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一年級數(shù)學(xué)教案《動手做三》 〖教學(xué)設(shè)計〗 (一)創(chuàng)設(shè)情境師：誰能說說我們學(xué)過哪些圖形？(學(xué)生獨立思考，指名回答，集體訂正。) 師：智慧老人用我們學(xué)過的圖形變出了許多美麗的圖案！（課件出示）(學(xué)生認真看屏幕，欣賞美麗的圖案。) (意圖回顧已學(xué)的圖形，并通過欣賞美麗的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 師：看了這四幅圖，你有什么感受？它們都像什么？(學(xué)生獨立思考，大膽地說出自己的想法。) (意圖發(fā)展學(xué)生的空間想像力，培養(yǎng)學(xué)生辨認圖形的能力。) 師：請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。 (同桌互相交流，指名回答，全班交流。) 師：用我們學(xué)過的這幾個圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。 （課件出示） 師：誰知道這幾個圖形的名字？（教師貼出圖形，板書名字。） (指名學(xué)生回答，全班交流。)(意圖初步認識六邊形、平行四邊形、梯形。) (二)建立模型(課件出示) 師：這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能從上面這幅圖中找到它們嗎？ (學(xué)生獨立思考，讓個別學(xué)生上臺，指出所找的圖形，全班交流。) (意圖使學(xué)生感受舊知識與新知識的聯(lián)系。) (課件出示) 師：淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請你在答題卡上找出所要求的圖形并涂上顏色?？凑l找得又快、涂得又漂亮！(學(xué)生仔細觀察，獨立找圖形并涂色，展示個別學(xué)生的作品，全班展覽。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生辨認圖形的能力及動手操作能力。) (三)解釋與應(yīng)用 1．?dāng)[一擺師：用三根小棒可以擺1個三角形，擺2個三角形最少用幾根小棒？擺三個呢？ (學(xué)生先獨立思考，然后四人小組合作。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。)(學(xué)生展示作品) 2個 3個 師：用十根小棒能擺出幾個正方形？(學(xué)生展示作品) 2．?dāng)?shù)學(xué)萬花筒 師：同學(xué)們用小棒擺出了我們所學(xué)的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖案，請看屏幕。（課件出示美麗的圖案，可讓學(xué)生說說看到了哪些圖形。）(學(xué)生仔細地看屏幕，欣賞美麗的圖案，并說說都看到了哪些圖案。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。) 3．拼圖形 師：老師將這些美麗的圖形放在信封里，請你取出所喜歡的圖形介紹給大家。 (學(xué)生獨自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。)(意圖進一步認識圖形，培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀。) 師：用這些圖形可以編織出許多美麗的圖案，這些圖案裝飾了我們的生活，現(xiàn)在請你們也用信封里的圖形在白紙上拼出美麗的圖案來裝飾我們的教室好嗎？(學(xué)生四人小組合作，用圖形拼出圖案，展示個別小組的作品，全班交流。)(意圖培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。) (四)小結(jié) 師：今天你們有哪些收獲？最喜歡這節(jié)課的哪部分？ (學(xué)生獨立思考，指名回答，全班交流。)(意圖整理和回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。) 〖教學(xué)反思〗本節(jié)課我聯(lián)系美麗的圖案這一生活中的實例展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設(shè)計圖案等多種活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生興趣最濃的是最后一個環(huán)節(jié)，用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案，每一位學(xué)生都能積極自主地參與到這一活動中，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學(xué)生都感受到了成功的喜悅。 我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時間的原因，沒能給每一位學(xué)生都提供展示的機會，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意每一位學(xué)生，給他們更多展示自我的空間。 3 / 3