《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》 1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0． 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力． 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力． 教學(xué)重點(diǎn) 1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0． 2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣． 教學(xué)難點(diǎn) 理解0的三個(gè)含義 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣． 教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？ 二、觀察畫面，引入新課 （一）出示主題圖． 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 1．出示圖片 （1）學(xué)生在書上寫數(shù)． （2）展示 教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 2．出示圖片 教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)． （板書：0的認(rèn)識(shí)） 教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)． 師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？ （二）感知0的另兩種含義． 教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？ 我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看． 1．出示圖片 教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？ （這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的） 這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)． 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？ 小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思． 2．出示圖片 教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？ 教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了． 3．出示圖片 教師：0度可以這樣表示． 三、學(xué)習(xí)寫0． （一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕． 1．課件演示：0的寫法 2．邊演示邊講解： 0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接． 教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍． 學(xué)生書空 （二）出示圖片 1．學(xué)生練習(xí)書寫． 2．出示學(xué)生作品． 教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ （三）出示圖片 1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 2．出示學(xué)生寫法 0010020xx004005 006007008009010 0010020xx004005 0010020xx004005 教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？ （這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．） 教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)． 四、課堂練習(xí) （一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái) 教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重） 誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？ （二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？ 教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快． （指名演示怎樣數(shù)．） 五、課堂小結(jié) 生活中還有哪些地方用到0呢？ 探究活動(dòng) 與眾不同 活動(dòng)目的 1．使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)． 2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力． 活動(dòng)過(guò)程 1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？ 2．學(xué)生分小組討論． 3．學(xué)生集體交流． 分析與參考答案 一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的與眾不同，下面只是幾種不同的說(shuō)法： 0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個(gè)數(shù)都大于1；也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同； 1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間； 2與眾不同，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置； 3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置； 5與眾不同不同，因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說(shuō)只有它大于3，而其他三個(gè)數(shù)都小于3；還可以說(shuō)前面四個(gè)數(shù)中，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同； 從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的． 活動(dòng)說(shuō)明 這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確． 5 / 5