2017_2018學(xué)年高中歷史專題六穆罕默德·阿里改革（課件試題）（打包5套）人民版.zip,2017,_2018,學(xué)年,高中歷史,專題,穆罕默德,阿里,改革,課件,試題,打包,人民 2017-2018學(xué)年高中歷史 專題六 穆罕默德·阿里改革專題整合 人民版選修1 一、知識結(jié)構(gòu)認(rèn)讀 [認(rèn)讀要領(lǐng)] 一個(gè)背景：工業(yè)革命 一個(gè)重點(diǎn)：發(fā)展軍事工業(yè)，以實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵 一個(gè)性質(zhì)：最高統(tǒng)治者推行的封建性質(zhì)的改革 一個(gè)認(rèn)識：改革雖然最終失敗，但它有利于埃及近代化 二、重大歷史線索 1．18世紀(jì)末19世紀(jì)初，在馬木魯克封建統(tǒng)治下的埃及，處于四分五裂、經(jīng)濟(jì)凋敝、人民困苦的狀態(tài)。 2．工業(yè)革命后資本主義世界生產(chǎn)力獲得巨大進(jìn)步，而靠武力建立起來的奧斯曼帝國漸漸失去了控制殖民地的能力。 3．埃及人民在反抗法國殖民統(tǒng)治的民族斗爭中逐漸形成了獨(dú)立的民族意識。 4．阿里改革是一場由最高統(tǒng)治者推行的封建性質(zhì)的改革，主張向西方學(xué)習(xí)，重點(diǎn)發(fā)展軍事工業(yè)，以實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。 5．穆罕默德·阿里改革涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化教育等方面，其突出的進(jìn)步之處在于引進(jìn)西方先進(jìn)的生產(chǎn)力，發(fā)展本民族的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。 三、題型應(yīng)用體驗(yàn) 歷史比較類試題的解題技巧 【題型解讀】 　在歷史學(xué)科的“歷史闡釋能力”中，比較能力占有重要地位。比較能力是通過對兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，進(jìn)而加深認(rèn)識。 【典型例題】 比較穆罕默德·阿里改革和中國洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 比較項(xiàng) 穆罕默德·阿里改革 中國洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 相同點(diǎn) (1)背景：都面臨內(nèi)憂外患，形勢嚴(yán)峻 (2)目的：都試圖通過改革，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，鞏固地主階級的封建統(tǒng)治 (3)內(nèi)容：都引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代企業(yè)，以軍事工業(yè)為主，同時(shí)創(chuàng)辦民用工業(yè)；都興辦新式學(xué)校，派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí) (4)結(jié)果：都取得了一些成效，最后都以失敗告終 (5)失敗的根本原因：都只學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，沒有觸動(dòng)封建制度的基礎(chǔ) (6)影響：都在本國歷史上占有重要地位，對本國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，標(biāo)志著本國近代化的開始 不同點(diǎn) 改革主體 由最高統(tǒng)治者推行 主要由地方實(shí)力派推動(dòng) 改革范圍 涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化教育等，較全面 側(cè)重于軍工、國防，不夠全面 【技法攻略】 1．審題，以明確比較的目的。包括指出相同點(diǎn)、不同點(diǎn)或異同點(diǎn)。 2．確定比較項(xiàng)。有題定比較項(xiàng)和自定比較項(xiàng)兩種。自定比較項(xiàng)的解題思路是先根據(jù)比較事物的知識結(jié)構(gòu)列出比較項(xiàng)，再根據(jù)比較的目的、題目的限定確定比較項(xiàng)。 3．根據(jù)已確定的比較項(xiàng)進(jìn)行闡釋。 【針對訓(xùn)練】 閱讀下列材料，回答問題。 材料一　在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程中，洋務(wù)派先后創(chuàng)辦了30多所洋務(wù)學(xué)堂。這些學(xué)堂大致上可以分為方言學(xué)堂、武備學(xué)堂、技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂三類。方言(外國語)學(xué)堂如1862年創(chuàng)辦的京師同文館、1863年創(chuàng)辦的上海廣方言館等；武備學(xué)堂如福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂等；技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂如天津電報(bào)學(xué)堂、南京鐵路學(xué)堂等。所有這些學(xué)堂雖門類各異，但均為迅速培養(yǎng)洋務(wù)人才而設(shè)立，且以適應(yīng)當(dāng)時(shí)的外交和軍事需要為己任。此外，為適應(yīng)洋務(wù)需要，中國政府從1872年開始多次派遣留學(xué)生去外國學(xué)習(xí)軍事、航海等知識。 材料二　穆罕默德·阿里執(zhí)政以后，大力推行教育改革，在各地新建許多專科學(xué)校，如工程學(xué)校、炮兵學(xué)校、步兵學(xué)校、醫(yī)學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院和農(nóng)學(xué)院等，用來培養(yǎng)專門人才。這些學(xué)校屬陸軍部管轄，實(shí)行免費(fèi)教育，學(xué)生食宿在校，還能領(lǐng)取少量津貼和衣服。穆罕默德·阿里還聘請外國專家來埃及講學(xué)和幫助管理學(xué)校，同時(shí)派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)。阿里還開辦了語言學(xué)校，培養(yǎng)埃及本國的翻譯人員，把大批軍事和科技圖書翻譯成阿拉伯文和土耳其文。 (1)據(jù)材料概括兩國教育改革的相同之處。 (2)根據(jù)所學(xué)知識分析導(dǎo)致上述相同狀況的原因。 解析：第(1)問，主要考查學(xué)生的比較能力，要注意對材料信息的分析和提取。第(2)問，要注意結(jié)合教材所學(xué)知識回答。 答案：(1)以軍事目的為主導(dǎo)(為軍事服務(wù))；派遣留學(xué)生出國；開展外國語言教育(培養(yǎng)翻譯人才)；教育的實(shí)用性(功利性)明顯。 (2)工業(yè)文明(革命)的沖擊；西方國家的入侵；富國強(qiáng)兵的需要；認(rèn)識到教育對人才培養(yǎng)(國家強(qiáng)大)的重要意義。 - 3 -