《2019版高中語文 第三專題 直面人生 13 記念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案2 蘇教版必修5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高中語文 第三專題 直面人生 13 記念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案2 蘇教版必修5.doc（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版高中語文 第三專題 直面人生 13 記念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案2 蘇教版必修5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解劉和珍的生平事跡。 2、過程和方法：通過關(guān)鍵語句，理解作者筆下人物形象的意義。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛國青年的精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心，學(xué)會(huì)直面人生。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解劉和珍的形象特點(diǎn)，揣摩重點(diǎn)語句，理解作者筆下其他人物形象的意義?！? 2、學(xué)習(xí)愛國青年的精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心，學(xué)會(huì)直面人生。 自主學(xué)習(xí)： 知識(shí)鏈接： 　劉和珍 出生于貧民， 1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學(xué)校經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書刊，認(rèn)識(shí)到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實(shí)踐中五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，奔走呼號(hào)，組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，她與進(jìn)步同學(xué)一起成立了女師學(xué)生自治會(huì)，后被大家推選為女師大學(xué)生自治會(huì)主席 女師大的校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者 1926年3月12日，日本軍艦駛?cè)宋掖蠊量谔翎?，繼而糾集列強(qiáng)各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無理要挾北京各界無比憤慨，劉和珍說:“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，非有槍不可”；“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲”。 3月18日劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。 段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。 合作探究： 1、 分析劉和珍形象 問：魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ 明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象 ①生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。 ②不屈勢力，反抗校長——富于斗爭精神。 ③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。 ④始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。 ⑤欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?。是一位熱血青年? 從這些記述中，我們看到的是這樣一位劉和珍：渴求真理，富于斗爭精神而又和藹善良；有思想，有遠(yuǎn)見，富有革命責(zé)任感。 魯迅稱贊劉和珍是勇敢面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國而死的中國的青年，是雖遭陰謀密計(jì)，壓抑?jǐn)?shù)千年的勇毅的中國女子，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的大寫的人。 2、文章單單的只是為了紀(jì)念劉和珍嗎？對(duì)于劉和珍等人遇害，作者為什么要詳寫？、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 明確： （1）不是，是紀(jì)念以劉和珍為代表的熱血青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等真的猛士文章對(duì)烈士懷有敬仰之情，對(duì)流血犧牲表示了自己十分的悲痛，作者在文中予以熱情的歌頌和鼓勵(lì)劉和珍只是其中的一個(gè)代表而已 （2）一是揭露了敵人的兇殘，二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神 （3）劉當(dāng)時(shí)中彈，是 “彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙 手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御” 這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”）中對(duì)死難者所橫加的種種罪名正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣……（見書上注釋） 3、本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三?一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？ 明確：“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人” “無惡意的閑人”、“茍活者” “庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面……正視……”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持……世界”的作用 “中國人”是指反動(dòng)派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時(shí)期的思想傾向來看1926年，魯迅的思想還處于由一個(gè)新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級(jí)論，但是令一方面，進(jìn)化論、個(gè)性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對(duì)待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”因此“不憚以最壞的……”中的“中國人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國人。 “無惡意的閑人”對(duì)世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資對(duì)這種人，作者是不抱希望的寫了一些與人民為敵的人，如當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人等，他們污蔑烈士，對(duì)此類人作者予以了抨擊和揭露。 還寫了一些麻木的民眾，如庸人、無惡意的閑人等，他們對(duì)烈土的犧牲比較淡漠，易于忘卻，對(duì)于這些人作者的態(tài)度是哀其不幸，怒其不爭的。 可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案以此來鼓勵(lì)生者，激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。 檢測清盤： 1.下列各組詞語，字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.微漠 躊躇 噩耗 驚心動(dòng)魄 B.虐殺 尸骸 黯然 桀驁不馴 C.洗滌 勇毅 徒手 陰謀秘計(jì) D.懲創(chuàng) 呻吟 菲紅 隕身不恤 答案：D 解析：D.菲—緋 隕—?dú)? 2.下列句子中加點(diǎn)虛詞的使用，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A.現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)于她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。 B.始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證。 C.但她還能坐起來，一個(gè)兵對(duì)她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。 D.我已經(jīng)說過，我向來是不憚把最壞的惡意來推測中國人的。 答案：B 解析：A項(xiàng)“對(duì)于”改為“對(duì)”。C項(xiàng)“對(duì)”改為“在”。D項(xiàng)“把”改為“以”。 3.在下面文字中的橫線上填入的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這___________于死者毫不相干，___________在生者，___________大抵只能如此而已。___________我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。 A.盡管 卻 也 倘使 B.雖然 但 也 即使 C.雖然 但 卻 倘使 D.盡管 卻 卻 即使 答案：C 解析：注意分句間的語意關(guān)系。 4.下列句子中加點(diǎn)成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A.父親去世后，他無比悲痛，經(jīng)常佇立在父親墓前吟詠詩句，長歌當(dāng)哭。 B.聽到北約軍隊(duì)悍然炸我駐南聯(lián)盟大使館的消息后，我心里出離憤怒到了極點(diǎn)。 C.她們殞身不恤的事實(shí)，則足為中國女子的勇毅而終于沒有消亡的明證了。 D.每年“十一”期間，天安門廣場都是花如潮，人如海;今年更因國慶彩車的吸引，人們爭相前往，趨之若鶩。 答案：D 解析：A.“長歌當(dāng)哭”指用寫文章來代替哭泣。B.“出離憤怒”指超過憤怒，憤怒到了極點(diǎn)。C.“殞身不恤”指犧牲生命也不顧惜。D.“趨之若鶩”多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。根據(jù)語境，D項(xiàng)不對(duì)。 5.下面幾個(gè)句子中沒有歧義的一句是( ) A.開除校中六個(gè)學(xué)生自治會(huì)職員。 B.以我的最大哀痛顯示于非人間。 C.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生。 D.她見到你態(tài)度很溫和。 答案：C 解析：A.“六個(gè)”與后面歧義;B.“于”有“在”“給”之意。D.誰溫和指代不明。 6.填入下列橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 李清照紀(jì)念堂是座古色古香的庭院， a ：“大明湖畔， b ，故居在垂楊深處; c ，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)?！弊x后頓然喚起人們對(duì)這位婉約詞家的懷念。 A.a.郭沫若撰題了紀(jì)念堂的門聯(lián) b.趵突泉邊 c.漱玉集中 B.a.郭沫若撰題了紀(jì)念堂的門聯(lián) b.漱玉集中 c.趵突泉邊 C.a.紀(jì)念堂的門聯(lián)為郭沫若撰題 b.漱玉集中 c.趵突泉邊 D.a.紀(jì)念堂的門聯(lián)為郭沫若撰題 b.趵突泉邊 c.漱玉集中 答案：D 解析：引文為直接引用，陳述對(duì)象為紀(jì)念堂，故先排除A、B兩項(xiàng)。再由對(duì)偶知識(shí)排除C項(xiàng)。 二、本課閱讀 (一)閱讀下面的文字，完成7—9題。 時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。 然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。 7.選出對(duì)第一段判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)( ) A.“街市依舊太平”，是指街市之上依舊像過去那樣平和、安定。 B.“不算什么”寫出了反動(dòng)派草菅人命的兇殘本性。 C.“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”本質(zhì)是不同的，但作者對(duì)他們都給予憤恨之情。 D.“總覺得很寥寥”，是極言意義很少，但并不是說沒有。 答案：A 解析：A.應(yīng)理解為政治形勢、社會(huì)狀況沒有改變。 8.選出對(duì)第一段語句關(guān)系判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)( ) A.“不過”是對(duì)前面的轉(zhuǎn)折。 B.“至于”表示對(duì)前面的遞進(jìn)。 C.“因?yàn)椤笔菍?duì)“很寥寥”的解說。 D.“更”表示對(duì)前句的遞進(jìn)。 答案：B 解析：B.應(yīng)表并列，引出新的話題。 9.選出對(duì)第二段判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)( ) A.“當(dāng)然”在這里是“一定會(huì)”的意思，表明作者相信烈士的死難一定會(huì)影響生者。 B.“浸漬”，形象地寫出影響之深。 C.“微笑的和藹的舊影”應(yīng)泛指一切革命者，即“真的猛士”。 D.“倘能如此”中的“此”應(yīng)指代“托體同山阿”。 答案：C 解析：C.應(yīng)指“三一八”慘案中流血犧牲的革命者。 (二)閱讀下面的文字，完成10—13題。 慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 10.這一段所使用的修辭方法，分析正確的一項(xiàng)是( ) A.反復(fù) 對(duì)偶 反問 B.反復(fù) 排比 反問 C.反復(fù) 對(duì)偶 設(shè)問 D.排比 擬人 夸張 答案：A 解析：沒有使用“排比、擬人、設(shè)問”的修辭方法。 11.“衰亡民族之所以默無聲息的緣由”中的“緣由”所指的具體內(nèi)容是( ) A.類似“三一八”的慘案時(shí)有發(fā)生。 B.一方面是反動(dòng)政府的血腥鎮(zhèn)壓，另一方面是反動(dòng)文人的輿論愚弄。 C.由于反動(dòng)派過于強(qiáng)大，人民的反抗常常遭到血腥鎮(zhèn)壓。 D.由于御用文人的反動(dòng)宣傳愚弄了民眾。 答案：B 解析：B.概括全面。 12.對(duì)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這個(gè)句子理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.點(diǎn)明擺在中華民族面前的路只有兩條，或“爆發(fā)”，或“滅亡”。 B.既有對(duì)反動(dòng)派的警告，更有對(duì)“后死者”的呼喚和鼓舞。 C.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沉默的結(jié)果必須是爆發(fā)。 D.表現(xiàn)了魯迅先生當(dāng)時(shí)的思想局限性，認(rèn)為中華民族已是衰亡民族，不可能在沉默中爆發(fā)。 答案：D 解析：D.作者強(qiáng)調(diào)“爆發(fā)”。 13.對(duì)上面這一段話的分析理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.時(shí)間副詞“已”和程度副詞“尤”聯(lián)用表示遞進(jìn)關(guān)系，表示流言更使作者憤慨。 B.“我還有什么話可說呢?”這是作者面對(duì)慘案過后的沉默無聲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)出的感慨，表達(dá)出強(qiáng)烈的憤懣之情。 C.火山噴發(fā)式的議論性抒情，是作者憤怒感情發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)的宣泄。 D.面對(duì)“慘象”和“流言”，作者內(nèi)心是復(fù)雜的，有憤怒，有哀痛，也有幾分無奈。 答案：D 解析：D.“有幾分無奈”分析不當(dāng)。