rèn)識(shí)的悲哀心情 泊船瓜洲 寫(xiě)的是雖然距離家鄉(xiāng)只有 一水 之隔 但是卻不能回家鄉(xiāng)看看的遺憾與無(wú)奈 雜詩(shī) 通篇運(yùn)用借問(wèn)法表現(xiàn)了一個(gè)思鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情 渡漢江 采用逐層遞進(jìn)的追述 交代了背景之后 立即直抒胸臆 不加保留地傾訴出矛盾心理和痛苦心情 激動(dòng)不安畏怯 渡漢江 音書(shū)斷復(fù)歷春情更怯不敢問(wèn) 渡漢江 是詩(shī)人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫(xiě)的詩(shī) 表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的摯愛(ài)之情及游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)激動(dòng) 不安 畏怯的復(fù)雜心理 月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行 秋邊一雁聲 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 有弟皆分散 無(wú)家問(wèn)死生 寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá) 況乃未休兵 春望杜甫國(guó)破山河在 城春草木深 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 烽火連三月 家書(shū)抵萬(wàn)金 白頭搔更短 渾欲不勝簪 床前明月光 疑似地上霜 李白 靜夜思 離別家鄉(xiāng)歲月多 近來(lái)人事半消磨 惟有門(mén)前鏡湖水 春風(fēng)不改舊時(shí)波 賀知章 回鄉(xiāng)偶書(shū) 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 王灣 次北固山下 濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì) 范仲淹 漁家傲 秋思 有關(guān)家鄉(xiāng)的俗語(yǔ) 金窩銀窩不如自己的土窩 水是家鄉(xiāng)的好 人是故鄉(xiāng)的親 美不美 家鄉(xiāng)水 親不親 故鄉(xiāng)人 1 讀 回鄉(xiāng)偶書(shū) 和 泊船瓜洲 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 想象詩(shī)句中描寫(xiě)的情景 并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō) 把有疑問(wèn)的地方記錄下來(lái) 和老師 同學(xué)一起討論 教師點(diǎn)撥 首先認(rèn)真閱讀這兩首古詩(shī) 借助現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典理解詩(shī)句的意思 然后說(shuō)一說(shuō)你從中讀懂了什么 在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上邊讀邊想象詩(shī)人為我們描繪的畫(huà)面 然后用自己的話(huà)把自己想象出的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō) 用不同的符號(hào)標(biāo)注出自己不理解的地方留待和老師 同學(xué)們交流 養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 參考答案 我從 回鄉(xiāng)偶書(shū) 和 泊船瓜洲 這兩首詩(shī)中讀懂了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 回鄉(xiāng)偶書(shū) 為我們描繪的是一個(gè)離家太久的老人回到家鄉(xiāng) 遇到一群孩子 孩子們不認(rèn)識(shí)這位老人 笑著詢(xún)問(wèn)老人是來(lái)自哪里的客人 泊船瓜洲 為我們描繪的是詩(shī)人坐船從只有 一水 之隔的家鄉(xiāng)邊上經(jīng)過(guò) 但是卻不能回家 只能站在船頭借著月光遙望家鄉(xiāng)的山水 我的疑問(wèn) 泊船瓜洲 一詩(shī)中的 綠 好在哪里 2 想一想 議一議 這四首古詩(shī)所表達(dá)的感情有什么共同之處 教師點(diǎn)撥 首先理解每首詩(shī)的意思 然后歸納每首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人的感情 再完成本題 參考答案 這四首古詩(shī)所表達(dá)的感情的共同之處是都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 3 有感情地朗讀 回鄉(xiāng)偶書(shū) 和 泊船瓜洲 背誦這四首古詩(shī) 教師點(diǎn)撥 1 借助漢語(yǔ)拼音把 回鄉(xiāng)偶書(shū) 和 泊船瓜洲 讀正確 然后多讀幾遍做到流利朗讀 接下來(lái)理解每句詩(shī)的意思 感悟詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情 最后把這種感情融入朗讀中做到有感情地朗讀 2 在理解這四首詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦 本課的四首古詩(shī)雖然描寫(xiě)的場(chǎng)景不盡相同 但是都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 同學(xué)們能想象詩(shī)人為我們描繪的畫(huà)面 體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感 1 一錘定音 在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面畫(huà) 泊 b p 船瓜洲近鄉(xiāng)情更怯 qi qu 2 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) xi g ij nz h nl ngw il i ur nz sh sh nl ngl sh 修改 寒冷 君子 山嶺 偶然 雜詩(shī) 歷史 未來(lái) 3 我會(huì)選字填空 偶遇 像 爾 見(jiàn) 到 雜朵 亂花 幾 復(fù) 偶 偶 遇 遇 雜 朵 朵 雜 4 解釋詞語(yǔ)的意思 并解釋詩(shī)句的意思 1 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 老大 鄉(xiāng)音 無(wú)改 詩(shī)句的意思 2 來(lái)日綺窗前 寒梅著花未 著花 未 詩(shī)句的意思 年紀(jì)大了 家鄉(xiāng)的口音 沒(méi)有什么變化 我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng) 到了遲暮之年才回來(lái) 我的鄉(xiāng)音雖未改變 鬢角的毛發(fā)卻已稀疏 開(kāi)花 用于句末 相當(dāng)于 否 表疑問(wèn) 請(qǐng)問(wèn)您來(lái)時(shí)我家綺窗前 那一株臘梅開(kāi)花了沒(méi)有 5 選擇 填序號(hào) 1 下面關(guān)于 雜詩(shī) 的說(shuō)法正確的是 雜詩(shī) 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的高尚品格的喜愛(ài)之情 雜詩(shī) 采用借問(wèn)法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情 雜詩(shī) 的作者是宋代詩(shī)人王維 他擅長(zhǎng)寫(xiě)山水田園詩(shī) 雜詩(shī) 在簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答之間把詩(shī)人對(duì)梅花傲雪盛開(kāi)的高貴品質(zhì)的贊美之情表達(dá)得淋漓盡致 2 渡漢江 一詩(shī)中 斷 和 復(fù) 字表達(dá)了 想詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的情況 卻又不敢開(kāi)口的矛盾心理 那種與世隔絕的處境 失去任何精神慰藉的生活情景 以及度日如年 難以忍受的精神痛苦 詩(shī)人返回家鄉(xiāng)時(shí)的欣喜與苦悶的矛盾心理 詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及對(duì)親人的思念之情